誰是最可愛的人公開課課件

1、誰是最可愛的人誰是最可愛的人魏巍魏巍視頻學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本文圍繞中心精心選材、巧妙組材的特點。2.學(xué)習(xí)中國人民志愿軍的英雄事跡和戰(zhàn)士們的崇高精神。整體感知整體感知3.3.課文用哪三個事例來展示戰(zhàn)士們課文用哪三個事例來展示戰(zhàn)士們是最可愛的人？是最可愛的人？1.1.誰是我們最可愛的人呢？誰是我們最可愛的人呢？2.2.作者從哪幾個方面來贊譽(yù)我們最可作者從哪幾個方面來贊譽(yù)我們最可愛的人？愛的人？1.這三個事例分別表這三個事例分別表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士怎樣現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士怎樣的精神？的精神？研讀探究研讀探究2.2.作者在朝鮮前線采訪中，收集了作者在朝鮮前線采訪中，收集了一百多個生動的事例。但經(jīng)過反復(fù)一百

2、多個生動的事例。但經(jīng)過反復(fù)的篩選，為什么最后只用了這三個的篩選，為什么最后只用了這三個事例事例? ?明確：因為作者選取的這三個事例從不同側(cè)面集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士最本質(zhì)的思想情感。即對侵略者的恨，對朝鮮人民的愛，以及他們對祖國高度的責(zé)任感和崇高的榮譽(yù)感，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神，國際主義精神和愛國主義精神。三個事例集中體現(xiàn)了全體志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，揭示了本文要表現(xiàn)的主題，所以作者只選取了三個典型事例來寫，這正是本文我們要學(xué)習(xí)的寫作特點之一。 我追求著最本質(zhì)的東西：對于偉大祖國的愛，對朝鮮人民深厚的同情，和在這個思想基礎(chǔ)上產(chǎn)生的革命英雄主義。 在朝鮮時，我曾寫了一篇自豪吧，祖國的通訊，

3、里邊寫了二十多個我認(rèn)為最生動的例子。例子堆得太多了，好像記賬，哪一個也說得不清楚、不充分。以后寫誰是最可愛的人，就只選擇了幾個例子，在寫完后又刪掉了兩個。事實告訴我：用最能用最能代表一般的典型例子，來說明本質(zhì)的東西，給人的印代表一般的典型例子，來說明本質(zhì)的東西，給人的印象是清楚明白的，也會是突出的。象是清楚明白的，也會是突出的?！弊髡哒劚疚牡倪x材作者談本文的選材3.3.三個事例的順序可否三個事例的順序可否調(diào)整一下調(diào)整一下? ?請談?wù)勀愕恼堈務(wù)勀愕囊庖?。意見。明確：不可調(diào)整。因為志愿軍出國作戰(zhàn)，首要的使命是打擊侵略者，“松骨峰戰(zhàn)斗”理應(yīng)放在首位。狠狠打擊敵人是因為同情熱愛朝鮮人民，“火中救兒童”是這層意義更直接的體現(xiàn)，因此，放在第二位。兩個事例，一愛一恨，深層的思想基礎(chǔ)是什么，在“防空洞中的談話”這一事例中揭示出來。三個事例不孤立，從內(nèi)在聯(lián)系看，必須按現(xiàn)在的次序排列。拓展延伸拓展延伸 和平時期最可愛的人的共同特和平時期最可愛的人的共同特點：點：哪里有危險，他們就出現(xiàn)在哪哪里有危險，他們就出現(xiàn)在哪里。里。 在你的生活中在你的生活中, ,在你的所見所在你的所見所聞中聞中, ,你認(rèn)為誰是最可愛的人你認(rèn)為誰是最可愛的人? ?為什么為什么? ?動動腦動動腦:課后作業(yè)課后作業(yè)1.三個事例前都有一個