2020年教師幫扶結對計劃措施

1、教師幫扶結對計劃措施 我校以“我與學生結對子”為載體，開展“教師幫扶學生”的主 題實踐活動，全面實施學校每個同學都能享受平等教育， 獲得最大成 功的理念。大力推進素質教育，調(diào)整和改革基礎教育的課程結構和內(nèi) 容，提高學生的知識能力及素質，幫扶后進生、學困生、貧困生，特 擬定此幫扶計劃幫扶后進生、學困生、貧困生，制定如下計劃： 一、 思想上進行轉化 1.動之以情，消除戒備心理 愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心， 可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時， 他們就會變得“親其師而信其道”。 2 .尊重信任，喚起自尊心 (1) 對后進生、學困生要求要適度，培養(yǎng)

2、他們的學習毅力和克 服困難的能力。 (2) 讓后進生、學困生獲得成功，樹立起進步的信心和愿望。 (3) 讓后進生、學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。 3 .曉之以理，增強后進生、學困生分辨是非的能力。 二、 建立學生互動的平臺，師與生、生與生之間建起友誼的橋梁， 以提高自己的知識水平。 三、 要實現(xiàn)幫扶目標，讓后進生多發(fā)言，多指導，多鼓勵，多發(fā) 現(xiàn)閃 光點，發(fā)揮他們的特長 四、教師要關注生的一個體差異，積極探索新的教學方法，使學 生共同進步。 五、充分利用“小組教學”，目標激勵評價進行取長補短。幫扶 措施： 1 、教材分析指導：各科教學內(nèi)容教師要深入研究，在知識的傳授 與思維，能力

3、的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點， 當學生有困惑的時 候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略， 選擇哪種教法更 合適。 2 、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教 師的指導下， 每個學生感受到老師對自己的關心， 從而激發(fā)學習上進 心。 3 、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的 學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指出 問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。 4 、幫扶對象：見幫扶結對子記錄表。 教師幫扶結對計劃措施 篇 2 學校為優(yōu)化師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀（骨干）教師的傳、幫、帶 作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺

4、 , 促進教師 互相學習氛圍形成 , 幫助其他教師提高業(yè)務能力， 盡快勝任教學工作， 實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，實行新老教師互幫 互學、 互相幫扶的方法，確定了以熟帶生、 以優(yōu)促新、 互學共進的幫 扶制度。在學校的制度與計劃的要求下， 我被學校安排幫扶江愛娟老 師，特擬定本被幫扶計劃。 一、幫扶老師：江愛娟 二、幫扶形式：采取“共同研究， 集體幫助”的形式，互幫互學、 取長補短、互相幫扶。 三、幫扶目標 1 、努力學習幫扶老師豐富的教育教學經(jīng)驗，樹立熱愛教育、熱愛 學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。 2 、向幫扶老師學習校紀校規(guī)，養(yǎng)成遵章守紀的良好意識和

5、習慣。 3 、向幫扶老師學習教育理論和教學業(yè)務，并進行教學實踐，不斷 提高自身的教育教學能力。 4 、在學習學校優(yōu)良的教育經(jīng)驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。展現(xiàn)自己 的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。 四、學習措施： 1 擬定學習計劃， 明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重幫扶老師， 虛心聽取幫扶老師的意見， 不定期向幫扶老師匯報學習情況、 工作體 會和教學感悟。 2 、認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必 要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積 累自己的教學感受。期末擬寫學習的心得體會和總結。 3 、努力上好每堂課，并請幫扶師聽課、評課，認真聽業(yè)務幫扶教

6、師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快提高教學工 作能力，并逐步形成自己的教學風格。用心制作多媒體課件，到多媒 體教室進行上課，開發(fā)校本教材。 4 、結合學校聽課制度，兩周完成聽課至少 1節(jié)，課后虛心聽取幫 扶教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。 5 每周完成 1篇教學反思，請幫扶老師審閱。 6 、熟知本學科課程標準，鉆研教材，跟隨業(yè)務幫扶老師的指導初 步確定自己的教學研究方向， 第一學期可以在業(yè)務導師的指導下， 對 此有初步的了解（和業(yè)務導師共同參與課題研究）。第二學期能有自 己的獨到之處（能開展校級課題研究）。 7 、虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業(yè)務幫扶老師的 課隨時進班聽， 聽完課后虛心向業(yè)務幫扶老師請