畢業(yè)論文相關(guān)表格(參考樣式)

1、畢業(yè)論文完成情況登記卡（學(xué)生、指導(dǎo)教師用）姓名性別學(xué)號(hào)學(xué)院財(cái)稅與公共管理學(xué)院專業(yè)班級(jí)論文（設(shè) 計(jì)）題目論信息不對(duì)稱對(duì)稅務(wù)征管的影響完成 情況完成提綱時(shí)間：2012年 11月30日完成初稿時(shí)間：2013年 1月15日完成二稿時(shí)間：2012年 3月15日定稿時(shí)間：2012年 5月15日所 用 主 要 參 考 資 料 索 引1 鄧勇勤，2003:稅收征納模式的博弈分析，涉外稅務(wù)第5期2 黃樺，2006:稅收學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)出版社3 李里，2007:信息不對(duì)稱視角下稅收管理分析，改革與戰(zhàn)略第3期4 何利輝，許文，2003:信息不對(duì)稱與稅收征管，當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究第3期 林秀香,2005 :信息不對(duì)稱條件下如

2、何做好稅收征管，稅務(wù)研究第3期6 馬海濤，2007:中國(guó)稅制，中國(guó)人民大學(xué)出版社7 孫亞，2000:非對(duì)稱信息激勵(lì)理論與優(yōu)化稅收征管，稅務(wù)研究第6期8 王梅，2004:信息完全條件下稅收征納的博弈分析和對(duì)策，財(cái)稅論壇第1期9 肖剛，2002:信息不對(duì)稱規(guī)則的稅收運(yùn)用，稅務(wù)與研究第5期10 肖志賢，2008:關(guān)于我國(guó)稅收流失的思考，新西部下半月第3期11 楊得前，2007:信息不對(duì)稱、激勵(lì)與稅收征管，稅務(wù)與經(jīng)濟(jì)第2期12 Westerhout EdW.M.T ，2002: “The captital tax and welfare effects fromasymmetric informati

3、on on equity markets”，International Tax and PublicFinance，Vol.9，pp.219-23313 ZhiyiHe1, YanLin， 2005:“ Assessing the Effects of Information Asymmetryon Brand Strategies ”，Economic Scienee， Issue 214 Guo Liang，2006:“ Under The Golden Shine ' : China' s Efforts to Bridge Government and Citizens

4、. ” Chinese Academy of Social Sciences,PP4-12畢 業(yè) 論 文 指 導(dǎo) 情 況次數(shù)日期求教事項(xiàng)指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)教師簽字第1次2012.10.15論文選題確定選題第2次2013.1.15提交論文初稿對(duì)論文一稿提出修 改建議第3次2013.3.15提交論文二稿對(duì)論文二稿提出修 改建議第4次2013.4.15提交論文二稿對(duì)論文三稿提出修 改建議注：你們指導(dǎo)情況可按此紅字（學(xué)生、指導(dǎo)教師用）題目論信息不對(duì)稱對(duì)稅務(wù)征管的影響學(xué)生姓名專業(yè)學(xué)號(hào)指導(dǎo)老師邱慈孫職稱講師指導(dǎo)次數(shù)第1次學(xué)生求教 內(nèi)容1、論文提綱是否恰當(dāng)2、文獻(xiàn)綜述內(nèi)容、格式是否恰當(dāng)指導(dǎo)方式面授"電子

5、郵件口電話、傳真 口其它口教師指導(dǎo)內(nèi)容：1、提供了偷逃稅問(wèn)題研究的五個(gè)參考選題2、幫助學(xué)生確定選題3、確定論文提綱指導(dǎo)教師（簽名）:年月日落實(shí)情況：1、論文題目確定為論信息不對(duì)稱對(duì)稅務(wù)征管的影響2、細(xì)化了寫作提綱學(xué)牛簽名：年月日（學(xué)生、指導(dǎo)教師用）題目學(xué)生姓名專業(yè)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師邱慈孫職稱講師指導(dǎo)次數(shù)第2次學(xué)生求教 內(nèi)容提交論文初稿指導(dǎo)方式面授口電子郵件"電話、傳真 口其它口教師指導(dǎo)內(nèi)容：1、將稅務(wù)機(jī)關(guān)與納稅人之間的信息不對(duì)稱這一小節(jié)，分信息不對(duì)稱的表現(xiàn)及信息不對(duì) 稱的影響因素兩個(gè)小點(diǎn)來(lái)敘述。2、正文各部分比例失調(diào)，將納稅人之間及稅務(wù)機(jī)關(guān)與協(xié)稅單位之間的信息不對(duì)稱這兩 部分的內(nèi)容進(jìn)一步展

6、開(kāi)、充實(shí)。3、對(duì)于解決信息不對(duì)稱對(duì)稅務(wù)征管造成影響的對(duì)策建議應(yīng)針對(duì)前文提出的問(wèn)題提出， 并思考一些原創(chuàng)的建議。4、摘要結(jié)論部分要進(jìn)一步完善。指導(dǎo)教師（簽名）:年月日落實(shí)情況：已按指導(dǎo)老師的要求進(jìn)行修改。學(xué)牛簽名：年月日（學(xué)生、指導(dǎo)教師用）題目學(xué)生姓名專業(yè)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師邱慈孫職稱講師指導(dǎo)次數(shù)第3次學(xué)生求教 內(nèi)容提交論文二稿指導(dǎo)方式面授 口電子郵件"電話、傳真 口其它口教師指導(dǎo)內(nèi)容：1、信息不對(duì)稱的理論分析不是主要內(nèi)容，且談得不深，可以刪去此部分，將此部分內(nèi) 容進(jìn)行概括，寫進(jìn)第一部分內(nèi)容中去。2、研究意義可稍展開(kāi)論述，避免此節(jié)篇幅太短而與其他節(jié)不協(xié)調(diào)。3、稅制缺陷導(dǎo)致涉稅信息不可控這一節(jié)的

7、論述應(yīng)圍繞征納雙方信息不對(duì)稱，不能把所 有的稅制缺陷羅列，應(yīng)進(jìn)行取舍增刪，并且保留的部分應(yīng)盡量挑明如何影響信息不 對(duì)稱。4、解決涉稅信息不對(duì)稱冋題的對(duì)策建議這部分中各小節(jié)的標(biāo)題不準(zhǔn)確。指導(dǎo)教師（簽名）:年月日落實(shí)情況：已按指導(dǎo)老師的要求進(jìn)行修改。學(xué)牛簽名：年月日（學(xué)生、指導(dǎo)教師用）題目學(xué)生姓名專業(yè)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師邱慈孫職稱講師指導(dǎo)次數(shù)第4次學(xué)生求教 內(nèi)容提交論文二稿指導(dǎo)方式面授 V電子郵件口電話、傳真 口其它口教師指導(dǎo)內(nèi)容：1、納稅人之間信息不對(duì)稱的影響因素這一小節(jié)的論述不充分，仍需進(jìn)一步充頭。2、參考文獻(xiàn)格式參照普通本科畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊(cè)進(jìn)行調(diào)整。3、從標(biāo)點(diǎn)、字體等對(duì)全文進(jìn)行校正。指導(dǎo)教師（簽名）

8、:年月日落實(shí)情況：已按指導(dǎo)老師的要求進(jìn)一步修改，并對(duì)全文進(jìn)行校正。學(xué)牛簽名：年月日題目學(xué)院財(cái)稅與公共管理學(xué)院專業(yè)學(xué)生姓名評(píng)分項(xiàng)目分值得分工作 表現(xiàn)10%學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律、恪守學(xué)術(shù)規(guī)范10認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、調(diào)研工作，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠虛心接受指導(dǎo)，認(rèn)真求教選題 質(zhì)量15 %選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求15題目難易度題目工作量理論意義或?qū)嶋H價(jià)值文獻(xiàn) 綜述10%能較全面的綜述與本選題有關(guān)的主流學(xué)派，主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和成果，及其主要學(xué)術(shù) 貢獻(xiàn)和存在的不足10文獻(xiàn)綜述寫作規(guī)范、邏輯合理，篇幅符合要求主要閱讀參考文獻(xiàn)不少于15篇，其中外文不少于3篇摘要5%中文摘要能對(duì)全文進(jìn)行簡(jiǎn)練的概括，語(yǔ)法正確，文

9、句流暢5研究方法、研究解決的問(wèn)題，研究的結(jié)論（結(jié)果）明確英文摘能與中文摘要一致，符合英語(yǔ)規(guī)范能力 水平25%綜合運(yùn)用知識(shí)能力25研究方案的設(shè)計(jì)能力研究方法和手段的運(yùn)用能力外文應(yīng)用能力文題相符成果質(zhì)量35%寫作水平35寫作規(guī)范篇幅成果的理論或?qū)嶋H價(jià)值綜合運(yùn)用知識(shí)能力畢業(yè)論文評(píng)閱成績(jī)（百分制）指 導(dǎo) 教 師 評(píng) 語(yǔ)某某某同學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，畢業(yè)論文的撰寫能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際；獨(dú)立思考能力、寫作能力較強(qiáng)，在查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)概況，提出自己的觀點(diǎn)；論文結(jié)構(gòu)合理、說(shuō)理充分、文句流暢、格式規(guī)范。是否同意答辯：同意指導(dǎo)教師簽名：2013年月日注：優(yōu)秀(100> X>90)

10、良好(90> X>80> 中等(80 > X>70)及格(70> X>60)不及格( 60)。學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)畢業(yè)論文題目評(píng) 價(jià)項(xiàng)目評(píng)定分?jǐn)?shù)選題質(zhì)量25%01選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求02 :題目難易度03題目工作量04理論意義或?qū)嶋H價(jià)值文獻(xiàn) 綜述10%05能較全面的綜述與本選題有關(guān)的主流學(xué)派，主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和成果， 及其主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和存在的不足06文獻(xiàn)綜述寫作規(guī)范、邏輯合理，篇幅符合要求07 :主要閱讀參考文獻(xiàn)不少于15篇，其中外文不少于3篇摘要5%08中文摘要能對(duì)全文進(jìn)行簡(jiǎn)練的概括，語(yǔ)法正確，文句流暢09研究方法、研究解決的問(wèn)題，研究

11、的結(jié)論(結(jié)果)明確能力 水平30%10 :綜合運(yùn)用知識(shí)能力11研究方案的設(shè)計(jì)能力12研究方法和手段的運(yùn)用能力13 :外文應(yīng)用能力成果質(zhì)量30%14文題相符15寫作水平16 J寫作規(guī)范17篇幅18成果的理論或?qū)嶋H價(jià)值畢業(yè)論文評(píng)閱成績(jī)(百分制)評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ) (學(xué)生是否較好地掌握了選題所涉及的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，能否理論聯(lián)系實(shí) 際；畢業(yè)論文完成的質(zhì)量和在完成過(guò)程中學(xué)生所表現(xiàn)出的思考能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力情況；對(duì)畢業(yè) 論文的文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題、摘要、論點(diǎn)、論據(jù)、論證情況；論文的結(jié)構(gòu)、格式情況等。)某某某同學(xué)具備完成畢業(yè)論文的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)論文的選題具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，論文能夠做到理論聯(lián)

12、系實(shí)際；該冋學(xué)獨(dú)立完成畢業(yè)論文的寫作，在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ) 上進(jìn)行總結(jié)概況，提出自己的觀點(diǎn)；論文的結(jié)構(gòu)合理、說(shuō)理充分、文句流暢、格式規(guī)范。是否同意答辯：同意評(píng)閱教師簽名：2013年月日注：優(yōu)秀(100> X>90)良好(90> X>80)中等(80 > X>70)及格(70> X>60)不及格( 60)。學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目評(píng)價(jià)項(xiàng)目分值得分選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，符合社會(huì)實(shí)際、結(jié)合工程實(shí)際，難易適度，體現(xiàn)新 穎性、綜合性。10論文（設(shè)計(jì)） 質(zhì)量水平全面完成任務(wù)書中規(guī)定的各項(xiàng)要求，文題相符，工作量飽滿，寫作規(guī)范， 達(dá)到綜合訓(xùn)練的要求，有理

13、論成果和應(yīng)用價(jià)值。30答辯準(zhǔn)備準(zhǔn)備充分；有簡(jiǎn)潔、清晰、美觀的演示文稿；準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)。10內(nèi)容陳述語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔、流利、清楚、準(zhǔn)確，思路清晰，重點(diǎn)突岀，邏輯性強(qiáng)， 概念清楚，論點(diǎn)正確；實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)，分析歸納合理；結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)；表現(xiàn) 岀對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容掌握透徹。30回答問(wèn)題回答問(wèn)題準(zhǔn)確、有深度、有理論根據(jù)、基本概念清晰。20答辯成績(jī)（百分制）答亠、丄辯小 組 評(píng) 語(yǔ)稅務(wù)征管中信息不對(duì)稱的問(wèn)題是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。文章分析了信息不對(duì) 稱對(duì)稅務(wù)征管的影響，在此基礎(chǔ)上對(duì)解決涉稅信息不可控的問(wèn)題提出了若干建議。 章結(jié)構(gòu)較合理，文字通順，格式符合規(guī)范，達(dá)到了本科畢業(yè)論文的要求。在具體答辯 過(guò)程中，該同學(xué)能夠

14、認(rèn)真回答老師的提問(wèn)，表達(dá)較為流利，答辯小組一致同意 冋學(xué)通過(guò)本科畢業(yè)論文答辯，建議授予學(xué)士學(xué)位。文某某某推薦成績(jī)（百分制）:分組長(zhǎng)簽名：2013年 月日學(xué)院答辯委員會(huì)審定意見(jiàn)冋意答辯小組的意見(jiàn)，建議準(zhǔn)予某某某冋學(xué)本科畢業(yè)，并授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。綜合成績(jī)（百分制）：最終確定等級(jí)：委員會(huì)主任簽名：2013年月日備注：學(xué)院答辯委員會(huì)計(jì)算畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）綜合成績(jī)：綜合成績(jī)=指導(dǎo)教師建議成績(jī)X40% +評(píng)閱教師評(píng)定成績(jī)X 30% +答辯小組推薦成績(jī)X 30%;確定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）最終等級(jí)。百分制與等級(jí)制的換算關(guān)系為：優(yōu)秀（100 >X> 90）良好（90> X> 80中等（80

15、> X> 70及格（70 > X> 60）不及格（X 60）。學(xué)院：財(cái)稅與公共管理學(xué)院學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)班級(jí)答辯時(shí)間2013.答辯地點(diǎn)指導(dǎo)教師邱慈孫題目論信息不對(duì)稱對(duì)稅務(wù)征管的影響記錄人答辯小組 成員姓名職稱姓名職稱提問(wèn)及回答情況記錄：?jiǎn)枺捍穑簡(jiǎn)枺捍穑簡(jiǎn)枺捍穑海ń處熂皩W(xué)生擬選題方向用）學(xué)院：財(cái)稅與公共管理學(xué)院教學(xué)系：稅務(wù)系 時(shí)間：2012年10月30日課題 情 況題目名稱選題性質(zhì)A.理論性研究VB.應(yīng)用性研究C.應(yīng)用性設(shè)計(jì)D.其它教師姓名邱慈孫職稱講師學(xué)位博士選題來(lái)源A. B. C. D. V是否與畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合否成果類別VA.論文B.設(shè)計(jì)（創(chuàng)作、演出）C.其它（如案例分析

16、、調(diào)查報(bào)告等）學(xué)生應(yīng)具 備的條件完成本科相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)；進(jìn)行必要的社會(huì)調(diào)查。主要研究?jī)?nèi)容論文將著重運(yùn)用信息不對(duì)稱的理論，分別從稅務(wù)機(jī)關(guān)與納稅人，納稅人與納 稅人，納稅機(jī)關(guān)內(nèi)部，納稅機(jī)關(guān)及協(xié)稅單位之間的信息不對(duì)稱四個(gè)方面展開(kāi)分析 信息不對(duì)稱對(duì)稅收征管造成的影響。具體分析：由于稅制缺陷導(dǎo)致對(duì)涉稅信息的 不可控、征管措施存在的缺陷、稅務(wù)人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的不實(shí)用，造成了納稅人偷 逃稅，稅收欺詐；由于不同納稅人對(duì)優(yōu)惠政策、市場(chǎng)需求、人際關(guān)系等掌握情況 不同，造成了納稅人之間稅負(fù)不公；稅務(wù)機(jī)關(guān)寅吃卯糧收"過(guò)頭稅”、有稅不收搞“蓄水池”，稅務(wù)稽查查出問(wèn)題不反映，客觀存在“關(guān)系稅”、“人情稅”、“亂

17、減免”等情況；稅務(wù)與海關(guān)、工商、銀行等護(hù)稅協(xié)稅單位的工作缺乏溝通、協(xié)調(diào)。針對(duì)存在的不利影響，論文將從稅收管理信息化，制定促使納稅人正確申報(bào) 納稅的機(jī)制，加強(qiáng)稅務(wù)機(jī)關(guān)與其他機(jī)構(gòu)之間的溝通、協(xié)調(diào)；加大稅法宣傳力度， 為納稅人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，減少無(wú)知性稅收不遵從，公開(kāi)辦稅；在稅務(wù)機(jī)關(guān)內(nèi)部建 立內(nèi)部控制制度，加大對(duì)稅務(wù)人員的監(jiān)督，建立激勵(lì)機(jī)制等；完善現(xiàn)行稅制等途 徑來(lái)解決信息不對(duì)稱對(duì)稅務(wù)征管的造成的不利影響。教學(xué)系審題意見(jiàn)負(fù)責(zé)人：年 月日學(xué)院審 批意見(jiàn)年 月日注：選題來(lái)源：A為指導(dǎo)教師的科研課題，B為企事業(yè)單位委托課題，C教學(xué)研究課題，D為教師或?qū)W生富 有創(chuàng)新和實(shí)際意義的自擬課題。請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的內(nèi)打“V”。普通本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中期檢查表學(xué)院 財(cái)稅與公共管理學(xué)院專業(yè) 年級(jí) 06級(jí)論文（設(shè)計(jì)）題目論信息不對(duì)稱對(duì)稅務(wù)征管的影響學(xué)生姓名專業(yè)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師邱慈孫職稱講師選題是否有變化否如有，請(qǐng) 填寫原因是否一人一題是是否進(jìn)行了開(kāi)題報(bào)告是是否進(jìn)行了文獻(xiàn)調(diào)是 研擬解決的關(guān)鍵問(wèn) 題信息不對(duì)稱對(duì)稅務(wù)征管的影響以及相關(guān)完善的對(duì)策建議論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度情況：2013年1月15日提交論文初稿；3月15日提交二稿；4月15日提交三稿；5月15日提交定稿。（注：你們論文進(jìn)度安排按此紅字填）匚提前完成正常進(jìn)行延期滯后 （請(qǐng)寫出原因）工作態(tài)度情況（學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的認(rèn)真程度、紀(jì)律及出勤情況）：