《秋天的懷念》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、秋天的懷念第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一秋天的懷念第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一執(zhí)教：萬皎一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：秋天是個(gè)多情的季節(jié)，最易讓人產(chǎn)生懷念之情，尤 其是當(dāng)秋菊怒放時(shí)。今天，讓我們繼續(xù)陪同作者去看菊 懷人吧！ （齊讀課題）上節(jié)課，我們已經(jīng)對作者史鐵生的遭遇和經(jīng)歷也有 了一個(gè)大致的了解。誰用簡潔的語言和我們分享一下你 上節(jié)課的收獲。二、讀文感受母親的忍。1、當(dāng)作者這樣對母親喊叫時(shí)，母親是怎樣的反應(yīng)？ 她做了什么、說了什么？出示課件：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”（生讀）請大家再默讀這句話，對于“撲”“抓”“忍”。你是 怎樣理解的？1母親“撲”下去的會(huì)是什么？2抓住學(xué)生的手

2、問：“母親抓住我的手”，“抓” 住的僅僅是我的手嗎？3請?jiān)倌x這句話，看看母親“忍”住的除了哭聲， 還有什么？請大家再回到課文當(dāng)中，找一找，看看母親哪些忍的細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)？圈一圈，畫一畫。簡單批注 預(yù)設(shè)一：忍住病痛 師：你們知道肝癌有哪些癥狀嗎？帶著你們的體會(huì) 再讀母親的話。預(yù)設(shè)二：三個(gè)悄悄1、“這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的 地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。2、當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅 地看著我。3、對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏 感。她又悄悄地出去了。預(yù)設(shè)三：母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的 神色。拓展：1、“秋菊

3、能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何?！保愐愣闺s詠秋菊）2、 “不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！保ㄌ圃。?、 菊花“苗可以菜，花可以藥，囊可以枕，釀可 以飲?！保ㄋ稳紓渥妫┩ㄟ^老師剛才的介紹，現(xiàn)在你對母親為什么要帶我 去看菊花是不是有了更深的理解了？（生自由交流）2、師生合作讀，“鄰居們把她抬上車時(shí)，她還 在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣。看 著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是訣別。鄰居小伙子 背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我， 她昏迷前的最后一句話是：“我那生病的兒子，還有那 個(gè)未成年的女兒 ”又是秋天 我倆在一塊兒，要 好好兒活”孩子們，多少年過去，兒子終于明白母 親那句沒有說完的話。你們讀懂了嗎？你能替她說完嗎？3、一起來讀讀描寫菊花的句子。 下面同學(xué)就結(jié)合這句話，可以小組合作，好好討論討論，可以自己思考，他們究竟懂得了該怎樣好好兒活？4、出示照片，讀讀他在病隙碎筆中的這段話， 看看他對“好好兒活”的理解到了怎么樣的一種境界。（出示課件讀：生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算 得一項(xiàng)別開生面的游歷生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿 足）師：對這樣一位作家，因?yàn)樗麑ι淖鹬睾蜔釔郏?我愿意鄭重地向大家推薦這幾本專著 （課件出示：推 薦書目：我與地壇、病隙碎筆、務(wù)虛筆記）5、同學(xué)們，咱們