17生命的壯歌

1、17.生命的壯歌(第一課時)蟻國英雄教學(xué)目標：1.正確、流利、有感情地朗讀蟻國英雄，學(xué)會課后生字。2.感受“蟻國英雄”的勇敢無畏，激發(fā)尊重生命、敬重弱小的情感。教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們是如何看待生命的？從古至今，很多人都在討論生命的價值這個話題。司馬遷說，人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。聞天祥更是發(fā)出慷慨之詞：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。面對死亡他們是如此得不屑一顧，在自然界當中隨時都有這樣的事情發(fā)生，他們雖然對死亡充滿了恐懼，但是為了同伴的生存卻不惜犧牲自己的生命，用生命譜成了一首首壯歌。今天我們來學(xué)習(xí)這篇新的文章生命的壯歌。 二、活動一：與文本對話這篇課文從形式上看，與以前

2、學(xué)過的課文有什么不同？一篇課文由兩個故事組成，（說出故事的名字）這兩個故事雖然題材不同，但是主題卻是一致的，這是這篇課文寫作上的獨特之處。題目告訴了我們什么？根據(jù)活動一學(xué)習(xí)課文?；顒右唬号c文本對話1自由讀通課文，讀準新詞： 肆虐 焚燒 灼焦 惋惜 束手待斃 肝膽俱裂2想想：課文主要寫了什么？3全班交流。1. 檢查朗讀情況。輪讀課文，糾正字音2.靜下心來，默讀課文，你能不能選擇課文有關(guān)內(nèi)容，用“因為所以”說一句話。針對性評價：看來你們是明白了課文的基本內(nèi)容，真不錯。3. 你們這么聰明，不用教就會了，那么用“雖然但是”的句式聯(lián)系課文內(nèi)容說句話，行嗎？針對性評價：你們不僅讀明白了課文的基本內(nèi)容，還能

3、讀出自己的理解，真是太棒了。三、活動二：與“大火”對話火苗肆虐，火勢不可控制，它像一個張開了血盆大口的惡魔，要吞噬這一切。 看了這個情景，你的心情怎樣？（惋惜、心痛、遺憾） 活動二：與“大火”對話1瀏覽全文，找出描寫“火”的句子，放聲朗讀。想想：你感受到了什么？2組內(nèi)朗讀所劃語句，交流讀書收獲。3展示（以一組交流為重點，其它組注意補充）。1.現(xiàn)在同學(xué)們閉目凝思，眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？螞蟻們遇到了危險情形，我們用一個詞來形容，是什么？（岌岌可危、生命垂危、身餡囹圄、危在旦夕、面臨險境）過渡延展：中國的語言文字是多么的豐富，一個意思，可以用很多個詞來概括，如果我們常做這樣的練習(xí)，我們的語言將會及

4、其豐富。螞蟻們脫離危險的情形，我們也用一個詞來形容，是什么？（劫后余生、死里逃生、九死一生）2.大家的目光都聚焦到這些正在突圍的螞蟻身上了，請同學(xué)們將課文中描寫這些螞蟻突圍的句子劃下來，然后好好讀一讀。3. 指生讀，相機出示“可萬萬沒想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向著河岸的方向突圍。蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，但是蟻團并不見縮小，顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動絲毫，肝膽俱裂也不放松自己的崗位。”讀這段話時你的感受是怎樣的，能扣住文字來說說為什么嗎？（1）“可萬萬沒想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃，

5、竟開始迅速地扭成一團，突然向著河岸的方向突圍?！钡睦斫狻＃?）“這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動絲毫，肝膽俱裂也不放松自己的崗位?！钡睦斫馕覀儗W(xué)過一個詞叫做“死而后已”它的意思是（一直到死才停止）。可是這些外層螞蟻到死也沒有松動絲毫。是什么支持著它們呢？這些蟻國英雄們在烈火焚燒中可能想些什么呢？過渡小結(jié)：此時，我們仿佛置身在熊熊烈焰旁，耳邊傳來的是烈火中螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，鼻孔中彌漫著焚燒中的焦臭味，眼前看到的是區(qū)區(qū)弱者用生命換取更多生命生存的壯舉，我們的心被他們高尚舉動深深感動。播放課件。指名個性化朗讀，齊讀四、活動三：與“螞蟻”對話，體悟螞蟻的壯舉師述：這樣的場景我們怎么能不感

6、動，我們怎么能不為之頓生欽佩之情?；顒尤号c“螞蟻”對話，體悟螞蟻的壯舉1.品讀這段文字，想想：你看到了一個 （ 的蟻群。(用一兩個詞概括)2組內(nèi)交流自己的感受，組長將討論后的中心詞寫到黑板上相應(yīng)的位置。3重點討論：肝膽俱裂是什么意思？為什么稱外層螞蟻為蟻國英雄？4班級展示。（我們看到了一個 的蟻群，我們重點找的是這句話）本文的作者這樣寫道：我聽著這則蟻國發(fā)生的真實故事，像聽著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞蟻，其重不足毫克，真正是比毫毛還要輕上十倍、百倍。然而，在人類往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前，竟然能如此沉著、堅定、團結(jié)一致，不惜個體犧牲，以求得種族的生存，其斗爭的韌性，其脫險方式的“機警

7、”，又是如此無以復(fù)加地感人，怎能不發(fā)人深思，油然生出敬慕的情感來？金馬螻蟻壯歌1.此時此刻，你一定有許多話要說，那就讓我們寫一寫。2.無論什么樣的生命，在絕境中往往總能創(chuàng)造出令人難以置信的奇跡！這樣的生命往往總能震撼我們的心靈。正是這一群“蟻國英雄”們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜寫了一曲悲壯的贊歌。板書：生命的壯歌。齊讀：生命的壯歌“蟻國英雄”這情景，這聲響，粉身碎骨也不放棄自己的崗位，你想想，當大火燒烤外層螞蟻的時候，他們會說些什么來互相鼓勵呢！ 【檢測反饋】 選擇一個話題寫一寫?！跋亣⑿蹅儯銈?”“生存下來的螞蟻，你們 ”學(xué)了課文，我對自己說: “ ”17.生命的壯歌(第二課時)生命

8、橋教學(xué)目標：1.正確、流利、有感情地朗讀生命橋，學(xué)會課后生字，理解詞語。2.感受老羚羊英勇無畏的犧牲精神，激發(fā)學(xué)生尊重生命、敬重卑微的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在那一望無垠的青藏高原，在那一碧如洗的藍天下，生活著一種神奇的動物：（圖片）它們喜歡奔跑，善于跳躍，它們世世代代無憂無慮地生活著，它們就是被人們稱為“雪域精靈”的藏羚羊。突然，一陣槍聲打破了這寧靜，“有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊。這是怎樣的懸崖呢：（簡筆畫懸崖），兩邊相距大約6米，即使是跳得最遠的羚羊也只能跳到這兒5米左右，絕不可能跳到對岸，而下面就是萬丈深淵，身后還有緊追不放的獵人，它們該怎么辦呢？”今天我們就來學(xué)習(xí)

9、生命的壯歌第二篇生命橋。二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)會生字，感知課文大意?；顒右唬簩W(xué)會生字，感知課文大意。1自由讀通課文，讀準詞語：A應(yīng)聲、隨即、山澗、劃出（強調(diào)聲調(diào)）B秩序、下墜、狩獵、橋墩（強調(diào)翹舌音）C眼花繚亂、猛蹬、目瞪口呆（這兩個字雖然很像，其實它們的字音和字形都不一樣）2想想：羚羊們是怎么做的？3全班交流。學(xué)生齊讀課題“生命橋”，你想到了什么？當一個狩獵隊把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉時，羚羊群中出現(xiàn)了怎樣的情景？板書：遇險它們就是用這樣的方式創(chuàng)造了一個驚人的奇跡。板書：“奇跡”。（二）體悟羚羊的壯舉，理解生命的價值。活動二：體悟羚羊的壯舉，理解生命的價值。1.熟讀課文并思考：為什么

10、年輕羚羊在空中向下墜時，老羚羊的身體會剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下呢？為什么第一對羚羊試跳成功以后，羚羊群不是爭先恐后地跳過懸崖，而是秩序井然地跳呢？ 為什么說這座橋是以老羚羊的死亡作橋墩的? 2.組內(nèi)輪流讀課文并對剛才的思考進行交流。3.全班交流。4.有感情朗讀課文，用自己的朗讀表達我們對羚羊群的敬重、佩服與崇拜，也表明我們心底對生命尊重的覺醒。一切生命都值得尊重！交流：1點紅“剛好”是什么意思？怎么會這么巧呢？快速瀏覽一下課文的第一自然段，你一定會有所發(fā)現(xiàn)。2一高一低原來是這樣出示：“年輕羚羊后退了幾步，只是老羚羊躍起的高度要低一些。”3這些文字就再現(xiàn)了那一老一少兩只羚羊共同配合創(chuàng)造奇跡的過程

11、，請同學(xué)們靜心默讀這些文字，圈畫出表示動作的詞語，看看它們怎么創(chuàng)造奇跡的。4. 在這一連串的表示動作的詞語里，你覺得哪個詞最能敲擊你的心靈（相機板書：蹬、升、墜）A“猛蹬”，這一蹬蹬出了什么？B“墜入”，鳥的翅膀是用飛翔的，羚羊的跳躍是用來逃生的，而老羚羊卻用它逃生的技能跳向了死亡，跳向了萬丈深淵。5現(xiàn)在我們回過來看看“剛好”這個詞語，這對羚羊為什么配合得這么好呢，再去好好讀一讀第一自然段，你會有更深的體會和發(fā)現(xiàn)。（1）出示“幾分鐘以后，一只年輕羚羊應(yīng)聲跟老羚羊走到了懸崖邊?！保?）“應(yīng)聲”是什么意思？（答應(yīng)、回答、隨著聲音，速度很快）它們配合得如此默契，心意相通，如果我們能聽懂羚羊的語言，你

12、覺得在分隊之前那短短的幾分鐘里（點紅），它們會說些什么呢？（A方法上，它會想什么方法呢？B情感上，如果小羚羊害怕，老羚羊會鼓勵它嗎？C升華，這只老羚羊很可能就是它的爸爸媽媽？）（給學(xué)生好好思考的時間，充分給學(xué)生說，要有耐心，可以靜場）6這“一叫”“一應(yīng)”的背后是一種默契，這種默契的背后就是獻身，是撕心裂肺的痛，但它們還是義無返顧地開始了試跳。（教師配樂讀）7.試跳成功（停頓4秒），看第二對也緊跟而上！（全班讀）8.我們平時所見的橋墩起什么作用？那老羚羊的死亡支撐起了什么呢？（年輕羚羊的生命，家族的延續(xù)）是啊，每一只年輕羚羊獲得新生，都伴隨著一只老羚羊的死去，雖然摔得粉身碎骨，但它們無怨無悔。9

13、.這情景是何等神圣，獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。要知道他們可是以打獵為生的獵人，而且捕捉藏羚羊?qū)λ麄儊碚f意味著巨額的財富。10.是什么打動了獵人們讓他們放棄了這絕好的機會？（1）羚羊們?yōu)榱松难永m(xù)表現(xiàn)出來的獻身精神，震撼了他們。（2）羚羊群面臨絕境表現(xiàn)出的臨危不亂與團結(jié)合作，震撼了他們。（3）溝起了獵人內(nèi)心深處善良的本性。（是的，將心比心啊，你已經(jīng)觸摸到了獵人的內(nèi)心深處，誰來說說看，獵人心里還會想些什么呢？其實，何止是善良啊，更是對生命的敬畏?。?1.整合全文，排讀這神圣的一幕，這驚人的奇跡，相信將永遠定格在獵人們的心中。讓我們回顧這個故事，把那一幕、一幕也永遠定格在我們的心中吧：（1）面臨絕境，它們毫不猶豫：“年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對面跳過去，隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去”（2）面對生死抉擇，它們團結(jié)合作、勇于獻身：“老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身子又突然升高并輕巧地