高中生物人教版(2019)必修二教案6.2自然選擇與適應(yīng)的形成

1、第6章生物的進(jìn)化第2節(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成教案教學(xué)目標(biāo)的確定1、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：闡明適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果，探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響，根據(jù)上述要求和建議，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確定如下：2、舉例說明適應(yīng)的普遍性和相對性3、運(yùn)用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說解釋適應(yīng)的形成，說明適應(yīng)的自然選擇的結(jié)果4、評述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限性5、分析生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響教學(xué)實(shí)際思路本節(jié)課以“問題探討”引入新課，教師通過舉例、展示圖片和設(shè)置問題來一步步引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生和老師之間的互動、 學(xué)生與學(xué)生之間的互動讓學(xué)生擁有合作學(xué)習(xí)的意識，通過各種證據(jù)認(rèn)同生物是由共同祖先進(jìn)化而來的學(xué)習(xí)任務(wù)教師活動學(xué)生活動

2、設(shè)計(jì)意圖【新課導(dǎo)入】教師首先利用“問題探討”中蝴蝶翅色的適應(yīng)意義做出解釋，學(xué)生小組之間互相討論，并嘗試通過原有知識與新知識的認(rèn)接著提問“為什么同回答問題知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲一環(huán)境中還用許多翅色艷麗的蝴蝶？”適應(yīng)【新課講授】的教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀普教材，講解適應(yīng)的概學(xué)生通過教師舉例，舉一反三，遍念，并利用課件，舉小組討論更多的“適應(yīng)”的實(shí)例，性一些實(shí)例來幫助學(xué)并且通過互相討論，回答教材中和生更直觀的理解適思考與討論的答案：相應(yīng)的概念，比如，小1、枯葉蝶的天敵有捕食性鳥類、對腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于步甲、土蜂、胡蜂、青蛙等。枯小組之間互相討論，鍛煉學(xué)性消化和吸收（展示小葉蝶不能完全免于天敵的捕食生之間的合

3、作意識腸的結(jié)構(gòu)圖），適應(yīng)2、有利，有局限性，例如，降雪是普遍存在的，所有延遲，已經(jīng)換成一審白色預(yù)埋的的生物都具有適應(yīng)雷鳥反而容易被天敵發(fā)現(xiàn)環(huán)境的特征，可以引3、適應(yīng)性特征來自遺傳，即來源導(dǎo)學(xué)生舉出動物的于可遺傳的有利變異的紙袋積保護(hù)色、警戒色等，累，是對之前的環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。還可以舉例動物的由十環(huán)境總是處十小斷及化中結(jié)構(gòu)特征，植物的生的，遺傳的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變長分布等實(shí)例，都屬化之間的矛盾是適應(yīng)相對性的根于適應(yīng)，但是適應(yīng)又本原因是具有相對性的，利用教材P106的思考討論，得出適應(yīng)具有相對性的原因適圖片，引出拉馬克的應(yīng)進(jìn)化學(xué)說，并解釋用是進(jìn)廢退和獲得性遺自傳的意義，同時讓學(xué)然生討論反駁用進(jìn)廢選

4、退和獲得性遺傳的擇觀點(diǎn)的結(jié)教師利用課件展示果教材Pi07的圖66,利用書中食蟻獸的學(xué)生舉例：用眼過度，反而視力 下降；健美運(yùn)動員的后代如果不 進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，也不會擁有健美 運(yùn)動員那種發(fā)達(dá)的肌肉和健碩的 體格通過反駁拉馬克的進(jìn)化學(xué)說，鍛煉學(xué)生的批判性思維充分解釋達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，可以 利用表格的形式，把 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說和拉馬克的進(jìn)化學(xué)說進(jìn)行對比 通過討論教材中的 思考問題，讓學(xué)生自 己概括適應(yīng)是如何形成的通過批判性思維，總 結(jié)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的局限性，并通學(xué)生跟隨教師的思維，在理解達(dá) 爾文的自然選擇學(xué)說以后，思考 討論P(yáng)108頁的問題，并自我總結(jié)適 應(yīng)是如何行成的通過兩個學(xué)說的對比，分析總結(jié) 兩個理論學(xué)說的意義和局限性學(xué)生通過搜集的資料，學(xué)會總結(jié) 分析生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀 念的影響培養(yǎng)科學(xué)思維，從模型中學(xué) 習(xí)基于事實(shí)、進(jìn)行推理、得 出結(jié)論的思維方式，通過對 比的表格和搜集的資