《啊船長(zhǎng)我的船長(zhǎng)》教案

1、啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。了解惠特曼與草葉集 ，學(xué)會(huì)了解作品的時(shí)代背景。過(guò)程與方法準(zhǔn)確地把握人物的內(nèi)心世界；感受高尚的人格操守，領(lǐng)會(huì)文本所傳達(dá)的思想情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛教學(xué)重難點(diǎn)準(zhǔn)確地把握人物的內(nèi)心世界； 感受高尚的人格操守， 領(lǐng)會(huì)文本所傳達(dá)的思想情感。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)步驟一、作者介紹惠特曼(18191892)美國(guó)詩(shī)人。生于長(zhǎng)島。他曾在公立學(xué)校求學(xué)，任過(guò)鄉(xiāng) 村教師，干過(guò)送信，排字等雜務(wù)，后在報(bào)館工作，成為編輯。他喜歡大自然的美景 和城市的大街小巷，喜歡歌劇、舞蹈、講演術(shù)，喜歡閱讀荷馬史詩(shī)、希臘悲劇以及 但丁、莎士比亞的作品。青年時(shí)期，

2、他幫助父親承建房屋，經(jīng)營(yíng)小書店、小印刷廠 等，他性格自由散漫，喜歡游蕩并和船夫、舵手、漁民、雜役、馬車夫、機(jī)械工等 結(jié)交朋友，自稱是美國(guó)的“吟游詩(shī)人”。1855年出版草葉集第一版，收詩(shī)12首。南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他自愿到華盛頓看護(hù)傷員，戰(zhàn)后曾先后在政府部門供職多年。1873年身患癱瘓癥，以后始終沒有恢復(fù)健康，直到逝世，臥床達(dá)20年之久。但他的樂觀主義，他對(duì)生活的熱愛，他的民主理想至死不渝。在他生前， 版多次，每次都有變動(dòng)，現(xiàn)在通用的全集，是所謂“臨終版”，即1892年出版的 第九版，收詩(shī)383首。1865年，詩(shī)人還出版了桴鼓集及其續(xù)集，內(nèi)有一首悼念 林肯的名篇最近紫丁香在庭院里開放的時(shí)候 。1882

3、年，詩(shī)人出版了他的散文集 典型的日子 ，其中包括民主遠(yuǎn)景一文。 草葉集中最長(zhǎng)的自己之歌 ， 表達(dá)了作者畢生的主要思想?！安萑~”象征一切平凡普通的東西和平凡普通的人。 詩(shī)的背景是紐約的街道和長(zhǎng)島的海灘，反映了勞動(dòng)階層人民的生活。詩(shī)采用日常生 活的語(yǔ)言，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人的肉體、靈魂和宇宙間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。他的泛神論思想，他對(duì)無(wú)罪的肉體的歌頌，在當(dāng)時(shí)都是驚世駭俗的，而他的自由奔放的思想感情，以 及像大海波濤一樣氣勢(shì)豪邁的詩(shī)歌節(jié)奏，都是對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)體的創(chuàng)新。毫不掩飾地表現(xiàn) 出詩(shī)人胸襟開闊、勇于進(jìn)取的個(gè)性。除自己之歌外， 草葉集還收錄了通 向印度之路、從永不休止地?cái)[動(dòng)著的搖籃里等佳作?；萏亓_為建立美國(guó)自己的 文學(xué)

4、作出了杰出的貢獻(xiàn)。二、寫作背景介紹 這是詩(shī)人惠特曼為紀(jì)念林肯而寫下的著名詩(shī)篇。林肯是美國(guó)第16任總統(tǒng)，在任期 內(nèi)他為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、摧毀蓄奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)，解放了黑人農(nóng)奴。他在美國(guó) 人民歡慶勝利的時(shí)候，反動(dòng)勢(shì)力雇用的刺客殺害了他?；萏芈鼮榇藰O度悲痛，寫下 了許多詩(shī)紀(jì)念這位偉大的英雄，這首詩(shī)是最著名的一首。三、文本研習(xí)1教師范讀。2分別請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀。3師生齊讀。4詩(shī)文賞析（1）在這首詩(shī)中“船”、“船長(zhǎng)”、“航程”分別象征什么明確：詩(shī)人運(yùn)用了比喻和象征的手法，把美國(guó)比作一艘航船，把林肯總統(tǒng) 比作船長(zhǎng)，把維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和廢奴戰(zhàn)爭(zhēng)比作一段艱險(xiǎn)的航程。（2）課后問(wèn)題探討（第二題）草葉明確：普希金把自己

5、的詩(shī)作稱作“自由的歌聲”，并不是因?yàn)樗诶为z之 外，而是指他在詩(shī)中所表達(dá)的反對(duì)專制， 歌唱自由的理想追求。 在本詩(shī)中詩(shī)人用“他 的嘴唇慘白而僵硬”、“渾身冰涼，停止了呼吸”，是為了突出林肯悲壯的死，勝 利的鐘聲響起， 而帶領(lǐng)人們戰(zhàn)勝驚濤駭浪的船長(zhǎng)卻死去了， 這就突出了悲痛的氣氛， 同時(shí)表明了詩(shī)人對(duì)領(lǐng)袖的憧憬懷念之情。兩首詩(shī)的感情基調(diào)不同， 致西伯利亞囚 徒寫給受難的戰(zhàn)友格調(diào)高昂，豪邁奔放。充滿對(duì)戰(zhàn)友的鼓勵(lì)。 啊，船長(zhǎng)，我的 船長(zhǎng)喲在勝利到來(lái)之際悼念死去的偉大領(lǐng)袖，充滿了悲痛之情。（3）課后問(wèn)題探討（第三題）明確：在第1節(jié)中，詩(shī)人呼告“我的船長(zhǎng)喲”，用的是第三人稱“他”（“他已渾身冰涼，停止了呼

6、吸”），而第2節(jié)中在呼告“我的船長(zhǎng)喲”后，用的卻是第 二人稱“你”（“號(hào)角為你長(zhǎng)鳴”），在第2節(jié)中，反復(fù)出現(xiàn)的“你”表現(xiàn)出詩(shī)人的 極度悲傷，既為勝利而歡呼，同時(shí)又為船長(zhǎng)的倒下而悲痛，時(shí)而敘述，時(shí)而呼告， 喊出了自己的悲傷。第l、第3節(jié)用第三人稱，而第2小節(jié)換為第二人稱，在人稱 的轉(zhuǎn)換中，詩(shī)人縱情地傾吐了自己對(duì)領(lǐng)袖的崇敬懷念之情。問(wèn)題探討：1、你認(rèn)為這首詩(shī)歌抒發(fā)詩(shī)人怎樣的思想感情？ （抒發(fā)對(duì)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)人林肯的崇敬和贊頌）2、詩(shī)歌是怎樣把這種感情傳達(dá)出來(lái)的？（詩(shī)歌突出的寫作手法是什么？有什么作用？）勝利”詩(shī)人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利結(jié)束，以領(lǐng)航的船長(zhǎng)象征林肯總統(tǒng)的

7、偉大作用，這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)人物的偉大崇高。在航船到達(dá)港口時(shí)，船長(zhǎng)卻到下了，具體可感地表現(xiàn)了詩(shī)歌的悲壯的情感。 ）（運(yùn)用場(chǎng)面的對(duì)比。航船即將到達(dá)港口的時(shí)刻，萬(wàn)眾歡騰喜慶勝利，而為搏擊風(fēng)浪而頑強(qiáng)奮斗的船長(zhǎng)卻在此時(shí)到下了。這種場(chǎng)面的對(duì)比，在情感上引起強(qiáng)烈的反差， 也更能體會(huì)到詩(shī)人心中的那種悲痛欲絕的感受。 ）3、詩(shī)歌為什么每一節(jié)的末尾都寫“他已渾身冰冷，停止了呼吸”？（人們無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)，但又不得不接受這個(gè)事實(shí)，在反復(fù)的詠嘆中加劇了悲劇 氣氛。）4、第二節(jié)的詩(shī)的稱代為什么突然發(fā)生了轉(zhuǎn)換？這種轉(zhuǎn)換對(duì)表達(dá)感情有什么作用？（表達(dá)出人民對(duì)林肯的崇敬，“船長(zhǎng)，親愛的父親”，表現(xiàn)了人民對(duì)總統(tǒng)高尚人格 的敬重。）5、你認(rèn)為本詩(shī)歌的基調(diào)是怎樣的？（悲壯的基調(diào)，表達(dá)出對(duì)總統(tǒng)的崇敬和贊頌）6、比較兩首詩(shī)歌的異同。兩位詩(shī)人都是有正義感的戰(zhàn)士。詩(shī)人都抒發(fā)了英雄的敬重之情，他們的詩(shī)歌都在贊 頌高尚的人格。致西伯利亞的囚徒 是鼓勵(lì)戰(zhàn)友的詩(shī)篇， 悲壯中充滿了樂觀； ??！ 船運(yùn)用象征的手法“國(guó)家航船，林肯船長(zhǎng)，南北戰(zhàn)爭(zhēng)可怕的航程，港口長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)喲是悼亡，基調(diào)是悲壯而憂傷的。7、談?wù)勀銓?duì)“燃燒的心”的理解（既指詩(shī)歌中所寫人物的心，也指作者的燃燒的心）四、小結(jié)這首詩(shī)用比喻和象征的手法謳歌人物，詩(shī)人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)