數(shù)學(xué)小論文(作文6篇)-讓我們?cè)谏钪畜w驗(yàn)數(shù)學(xué)

1、數(shù)學(xué)小論文（作文6篇）:讓我們?cè)谏钪畜w驗(yàn)數(shù)學(xué)2018-01-06讓我們?cè)谏钪畜w驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑫?huì)遇到 到很多數(shù)學(xué)問題，只要我們勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，那么會(huì)有很多 意想不到的收獲。記得小時(shí)候，有一次，我陪媽媽去逛街買衣服。在一家商場(chǎng)，媽媽看中了一件大衣，營(yíng)業(yè)員阿姨說：我們正在進(jìn)行促銷活動(dòng)，所有衣服在原價(jià)基礎(chǔ)上打七折，現(xiàn)在買最劃算了。媽媽說：我很喜歡這件衣服，可是折扣少了點(diǎn)，能不能再打點(diǎn) 折？沒等營(yíng)業(yè)員阿姨回答，我就搶著說：就是。阿姨，你給我媽媽打個(gè)高一點(diǎn)的折扣吧，我看就九折吧！我剛說 完，營(yíng)業(yè)員阿姨就哈哈大笑起來：好啊，我很愿意。就是不知道你媽媽同不同意?。课液艿靡獾乜粗鴭寢?，心想

2、：還 是我厲害，一下就打到了最高的折扣。誰(shuí)知道媽媽也笑了，她摸著我的腦袋說：傻孩子，折扣不是這么 算的。把一件東西原來的價(jià)錢平均分成十份，每份叫作一折。十元錢的一折就是一元。那么六折和九折哪個(gè)更劃算呢？我仔細(xì)想了想，哦，折扣原來是 這么回事啊。十元錢的六折就是六元，九折是九元。 原來折扣是越低越劃算。阿姨，我弄錯(cuò)了。你給我媽媽打個(gè)五折吧。 阿姨笑著說：嗯，看來你還是個(gè)很靈活的孩子嘛，好吧，看在你 的面子上，就給你媽媽打五折吧。我剛想向媽媽炫耀一下，媽媽說：那我再考考你，這件衣服的原 價(jià)是965，你幫媽媽省了多少錢呢？這可難不倒我，我張嘴就來：原 來阿姨給你打的是六折，我?guī)湍銧?zhēng)取到了五折，也就是

3、省了一折的 錢，就是96.5元。嗯，不錯(cuò)，算的還挺快，還知道用最簡(jiǎn)單的方法！得到媽媽的夸 獎(jiǎng)，又學(xué)到了新知識(shí)，我可不想這么快回家。媽媽，我們?cè)俟涔浒伞?說不定，還能發(fā)現(xiàn)什么更便宜的東西呢！我們正逛著，就到了一 家專柜，他們的促銷方式跟別人家還真不一樣。媽媽看到了一件羊毛衫。這件衣服單價(jià)317元，活動(dòng)期間滿170減60，不做活動(dòng)打8折。 服務(wù)員問我們是以活動(dòng)價(jià)買還是以原價(jià)買。我說：當(dāng)然是以活動(dòng)價(jià)買了！媽媽說：不，你算一下，是以活動(dòng) 價(jià)買便宜還是以原價(jià)買便宜？我想：肯定是以活動(dòng)價(jià)買便宜，這還用 算嗎？不過媽媽要算那就算一下吧。317-10=31.7 31.7X8=253.元。317中有一個(gè)170，

4、能減60元。317-60=257元。257253.6,這樣算下來，打八折比活動(dòng)價(jià)還要便宜。哎，我又想不通了：既然原來的方法更便宜，那為什么還要搞促 銷活動(dòng)呢,那不是騙人嘛！媽媽告訴我,那可不一定。原價(jià)不一樣,就可以選擇不同的打折方式。如果這件衣服原件是340元,那么打八折就是272元,但是按照 活動(dòng)價(jià),就可以減掉120元,只要220元就可以了。噢,原來是這樣！買一件衣服,如果不好好地想一想,算一算, 也是要吃虧的。經(jīng)過這件事,我明白了：生活處處有數(shù)學(xué)這個(gè)道理。 其實(shí)數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)了我們的生活。 在生活中,數(shù)學(xué)的運(yùn)用無(wú)處不在。我們只有用心去體會(huì),才能感受到數(shù)學(xué)的博大精深。404班王逸飛統(tǒng)

5、籌時(shí)間,輕松生活我有一個(gè)好媽媽！她為了我們 的家付出了很多很多每天早上，媽媽都有很多事情要做：除了洗 漱打扮以外,還要煮雞蛋、熱牛奶、熱面包或是下面條、蒸包子,給 我和爸爸找衣服、拿襪子,收拾房間床鋪等等。媽媽總是說早上的時(shí)間不夠用,太緊張了。 自從在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了統(tǒng)籌之后,我就想能不能用我學(xué)習(xí)的 數(shù)學(xué)知識(shí)來幫幫我那可愛的媽媽呢？讓媽媽早上過得既輕松又快樂！首先,我統(tǒng)計(jì)了媽媽早上要做的這些事情所用的時(shí)間：洗漱5分鐘,化妝換衣5分鐘，煮雞蛋8分鐘，熱牛奶2分鐘，熱面包（包子、饅 頭）3分鐘，給我和爸爸找好衣襪需要4分鐘，收拾房間床鋪3分 鐘，吃早餐15分鐘總共需要用時(shí)45分鐘。其次，我和爸爸商量

6、后決定我們的事情我們自己做：我和爸爸的 衣襪我們自己拿。這樣可以給媽媽省下4分鐘的時(shí)間。原本45分鐘的時(shí)間就可以縮短到41分鐘。然后，我把剩下來的這些事情根據(jù)時(shí)間先后和用時(shí)多少進(jìn)行了合 理地整合，我給媽媽的建議是：煮雞蛋8分鐘的時(shí)候同時(shí)媽媽洗漱 （5分鐘）和收拾房間床鋪3分鐘（共計(jì)8分鐘），熱牛奶2分鐘， 熱面包（包子、饅頭）3分鐘的同時(shí)媽媽化妝換衣5分鐘（共計(jì)5分 鐘），我們一起吃早餐15分鐘。這樣算下來媽媽一共用了28分鐘的時(shí)間就完成了原來45分鐘的 事情。這樣安排的話，媽媽早上做同樣的事情只需要28分鐘了，能節(jié) 省出17分鐘的時(shí)間呢！根據(jù)在數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)，我?guī)蛬寢尳鉀Q 了早上時(shí)間緊張

7、的問題。這樣我每天給媽媽節(jié)約了17分鐘，一個(gè)月（按30天計(jì)算）就節(jié) 約了510分鐘，一年（按365天計(jì)算）就可以節(jié)約6205分鐘的時(shí) 間。就相當(dāng)于一年節(jié)約近103.42小時(shí)、約4天多的時(shí)間呢！在以后的 生活中，我一定要合理安排好自己的時(shí)間，同時(shí)幫爸爸、媽媽來統(tǒng)籌 計(jì)算生活用時(shí)，讓我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果在生活中得到真正的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)真有用，可以讓媽媽過得更輕松、快樂，我愛數(shù)學(xué)！404班 楊星哲數(shù)學(xué)老師比數(shù)學(xué)有趣數(shù)學(xué)老師講解題目很有趣！他讓我們時(shí)時(shí) 常動(dòng)手實(shí)踐，不讀死書。在他的引導(dǎo)下可以獲得很多知識(shí)。記得上次學(xué)乘法分配律時(shí)，老師心知肚明，講公式的話班里的四 大金剛又要不懂，怎么辦呢？還好老師專有一手絕活，

8、本來應(yīng)該是（a+b）xc=axc+b的枯燥公式硬是被老師改成了c拿起叉叉武器到 城墻（小括號(hào)） 外面站崗， 城墻里面是老百姓 （a，b）， 老百姓出來 和哨兵握手 （即axc+bc,就是這個(gè)計(jì)算定律。我們?cè)诖笮β曋幸哺羁痰挠涀×诵轮R(shí)。沈老師叫大家訂正作業(yè)也很特別。他不直接告訴我們答案，而是引著我們一步步在迷茫的世界中摸 索前進(jìn)，直到看見曙光。就拿我上次的經(jīng)歷來說吧，基礎(chǔ)訓(xùn)練上一道思考題：魔術(shù)師 肯尼的橡皮筋拉動(dòng)一次長(zhǎng)度變?yōu)樵?00倍，收回一次長(zhǎng)度縮小為原100分之1，問原長(zhǎng)度為1.225cm時(shí)，拉四次收三次時(shí)皮筋有多長(zhǎng)？ 我寫成了（4x100-3x1）00 x1.225（= 400-300

9、）x1.225=100 x1.225=122.5（厘米），滿心以為這次又可以得到一個(gè)小紅旗。作業(yè)發(fā)下來時(shí)居然多了個(gè)刺眼的X我不明就里，就又交了上去。下課，沈老師喊我去辦公室親自講解。他先問我拉一次是多少，我說是122.5，他說乘以4個(gè)100就是4X10么？這時(shí)我恍然大悟，連忙說我會(huì)做了，可是老師把我拉回 來，說肯定不是簡(jiǎn)便方法，我列出算式，1.225X100X100X100X100+100亍j天?。∵@要是 步步算要算 到什么時(shí)候！ 老師的話真是靈驗(yàn)!老師見我這樣， 說： 我們學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算 時(shí)不是有抵消么？聽此說，我又恍然大悟。我接著往下算，其中3個(gè)乘100抵消3個(gè)除以100，還剩下個(gè)乘100,只

10、要算1.225X100=122.5厘米）就行了。老師微笑著摸了摸我的頭：不錯(cuò)，悟性很好，以后每道題都要仔 細(xì)觀察數(shù)字的特點(diǎn)，多想幾步就會(huì)柳暗花明！這老師，口才不是般 的好！我也更加牢固的記住了這道題，不會(huì)錯(cuò)了。在沈老師的講解下學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)課才是真正的有趣、快樂！404班姚心宇簡(jiǎn)單推理之我見下午，數(shù)學(xué)老師給我們講解了份數(shù)學(xué)試 卷。其中我印象最深的是附加題：簡(jiǎn)單推理。對(duì)這題，我用表格排出了4同學(xué)的身高。 但要怎樣做這題呢？此題要求我們根據(jù)條件，分別判斷出4人的 身高，所以要先找到突破口，再用推理的方法，找出最后的答案。再走這類題目前要注意以下三點(diǎn)：1.看清題目與條件。2.慢慢思考，勿入陷阱。3.仔

11、細(xì)推理，答案就在你面前。 就拿這道題目來說吧：四（1）班幾位同學(xué)的身高分別是1.41米、1.35米、1.46米、1.44米。已知王豆比李苗高，但比張志矮；又知道王豆比陳明矮，張志比 陳明高。你知道他們的身高各是多少嗎？這一題中，已經(jīng)給了我們4個(gè)數(shù) 據(jù)。所以，我們首先要用排除法找出最矮的人。 如果你仔細(xì)看題目，可以看出李苗的身高最矮。 因此可以肯定李苗的身高是1.35米；接著看第三高的人，根據(jù)條件，這個(gè)人的身高不會(huì)比1.44米高，也不比1.35米矮，那么有這身 高的人就只有王豆了；接著看第二高的陳明，為什么說陳明是第三高 的人呢？仔細(xì)看條件，陳明不是最高，但我們又已經(jīng)知道了李苗和王 豆的身高，所

12、以陳明的身高是1.44米；最后，就只有一個(gè)人 張志 的身高了，所以1.46米是張志的身高。通過例題，想必大家已經(jīng)知道了簡(jiǎn)單推理一類題了吧。 我們只有冷靜、仔細(xì)，才能找到突破口，推理出正確的答案。404班趙雨禾小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)想到的大家應(yīng)該很熟悉小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)， 把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍、100倍、1000倍,只要把小數(shù)點(diǎn)往 右移動(dòng)1位、2位、3位,可大家發(fā)現(xiàn)了沒有：一個(gè)個(gè)的去數(shù)這個(gè)數(shù)所乘的另一個(gè)因數(shù)末尾有多少個(gè)0太麻煩了，還容易出錯(cuò)所以我想到了一個(gè)簡(jiǎn)便的方法：只要把這個(gè)數(shù)的個(gè)位和另一個(gè)因 數(shù)的最高位替換一下，然后其他的數(shù)字按原來的順序和位置照抄上 去，沒有數(shù)字的地方用0占位即可，例如：12.33X1

13、000我們把個(gè) 位數(shù)上的2移到因數(shù)1000的最高位上，前面的十位上的1依然寫在2的前面，后面的33分別占據(jù)了1000的前兩個(gè)0所在的位置，后面的 一個(gè)0依然照寫即可，于是數(shù)字就變成了123300占完了就在那個(gè)數(shù) 的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)了，后面的數(shù)還是照寫。例如：12.33333X100(就變成了12333.33.404班羅格小數(shù)點(diǎn)的 重要性記得，第四單元的考試卷發(fā)下來的時(shí)候，其中有一道題：把()的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位后的數(shù)是2507，本應(yīng)該是25.07，可是我有了 壞毛病，把25.07的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)的像個(gè)0，這樣讓人容易看成是25007， 擴(kuò)大了1000倍，這個(gè)題目我被扣了一分，心里很不服氣，回到家我 讓

14、媽媽給我評(píng)理。媽媽看后，給我舉了一個(gè)例子。她說：我是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的收費(fèi)員，如果我收了別人25.07元，我也 向你這樣，把25.07寫成25007會(huì)是什么樣的結(jié)果。我低下頭算了一下，嚇得嘴巴都合不攏。 如果媽媽也像我這樣，不是要賠去兩萬(wàn)多元錢嗎？我不好意思的 低下了頭，看似一個(gè)小小的點(diǎn)，如果我們總是粗心大意會(huì)帶來意想不 到的錯(cuò)誤通過這件事，使我明白了一個(gè)道理：生活中每一件看是微不足道 的小事情，多和數(shù)學(xué)是分不開的。404班徐磊我所知道的小數(shù)小數(shù)，我們這一學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了，但 我希望先回顧一下課內(nèi)的，再離開課本，深度了解一下。我翻開書，便看見了小數(shù)的第一課時(shí)上面有小數(shù)的乘法和小數(shù)的 除法。小數(shù)的乘法是先把兩個(gè)數(shù)末尾對(duì)齊，再和整數(shù)乘法一樣乘，但所 得出來的積還要數(shù)一下上面兩位因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)了幾位。小數(shù)的除法和整數(shù)一樣列數(shù)式，但切記商要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì) 齊。我們?cè)偃フn外找：當(dāng)測(cè)量物體時(shí)往往會(huì)得到不是整數(shù)的數(shù),古人就 發(fā)明了小數(shù)來補(bǔ)充整數(shù)小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的一種特殊表現(xiàn)形式。所有分?jǐn)?shù)都