九年級英語第十五單元教案

1、第10頁九年級英語備課資料Unit 15 We re trying to save the manatees!第一課時單元分析與提示教學目標語言目標：能夠運用所學知識，就一些問題展開辯論。認知目標1、復習一些語法：現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、用 used to表示一般 過去時、現(xiàn)在完成時、一般過去時的被動語態(tài)。2、學習表達同意和不同意。3、學會以下基本句型We re trying to save the manatees.Manatees eat about 100 pounds of food a day.There used to be a lot of manatees.In 1972, i

2、t was discovered that they were endangered.Some of the swamps have become polluted.情感目標了解一些瀕臨滅絕的動物的生活習性和瀕臨滅絕的原因，教育學生 應該如何保護環(huán)境。教學重、難點一般過去時的被動語態(tài)1、被動語態(tài)表示句子主語是謂語動詞動作的承受對象。2、被動語態(tài)的基本結構是：助動詞 be + （及物動詞的）過去分詞，助動詞be有人稱、數(shù)和時態(tài)的變化時公主動語態(tài)被動語公一般現(xiàn)在時動詞原形（第三人稱單數(shù)形式）am / is / are +動詞過去分詞一般過去時動詞過去式was / were + 動詞過去分詞現(xiàn)在完成

3、時have/has +動詞過去分詞Have / has been +動詞過去分詞現(xiàn)在進行時be +動詞-ing形式am / is/ are + being + 過去分詞一般將來時will /be going to +動詞原形will /be going to be +過去分詞情態(tài)動詞情態(tài)動詞+動詞原形情態(tài)動詞+be+過去分詞不定式to+動詞原形to be +過去分詞3、主動語態(tài)變被動語態(tài)A、主動結構的賓語變?yōu)楸粍咏Y構的主語；B、主動結構的謂語動詞由主動語態(tài)變?yōu)楸粍诱Z態(tài)；C、主動結構的主語變?yōu)榻樵~by的賓語，組成介詞短語，放在被動結 構中謂語動詞之后。D、主動語態(tài)、被動語態(tài)兩種時態(tài)要保持一致。u

4、sed to的用法used to后接動詞不定式即used to do sth.表示“過去常常做某事”。用 于一般過去時。例如：He used to get up at 8:30 in the morning.Used he to get up at 8:30 in the morning.=Did he use to get up at 8:30 in the morning ?He didn t use to get up at 8:30 in the morning.=He usedn t to get up at 8:30 in the morning.教學安排第一課時:Section

5、A: 1a, 1b, 1c第二課時:Section A: 2a, 2b, 2c, 3a, 3b, 4第三課時:Section B: 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3a第一課時：Section B: 3b, 3c, 4 and Self CheckUnit 15第二課時Teaching aims1、了解各種動物的名稱以及描述動物的形容詞。2、能初步理解副詞already和yet的用法，并能在實際情境中簡單地 運用。3、能聽懂聽力內(nèi)容，并能完成相應的練習。Teaching of new lesson1、Presentation設計一些有關動物名稱的謎語，要求學生進行搶答。Which an

6、imal is the biggest on land?Which animal only live in Australia?Which animals look most like the human being?Which animal run fastest in the world?Which animal is the king of the forest?讓學生一個一個說出有關動物名稱的名詞：dolphin, tiger, lion,penguin, polar bear, fox, wolf, elephant, monkey 。再請學生一個一個說 出描述動物的形容詞，同時引出

7、新的形容詞：gentle, furry, enormous,playful, noisy, aggressive, spotted, gray, smart, shy, fast2、Practice教學1a.觀看1a中的圖畫，讀出圖畫中有關動物的單詞。學生讀圖畫上方的形容詞，強調較難單詞的讀音。引導學生讀懂1a的指示語，學生根據(jù)指示語的要求，把形容詞填在相應的位置上。并增加另外一些形容詞教學1b.幫助學生明確本題的要求。聽力練習：學生根據(jù)錄音內(nèi)容，在單詞 表中圈出所聽到的形容詞。核對答案，重放一遍錄音，學生跟讀。教學1c幫助學生明確本題的要求。請學生讀左邊的對話，理解其含義。要 求學生在兩三分

8、鐘內(nèi)，寫下幾句描述和自己在某方面相似的動物的句子。教學2a(1)談論圖畫中的動物，引導學生猜猜它的體重、身長及生活的習性， 引出聽力中較難的句子和單詞。(2)讀2a方框中的內(nèi)容，強調單詞的讀音，幫助學生理解每個單詞和 每個句子的意思。(3)聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容連線。核對答案，必要時進行解釋。教學2b(1)幫助學生理解表格中的每個單詞的意思以及指示語的要求。(2)聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容填表格(3)核對答案，重放一遍錄音，學生跟讀。2c.首先學生齊讀左邊的對話，然后，要求學生根據(jù)2a, 2b的聽力內(nèi) 容，依照左邊的對話，編對話。兩人一組，進行操練。3. Consolidation and Exten

9、sion完成一個教學任務：要求學生以小組為單位進行討論，根據(jù)聽力的 內(nèi)容，結合自己的知識面，運用本課所學知識，簡單討論有關我國的國 寶大熊貓的外貌特征、生活習性和瀕臨滅絕的原因等。Homework1、熟記本課所學的新單詞和短語；2、寫一篇有關一種瀕危動物的短文。內(nèi)容包括外貌特征、生活習性、瀕臨滅絕的原因以及我們應該怎樣做Unit 15第三課時Teaching aims1、能夠理解3a, 3b這兩篇短文，并完成相應的練習。2、進一步了解有關動物方面的知識，增強愛護動物的意識。3、學會有關辯論的基本用語，并能運用所學的知識和獲取的信息進 行辯論。Teaching of new lesson1. R

10、evision(1)呈現(xiàn)一些動物的圖片，幫助學生復習上節(jié)課所學的有關動物的名 詞以及相應的形容詞。強調較難單詞的讀音。(2)呈現(xiàn)海牛的圖片，通過提問，幫助學生復習上次聽力內(nèi)容：What kind of animal is it ? Can you describe its appearance?How big / heavy is itWhat is its favorite habitat?Why are they endangered? What should we do?2. Presentation在回答上一個環(huán)節(jié)的最后一個問題： What should we do to protec

11、t the endangered animals時，弓 I導學生回答： Maybe we can keep them in a big zoo?利用動物園的圖片引出本課的話題：Are zoos good or bad foranimals?3. Practice閱讀練習3aA、引入：介紹中西方有關動物的文化差異：Many westerners areextremely concerned about animal welfare and often support organization to protect them. Such protection includes the ethica

12、l treatment of farm animals and animals in zoos. Some people feel that we should not eat any food made from animals or wear any animal products, including leather shoes.B、學生閱讀3a.中的信件，按照指示語的要求，劃出不支持動物園 的理由。C，老師通讀課文，劃出重要詞組，講解文中較難的句子。D、學生齊讀課文，進一步理解文中的意思。運用同樣的方法和過程，來學習3b.4. Consolidation and ExtensionDe

13、bate.針對“動物園是否對動物有利”展開辯論(1)幫助學生理解指示語的意思。 There will be two different teams. One team will talk about why zoos are good places for animals and the other team will say why zoos are bad places for animals.(2)學生閱讀方框中的句型，確信學生明白他們的意思。3. ) 示范：T: I think that elephants shouldn t be kept in zoos. I believe th

14、at animals in zoos live longer than animals in the jungle.(4)把整個班分成正方和反方兩部分，要求學生以組為單位進行討 論，并寫下有利于自己辯論的關鍵的單詞或句子。(5)兩組學生在課堂上展開辯論。其他可以展開辯論的話題：Should students be allowed to take mobile phones to school?Should students have classes on weekend?Should students be allowed to wear their own clothes?Homework1

15、、熟讀3a的對話2、熟記本課時所學的新單詞。3、完成workbook中的部分練習4、以 “Zoos are good / bad for animals.為題，寫一篇短文。Unit 15 第四課時Teaching aims1、能進一步地擴展所學的內(nèi)容，能用目標語言談論如何保護環(huán)境， 從而拯救地球。2、能聽懂2a和2b的聽力內(nèi)容，并完成相應的練習。3、能理解3a的內(nèi)容，并完成相應的練習。Teaching of new lesson1. Revision呈現(xiàn)海牛的圖片，對學生提出一些相關的問題，幫助學生復習前兩 節(jié)課所學的內(nèi)容。1) How big and how heavy are manate

16、es?2) What are their favorite habitat?3) How many manatees are there in the U.S.A. now?4) Why are the endangered?5) How to protect the endangered animals?6) Are zoos good for the endangered animals? Why or why not?2. Presentation接著上一環(huán)節(jié)，老師提問： T: Saving endangered animals is one thing we can do for ou

17、r world. How else can we help save the planet?展示有關環(huán)境污染的圖片，引導學生談論畫面中的污染現(xiàn)象：The traffic is so heavy. It caused air pollution. So what should we do? I think we should drive less.We shouldn waste water and electricity. What should we do? We should turn off the lights when we leave a room. We should turn

18、off the shower while we are washing our hair.3. Practice教學2a(1)引出聽力的主要內(nèi)容：Just now we talked about how to save our planet. Now Jack and Julia are talking about what they are doing to help save the planet.(2)講解表格內(nèi)容，放錄音，要求學生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出 Things Julia and Jack talk about.教學2b, 2c(1)講解指示語，重放錄音，要求學生根據(jù)錄音內(nèi)容，分別勾出

19、Julia 正在做，將要做以及將永遠不會做的事情。(2)核對答案，要求學生跟著錄音，重復錄音內(nèi)容。理解意思4. Consolidation and Extension2c.圍繞著怎樣保護環(huán)境，要求學生根據(jù) 2a中提供的詞組，聯(lián)系自 己的實際情況，模仿右邊的對話，兩人一組進行操練。3a.閱讀訓練引入：談論課文右上方的圖畫。Is this house special? Why?快速閱讀課文，找出一個問題的答案：Why is the house special講解課文中的難點，并劃出文中的重要詞組和句子按照指示語的要求，寫出五個問題，并要求說出問這些問題的原因。Who taught her how

20、to make her house?What isn t made out of trash in her house?When did she start making her trash house?Why did she use trash to build a house?Homework1、完成練習冊中的相應練習，熟讀課文；2、以 How to save our environment為題，寫一篇短文Unit 15第五課時Teaching aims1、能運用目標語言，來描述并寫出有關環(huán)保的情況。2、復習整個單元的主要內(nèi)容，并做一些相應的練習進行檢測。Teaching of new l

21、esson4. Revision:呈現(xiàn)課文中的P118, P121, P122幾幅主要圖畫，針對本單元的內(nèi)容， 提出一些相應的問題，來幫助學生復習本單元的內(nèi)容和語法點。T: What kind animals can you see in the picture?S: I can see three chimpanzees, two cheetahs, two kangaroos, two manatees, two polar bears and so on.T: Can you describe a cheetah and a manatee?接著上面的話題繼續(xù)： T: Saving en

22、dangered animals is one thing we can do for our world. How can we save the planet?同時呈現(xiàn)有關的圖片， 幫助并引導學生回答Section B 1a中的幾個句子。5. Presentation.呈現(xiàn)3a中的圖畫，通過提出一些相關的問題，幫助學生回憶昨天所 學的文章的內(nèi)容：T: What did Amy do? How did she build this house? What are the walls of the house made from? What is the roof made from? What is the fence made from? What are the doors and windows made from? 弓 I 出本課寫 作時將要用到的重要的詞組。 Be made from. Used to be6. Writing教學3b.(1)學生讀懂本部分的指示語。第1 0頁九年級英語備課資料(2)談論兩幅圖畫的區(qū)別。 Number 1