高三最后一百天備考計(jì)劃與建議ppt課件

1、高三最后一百天備考計(jì)劃高三最后一百天備考計(jì)劃與建議與建議1二輪二輪三輪三輪目標(biāo)目標(biāo)重組知識(shí)重組知識(shí) 完善體系完善體系突出方法突出方法 提高能力提高能力仿真內(nèi)化仿真內(nèi)化 查漏補(bǔ)缺查漏補(bǔ)缺考前調(diào)整考前調(diào)整 全面應(yīng)試全面應(yīng)試方式方式專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)綜合模擬綜合模擬策略策略 以專題為主攻目標(biāo)，查找以專題為主攻目標(biāo)，查找知識(shí)上的缺漏，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，知識(shí)上的缺漏，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟練解題方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)成網(wǎng)、熟練解題方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)成網(wǎng)、方法成套。方法成套。 三輪復(fù)習(xí)精做模擬訓(xùn)練題，三輪復(fù)習(xí)精做模擬訓(xùn)練題，規(guī)范作答要求、成熟心理素質(zhì)，規(guī)范作答要求、成熟心理素質(zhì)，提高應(yīng)試技巧、能力提高應(yīng)試技巧、能力方法方法 專題

2、復(fù)習(xí)宜采用聽(tīng)、看、專題復(fù)習(xí)宜采用聽(tīng)、看、練，聽(tīng)專題指導(dǎo)，看方法總結(jié)，練，聽(tīng)專題指導(dǎo)，看方法總結(jié)，練過(guò)程分析。練過(guò)程分析。 綜合復(fù)習(xí)宜采取練綜合復(fù)習(xí)宜采取練(最好定最好定時(shí)練）、聽(tīng)、看的方式。練方時(shí)練）、聽(tīng)、看的方式。練方法技巧，聽(tīng)精細(xì)點(diǎn)評(píng)，看錯(cuò)點(diǎn)法技巧，聽(tīng)精細(xì)點(diǎn)評(píng)，看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn)誤點(diǎn)特別提醒：特別提醒：二輪復(fù)習(xí)不能上成一輪的濃縮版二輪復(fù)習(xí)不能上成一輪的濃縮版知識(shí)需要反復(fù)但不能簡(jiǎn)單重復(fù)知識(shí)需要反復(fù)但不能簡(jiǎn)單重復(fù)三輪復(fù)習(xí)要突出知識(shí)整合與能力提升三輪復(fù)習(xí)要突出知識(shí)整合與能力提升2一、一、加加強(qiáng)考試說(shuō)明和高考題的再研究強(qiáng)考試說(shuō)明和高考題的再研究每個(gè)高考題的分析應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)試題全面分析出主要和

3、次要根據(jù)試題全面分析出主要和次要-解決解決“考什考什么么”。（2）分析考查題型、命題方式、試題結(jié)構(gòu)等分析考查題型、命題方式、試題結(jié)構(gòu)等-解決解決“怎樣考怎樣考”。（3）分析該題與考綱、課標(biāo)的聯(lián)系，與生產(chǎn)生活實(shí)分析該題與考綱、課標(biāo)的聯(lián)系，與生產(chǎn)生活實(shí)際、時(shí)事、科技發(fā)展的聯(lián)系際、時(shí)事、科技發(fā)展的聯(lián)系 - 解決解決“為什么考為什么考”。3（4）主要從該題的審題技巧、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、解主要從該題的審題技巧、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、解題方法、解題技巧等方面分析題方法、解題技巧等方面分析-解決解決“教什么教什么”。（5）選擇、改造與該題考查點(diǎn)、考查方式類似的習(xí)選擇、改造與該題考查點(diǎn)、考查方式類似的習(xí)題題3 3至至

4、5 5個(gè)供學(xué)生訓(xùn)練。個(gè)供學(xué)生訓(xùn)練。-解決解決“學(xué)什么學(xué)什么” 。帶著問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，設(shè)置帶著問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，設(shè)置5大部分大部分27個(gè)考點(diǎn)個(gè)考點(diǎn)41.基本概念與基本理論部分基本概念與基本理論部分（1）離子反應(yīng)）離子反應(yīng);（2）氧化還原反應(yīng)）氧化還原反應(yīng);（3）電化學(xué)）電化學(xué);（4）化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡；（）化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡；（5）電解質(zhì)溶液（水的電離、弱電解質(zhì)的電離、鹽類水解、沉淀溶解平衡）；（電解質(zhì)溶液（水的電離、弱電解質(zhì)的電離、鹽類水解、沉淀溶解平衡）；（6）原子結(jié)構(gòu)）原子結(jié)構(gòu)與元素周期律；（與元素周期律；（7）化學(xué)反應(yīng)與能量；（）化學(xué)反應(yīng)與能量；（8）有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（有機(jī)必修）；（）有機(jī)

5、化學(xué)基礎(chǔ)（有機(jī)必修）；（9）選考）選考（有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)或物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)）。（有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)或物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)）。2.元素化合物部分元素化合物部分常以框圖和選擇題的形式出現(xiàn)，以元素化合物性質(zhì)為主體對(duì)化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。常以框圖和選擇題的形式出現(xiàn)，以元素化合物性質(zhì)為主體對(duì)化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。3.有機(jī)化學(xué)部分有機(jī)化學(xué)部分重要官能團(tuán)名稱與性質(zhì)重要官能團(tuán)名稱與性質(zhì);有機(jī)反應(yīng)類型；有機(jī)物的鑒別與除雜；同分異構(gòu)；有機(jī)方程式。有機(jī)反應(yīng)類型；有機(jī)物的鑒別與除雜；同分異構(gòu)；有機(jī)方程式。4.化學(xué)計(jì)算部分化學(xué)計(jì)算部分近幾年的高考往往將化學(xué)計(jì)算融入在實(shí)驗(yàn)題或填空題中。近幾年的高考往往將化學(xué)計(jì)算融入在實(shí)驗(yàn)題或填空題

6、中。5.化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分多注重有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)（儀器使用與基本操作，制取、分離與提純；檢驗(yàn)、鑒定與鑒別）多注重有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)（儀器使用與基本操作，制取、分離與提純；檢驗(yàn)、鑒定與鑒別） 。5二、專題復(fù)習(xí)的具體安排和建議二、專題復(fù)習(xí)的具體安排和建議1.1.專題復(fù)習(xí)的總體安排專題復(fù)習(xí)的總體安排復(fù)習(xí)原則：鞏固、完善、綜合、提高復(fù)習(xí)原則：鞏固、完善、綜合、提高 。時(shí)間安排：時(shí)間安排：2月末月末4月月15號(hào)；要規(guī)劃到課時(shí)。號(hào)；要規(guī)劃到課時(shí)。專題設(shè)置：專題設(shè)置：堅(jiān)持少而精（每節(jié)課講述堅(jiān)持少而精（每節(jié)課講述20分鐘內(nèi)）分鐘內(nèi)），突出主干和重點(diǎn)，突出主干和重點(diǎn)模擬訓(xùn)練：組卷選題突出主干的同時(shí)，要選一些貼近生產(chǎn)

7、、生活試模擬訓(xùn)練：組卷選題突出主干的同時(shí)，要選一些貼近生產(chǎn)、生活試題，突出考查學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析和解決題，突出考查學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究能力。問(wèn)題的能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究能力。6 2.專題復(fù)習(xí)的基本思路專題復(fù)習(xí)的基本思路 考綱要求考綱要求整體感知整體感知典例分析典例分析總結(jié)提升總結(jié)提升針對(duì)訓(xùn)練。針對(duì)訓(xùn)練。 內(nèi)容的設(shè)計(jì)要針對(duì)高考考點(diǎn)，選取典型例題（最好用內(nèi)容的設(shè)計(jì)要針對(duì)高考考點(diǎn)，選取典型例題（最好用典型高考題）呈現(xiàn)。通過(guò)教師對(duì)例題解題方法思路的講解，典型高考題）呈現(xiàn)。通過(guò)教師對(duì)例題解題方法思路的講解，對(duì)規(guī)律步驟的總結(jié)，幫助學(xué)生

8、掌握考點(diǎn)，明確重點(diǎn)，突破對(duì)規(guī)律步驟的總結(jié)，幫助學(xué)生掌握考點(diǎn)，明確重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合分析能力、判斷能力和解題能力，難點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合分析能力、判斷能力和解題能力，達(dá)到高考的能力要求。達(dá)到高考的能力要求。 73.上好專題復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵上好專題復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵突出突出“精精”、“活活”和和“用用”三個(gè)方面：三個(gè)方面：（1）“精精”真正落實(shí)課堂精講點(diǎn)撥真正落實(shí)課堂精講點(diǎn)撥,不要面面俱到，突出思維含量。不要面面俱到，突出思維含量。如果二輪仍像一輪那樣就知識(shí)總結(jié)知識(shí)，如填表格總結(jié)，畫知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如果二輪仍像一輪那樣就知識(shí)總結(jié)知識(shí)，如填表格總結(jié)，畫知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖等，實(shí)際上是一輪的簡(jiǎn)單重復(fù)，效率低下。圖等

9、，實(shí)際上是一輪的簡(jiǎn)單重復(fù)，效率低下。要將知識(shí)的復(fù)習(xí)置于問(wèn)要將知識(shí)的復(fù)習(xí)置于問(wèn)題情境中進(jìn)行，例題的選取即模型的建立至關(guān)重要，在題目解決過(guò)程題情境中進(jìn)行，例題的選取即模型的建立至關(guān)重要，在題目解決過(guò)程中的拓展與歸類或?qū)㈩}目變式更重要。中的拓展與歸類或?qū)㈩}目變式更重要。（2）“活活”時(shí)時(shí)處處注意拓展學(xué)生的思維。就題論題的講解難以時(shí)時(shí)處處注意拓展學(xué)生的思維。就題論題的講解難以讓學(xué)生形成知識(shí)體系，課堂上教師要精心讓學(xué)生形成知識(shí)體系，課堂上教師要精心設(shè)置有層次、有思維容量的設(shè)置有層次、有思維容量的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)規(guī)律和解題方法，并應(yīng)用規(guī)律方法解決問(wèn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)規(guī)律和解題方法，并應(yīng)用規(guī)律

10、方法解決問(wèn)題。題。（3）“用用”注重對(duì)原理的理解與學(xué)以致用。特別對(duì)于概念、原理注重對(duì)原理的理解與學(xué)以致用。特別對(duì)于概念、原理的教學(xué)，不可簡(jiǎn)單重復(fù)、死記硬背，而是在是否理解、如何運(yùn)用上下的教學(xué)，不可簡(jiǎn)單重復(fù)、死記硬背，而是在是否理解、如何運(yùn)用上下功夫，重視知識(shí)的遷移應(yīng)用。功夫，重視知識(shí)的遷移應(yīng)用。84.4.高效訓(xùn)練題的選編高效訓(xùn)練題的選編 無(wú)論是傳統(tǒng)的優(yōu)秀試題，還是一些新穎的題目，是否選無(wú)論是傳統(tǒng)的優(yōu)秀試題，還是一些新穎的題目，是否選用，要基于對(duì)高考試題和考試說(shuō)明的認(rèn)識(shí)。一定先剖析用，要基于對(duì)高考試題和考試說(shuō)明的認(rèn)識(shí)。一定先剖析題目，看這個(gè)題目是否有利于鞏固基礎(chǔ)，是否有利于彌題目，看這個(gè)題目是否

11、有利于鞏固基礎(chǔ)，是否有利于彌補(bǔ)弱點(diǎn)，是否有利于提升能力，是否符合高考試題的特補(bǔ)弱點(diǎn)，是否有利于提升能力，是否符合高考試題的特點(diǎn)。同時(shí)大力提倡共同研究，對(duì)現(xiàn)有習(xí)題進(jìn)行改造、改點(diǎn)。同時(shí)大力提倡共同研究，對(duì)現(xiàn)有習(xí)題進(jìn)行改造、改編，編寫精品訓(xùn)練題。編，編寫精品訓(xùn)練題。好題的標(biāo)準(zhǔn)是什么？好題的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 不偏不怪，不偏不怪， 突出主干，突出主干， 角度新穎，角度新穎， 合乎考綱。合乎考綱。 例題：例題：Mg晶體中，若緊鄰的晶體中，若緊鄰的4個(gè)個(gè)Mg連線構(gòu)成的幾何體的體積是連線構(gòu)成的幾何體的體積是a cm3 ,那么那么Mg晶體的密度是多少晶體的密度是多少9三、三輪綜合訓(xùn)練的具體安排和建議三、三輪綜合訓(xùn)練

12、的具體安排和建議1.1.單科訓(xùn)練安排要靈活單科訓(xùn)練安排要靈活 可以利用上課開(kāi)始的時(shí)間，經(jīng)常性組織定時(shí)的選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練（7個(gè)綜合性的選擇題，不超過(guò)10分鐘），也可以按照高考理綜化學(xué)試題的模式，組織一節(jié)課的7+3+1訓(xùn)練，大約45分鐘時(shí)間。2.2.綜合訓(xùn)練時(shí)間安排要合理綜合訓(xùn)練時(shí)間安排要合理 關(guān)于理綜的訓(xùn)練，建議在二輪期間每周（或間周）1次，實(shí)現(xiàn)與專題復(fù)習(xí)的穿插；在三輪期間每周2次，與教材回扣材料進(jìn)行穿插。103.強(qiáng)化訓(xùn)練規(guī)范性要常態(tài)化強(qiáng)化訓(xùn)練規(guī)范性要常態(tài)化 認(rèn)真研究高考閱卷評(píng)分細(xì)則，落實(shí)規(guī)范訓(xùn)練。僅僅認(rèn)真研究高考閱卷評(píng)分細(xì)則，落實(shí)規(guī)范訓(xùn)練。僅僅是考前強(qiáng)調(diào)、考后發(fā)火是不能解決問(wèn)題的，要分類別是考前

13、強(qiáng)調(diào)、考后發(fā)火是不能解決問(wèn)題的，要分類別提出規(guī)范答題的要求，要細(xì)致、到位，如理論闡述簡(jiǎn)提出規(guī)范答題的要求，要細(xì)致、到位，如理論闡述簡(jiǎn)答題（與平衡相關(guān)簡(jiǎn)答題：寫出平衡，分析移動(dòng)，聯(lián)答題（與平衡相關(guān)簡(jiǎn)答題：寫出平衡，分析移動(dòng)，聯(lián)系題干，推出結(jié)論）；物質(zhì)檢驗(yàn)方法（取少量，加試系題干，推出結(jié)論）；物質(zhì)檢驗(yàn)方法（取少量，加試劑，觀現(xiàn)象，得結(jié)論）等。要想辦法，每一次考試、劑，觀現(xiàn)象，得結(jié)論）等。要想辦法，每一次考試、訓(xùn)練時(shí)有意識(shí)的設(shè)計(jì)陷阱訓(xùn)練時(shí)有意識(shí)的設(shè)計(jì)陷阱解決字母的大小寫問(wèn)題、解決字母的大小寫問(wèn)題、單位問(wèn)題、化學(xué)式還是名稱等問(wèn)題，嚴(yán)格按照高考評(píng)單位問(wèn)題、化學(xué)式還是名稱等問(wèn)題，嚴(yán)格按照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，

14、如化學(xué)方程式漏、錯(cuò)條件等。分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，如化學(xué)方程式漏、錯(cuò)條件等。11 常見(jiàn)的規(guī)范性問(wèn)題：常見(jiàn)的規(guī)范性問(wèn)題： 方程式書寫不規(guī)范，如化學(xué)式字母大小寫錯(cuò)誤、方程式書寫不規(guī)范，如化學(xué)式字母大小寫錯(cuò)誤、反應(yīng)條件沒(méi)有注明，未配平，有機(jī)反應(yīng)寫成了反應(yīng)條件沒(méi)有注明，未配平，有機(jī)反應(yīng)寫成了“=”，沉淀與氣體符號(hào)漏寫等，特別是生成物中，沉淀與氣體符號(hào)漏寫等，特別是生成物中小分子容易漏掉；小分子容易漏掉； 化學(xué)用語(yǔ)用字錯(cuò)誤，包括物質(zhì)名稱錯(cuò)誤，如，化學(xué)用語(yǔ)用字錯(cuò)誤，包括物質(zhì)名稱錯(cuò)誤，如，“酯化反應(yīng)酯化反應(yīng)”寫成寫成“脂化反應(yīng)脂化反應(yīng)”，氨、胺、銨錯(cuò)寫；，氨、胺、銨錯(cuò)寫； 無(wú)機(jī)物化學(xué)式書寫不規(guī)范，如無(wú)機(jī)物化學(xué)式書寫不規(guī)

15、范，如Ca、Ga、 Cu的書的書寫，寫，pH寫成寫成PH, NH3寫成寫成H3N，NH3*H2O寫成寫成NH4OH等。有機(jī)物的結(jié)構(gòu)式也不規(guī)范，元素符號(hào)與等。有機(jī)物的結(jié)構(gòu)式也不規(guī)范，元素符號(hào)與單質(zhì)的化學(xué)式錯(cuò)寫等；單質(zhì)的化學(xué)式錯(cuò)寫等；12 不按要求答題，如名稱與符號(hào)錯(cuò)寫等；不按要求答題，如名稱與符號(hào)錯(cuò)寫等； 審題不清，答非所問(wèn)；如電子排布式和排布圖。審題不清，答非所問(wèn)；如電子排布式和排布圖。 條理不清，關(guān)鍵性的文字說(shuō)明沒(méi)有，如沒(méi)有表述條理不清，關(guān)鍵性的文字說(shuō)明沒(méi)有，如沒(méi)有表述“各取少量各取少量”、“加水溶解加水溶解”、“加試劑，說(shuō)操作加試劑，說(shuō)操作”等。等。 某些某些“約定俗成約定俗成” ” 的提法不一定科學(xué)，不一定的提法不一定科學(xué)，不一定被教授專家們認(rèn)可。如：被教授專家們認(rèn)可。如：例如：強(qiáng)酸置換弱酸、雙例如：強(qiáng)酸置換弱酸、雙水解、鋁是兩性元素、弱離子、等效平衡等。水解、鋁是兩性元素、弱離子、等效平衡等。131415三類學(xué)生 三種策略 三個(gè)時(shí)段放下的是包袱 獲得的是成績(jī)考試能力的提高也應(yīng)有方法、有步驟、有策略地練