《中學(xué)生課外閱讀調(diào)查》結(jié)題報告

1、中學(xué)生課外閱讀調(diào)查結(jié)題報告 海南省?？谑协偵饺A僑中學(xué) 辜桂花 王才博 徐樂指導(dǎo)老師：黎笛組長：辜桂花組員：辜桂花、黃茹、朱厚壯、謝明德、王才博、徐樂一、課題的確定怎樣學(xué)好語文，這是許多學(xué)生都為之困擾的一個問題，要學(xué)好語文，僅靠課堂中學(xué)到的一點知識是遠遠不夠的，而課外閱讀，又是鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，豐富積累語文知識的一個相當(dāng)重要的途徑，但許多中學(xué)生卻對課外閱讀抱有錯誤的認識，由此，我們展開調(diào)查，確定題目為“中學(xué)生課外閱讀調(diào)查?！倍?、開題報告1、要背景說明就當(dāng)前的教學(xué)實踐來看，中學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀并不容樂觀，本組成員對此表示擔(dān)憂，認為調(diào)查這此信息對引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，調(diào)整語文教學(xué)都具有重大意義。

2、2、目的與意義：通過調(diào)查中學(xué)生課外閱讀狀況、 分析課外閱讀與語文能力的關(guān)系， 探求正確地指導(dǎo)中學(xué)生開展課外閱讀的方法，尋找課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點，對中學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)有很大的促進作用。3、與課題相關(guān)學(xué)科：語文、政治、地理、歷史4、活動計劃（1）動步驟概述：第一階段：用問卷調(diào)查，采訪的方式，了解中學(xué)生課外閱讀的方向，確定一條科學(xué)的調(diào)查路線。第二階段： 按照調(diào)查路線確定調(diào)查重點， 采訪某此書店的中學(xué)生。 在充分了解中學(xué)生基本情況的前 提下，參考多方資料，編寫調(diào)查問卷，再進行無記名問卷調(diào)查。第三階段：總結(jié)對調(diào)查結(jié)果進行科學(xué)的統(tǒng)計與分析完成論文。(2)詳細活動步驟及任務(wù)分工第一階段：1-2周

3、，具體活動時間：4月2日-4月10日。由朱厚壯、謝明德至U某此書店，如創(chuàng)新、 新華、希望書店對某些中學(xué)生進行針對性采訪，了解中學(xué)生對課外閱讀的大致看法及態(tài)度。王才博主要負 責(zé)整理資料。第二階段：2-3周，具體活動時間：4月12 日-4月18日。由徐樂上網(wǎng)查找有關(guān)資料，主要在新浪、搜狐、百度等網(wǎng)站上搜索有關(guān)信息。同時朱厚壯、謝明德對某些家長及語文教師進行采訪，了解他們對中 學(xué)生課外閱讀的看法。第三階段：3-4周，具體活動時間：4月20日-4月28日。由辜桂花制定問卷調(diào)查后，與黃茹一起 在本校發(fā)放了 150份問卷，其中在高中發(fā)放了100份，初中發(fā)放了 50份。第四階段：4-5周，具體活動時間：5月

4、2日-5月10日。此階段采取集體活動，分工合作的方式，針對提供的資料，進行統(tǒng)計、整理、分析。朱厚壯主要負責(zé)統(tǒng)計，謝明德、徐樂、王才博主要負責(zé)整理， 辜桂花與黃茹一起分析資料并將其形成最終報告。(3 )計劃訪問老師及簡要采訪計劃校內(nèi)：吳蘭花老師、黎笛老師等。主要在第二階段對其訪問，獲取對形成最終成果的指導(dǎo)。校外：某些學(xué)生家長(4)活動所需條件交通公具：公共汽車、岀租汽車等。其它；電腦上網(wǎng)、書店集資料、計算機統(tǒng)計。預(yù)期成果；調(diào)查報告書籍。(5 )表達形式：文字、數(shù)字(1 )任務(wù)分工及崗位I-U /亠 岡位姓名職責(zé)組長辜桂花1、與組員教師以及其他人聯(lián)系起到協(xié)調(diào)作用2、把握課題發(fā)展的方向3、主持會議4

5、、把握決定5、為組員討論組織資料秘書朱厚壯1、記錄每次活動過程2、提高信息3、保持記錄信息管理員黃茹1、保存組內(nèi)成員獲取的信息2、為全組討論收集信息3、統(tǒng)計數(shù)據(jù)略三、課題研究過程1、剖析形容對象現(xiàn)代有些中學(xué)生對讀書存在錯誤的認識，他們認為讀書便是只讀教科書，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試,外要看書也應(yīng)該是復(fù)習(xí)資料，殊不知正確的課外閱讀對培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神，提高綜合素質(zhì)的重要性。（1）課外閱讀存在的問題一一分散性思考。1）現(xiàn)代中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂觀？2）怎樣正確看待閱讀？3）怎樣培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?4）怎樣閱讀及閱讀方向?5）中學(xué)生的閱讀水平反映岀國家的教育?2、具體實施步驟第一階段：用戶問卷調(diào)查及采訪

6、的方式了解中學(xué)生課外閱讀的情況及方向，確立一條科學(xué)的調(diào)查路線。第二階段：按照調(diào)查路線確定調(diào)查重點，采訪了一些老師及家長，到網(wǎng)點搜索有關(guān)信息。第三階段：對收集到的資料進行整理分析。第四階段：總結(jié)，形成調(diào)查體系，完成論文?；顒訒r間內(nèi)容難度2005年4月8日繼續(xù)調(diào)查閱讀的涉及和引出的問題難2005年4月17日分析、篩選能突出閱讀特點的信息易2005年4月25日完成閱讀調(diào)查課題的成果展示中2005年4月10日參加報告會易3、收集過程我們收集資料時，以課題為岀發(fā)點，盡可能收集一切與之有關(guān)的內(nèi)容。由于資料比較分散，我們走訪市內(nèi)一些圖書館、書店的相關(guān)人員，組內(nèi)成員進行分工合作的方式獲取信息。4、資料整合、分

7、析過程。經(jīng)過一個多月的調(diào)查收集，面對用行動換來的資料，我們終于露出了欣慰的笑容，之后，我們又開始著手另一項細致的工作，對調(diào)查問卷、采訪過程得到的資料進行統(tǒng)計、截取、整全、分析。在總結(jié)資料的過程中，我們不但統(tǒng)計、總結(jié)、還提岀了一些有代表性的問題，并對其進行有針對性的回答。5、老師的指導(dǎo)、幫助調(diào)查研究的過程中，老師給了我們很大的幫助，引導(dǎo)我們怎樣著手于課題調(diào)查，并及時與我們交流。6、能力培養(yǎng)。在這一個多月的調(diào)查研究中， 我們遇到的困難不在少數(shù)， 但我們還是憑著堅強的毅力堅持下來。研究過后，我們確實體會到了巨大的收獲。感受到研究性學(xué)習(xí)給我們帶來的好處。問卷調(diào)查、采訪、上網(wǎng)查資料，完成論文、結(jié)題報告鍛

8、煉了我們動手操作的能力，也體現(xiàn)了我們的合作精神，同時我們也對課外閱讀有了更進一步的認識。我們與人們溝通、交流的技巧也有所提高。四、研究成果：論文中學(xué)生課外閱讀調(diào)查書籍是人類進步的階梯， 作為人類精神和靈魂的結(jié)晶， 書籍在社會進步中起了很大的促進作用， 是 其他任何事物無法與之媲美的。我國哲人云： “一日不讀書，百事荒蕪”、 “讀萬卷書，行萬里路”， “讀 書破萬卷，下筆如有神”等這些都道出了讀書的重要性和必要性。良好的素養(yǎng)、淵博的才學(xué)從哪里來？從 閱讀書籍中來。特別是中學(xué)生，在這個年齡階段，人生觀、價值觀還沒有完全定型，是獲取知識提高自身 文化素質(zhì)、培養(yǎng)健全人格的最佳時期。因此我們中學(xué)生應(yīng)該廣

9、泛閱讀。那么，究竟應(yīng)該怎樣看待閱讀？怎 樣閱讀？本組對此問題進行了調(diào)查研究，經(jīng)過調(diào)查整理后得到以下結(jié)果：1、認為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎？A 、應(yīng)該 90%B 、隨便 10%C 、不應(yīng)該 0%2、你喜歡課外閱讀嗎？A 、喜歡 65%B 、一般 20%5%C不喜歡23、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度？A 支持 50%B 反對 20%C、隨便30%4、長對子女課外閱讀的態(tài)度？A 、支持 45%5、你喜愛哪類書籍？A 、雜志 55%B 、反對 15%B 、小說 30%C、隨便40%C 、中外名著 15%6、你的閱讀時間？A 、課外 55%B、有時間就看（包括上課）20% C、學(xué)習(xí)后25%7、你認為課外閱讀對學(xué)習(xí)成

10、績有幫助嗎？A 、有幫助 70%B 、沒幫助 25%C 、妨礙學(xué)習(xí)提高 5%我們還對某些學(xué)生家長進行了采訪， 了解到一些情況。 根據(jù)調(diào)查和采訪結(jié)果， 我們結(jié)此進行了分析； 發(fā)現(xiàn)了一些問題：1 、 首先是課外閱讀的內(nèi)容較貧乏。大部分學(xué)生人傾向于自己的興趣愛好。沒有明確的目的，在內(nèi) 容的選擇上存在盲目性，有相當(dāng)一部分學(xué)生愛看雜志、小說及娛樂方面的書。據(jù)我組成員所知，中學(xué)生所 讀的小說中所占比例較大的是武打和言情小說，男生常陷于一片刀光劍影之中，女生則迷戀于浪漫的愛情 故事。對古代文學(xué)、歷史、中外名著涉及較少，一些學(xué)生對簡愛、飄、紅與黑等為何物都一 無所知，有些甚至接觸到不健康的書籍并沉迷其中。2

11、、其次，是閱讀興趣被動。由于學(xué)生課業(yè)負擔(dān)沉重，能夠自己支配的時間少，部分學(xué)生基本不看 課外書，只是完成老師布置的作業(yè)，沒有形成自覺閱讀的習(xí)慣，而有的也是一些時下流行的書籍。對一些 需動腦思考而具有深刻思想內(nèi)涵的作品不感興趣。3 、再次是閱讀環(huán)境不好。許多學(xué)生家庭書籍有多，尤其是農(nóng)村學(xué)生大多家庭條件差，沒有足夠的 資金滿足學(xué)生閱讀的需要。另一個限制是受某些老師、家長的阻擋。一些老師、家長認為學(xué)生看課外書會 影響成績的提高。有弊無利，只允許他們看教科書和輔導(dǎo)書，這對學(xué)生的視野的開闊和知識的積累是非常 不利的。4 、許多老師只是口頭上的支持學(xué)生的課外閱讀，并沒有對學(xué)生進行實地的指導(dǎo)。 針對以上的問題

12、，我組成員進行了討論，提出了一些解決的方案：1 、 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。許多學(xué)生對閱讀不感興趣是領(lǐng)略到閱讀的豐富性、生動性和樂趣性，覺 得學(xué)生生活太貧乏、太單調(diào)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有很多，比如，給名篇、名著、編寫導(dǎo)語，要編導(dǎo) 語首先要讀原著并且要寫出既忠實原著又有誘惑力的導(dǎo)語。 找到一個恰當(dāng)?shù)那腥肟冢?揣摩讀者的閱讀心理。 在這個過程中中學(xué)生飽嘗各種角色的體驗。既可開發(fā)學(xué)生的閱讀積累，又可挖掘閱讀中的興趣點等。學(xué)生 常會被文中的某些情節(jié)感動，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的一些問題，并對其進行理性的思考，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生進 入審美享受，建立科學(xué)的讀書方法為學(xué)生的靈魂注入精神營養(yǎng)。2 、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

13、根據(jù)學(xué)生實際需要，接受能力、欣賞水平、個人愛好等。推薦一些有益 于開拓視野、開發(fā)智力、開動想象的故事性、文學(xué)性、趣味等方面的書。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時對書中的格言 警名、成語典故、優(yōu)美詞句進行摘錄，或?qū)懗鲎约旱男牡皿w會，并經(jīng)常翻閱，鞏固記憶，加深理解。3 、營造良好的讀書環(huán)境。除了優(yōu)化家庭閱讀條件外，主要是優(yōu)化學(xué)生讀書氛圍。中學(xué)生大部分的 閱讀能力都是在學(xué)校形成的，學(xué)生應(yīng)有一個整潔優(yōu)美、好學(xué)成風(fēng)的校園使學(xué)生有充分的自由去發(fā)展和培養(yǎng) 興趣和愛好。4 、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師應(yīng)該加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生如何選擇圖書、如何制 定科學(xué)的閱讀計劃、如何正確的閱讀方法。首先，可開展各種讀書活動，其次

14、結(jié)合課堂教學(xué)進行循循善誘， 再次對學(xué)生的讀書筆記進行講評。教師從理性的高度提高學(xué)生對理性知識的認識。引導(dǎo)學(xué)生深究生活的內(nèi) 含、引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，讓他們從簡單的生活現(xiàn)象引出深刻的道理。由此看來，中學(xué)生課外閱讀應(yīng)一步一個腳印地實抓好、實行，才能提高閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。經(jīng)過我組 成員的討論研究，我們總結(jié)出了中學(xué)生課外閱讀的關(guān)鍵所在。課外閱讀的目標何在？作為新時代的中學(xué)生應(yīng)該讀什么書， 讀這些書的原因， 我們認為要把握幾點： 一是為了提高中學(xué)生的文化素養(yǎng)，我們不僅要繼承民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要學(xué)習(xí)西方先進的文化技術(shù)。新大綱推薦書目初中10 種，中西名著各占 5種，高中 20 種，中西名著各占 10 種。

15、由此體現(xiàn)了中西方文化并重這一點。二是健全中學(xué)生心靈和人格。課外閱讀尤其是文學(xué)閱讀很重要，它能起到凈化心靈和提倡人文主義的作用，學(xué)生 能從中吸取有用的營養(yǎng)，彌補其它的不足。三是對人類基本價值如理性、自由、公正等的認同和維護。人 是社會中的一份子，任何人脫離了社會都無法生存，因此，維護社會的健康發(fā)展是每個人的責(zé)任。這一年齡該讀怎樣的書？必須選擇適合中學(xué)生閱讀的書籍。 中學(xué)生這一時期的世界觀還有定型， 心靈處于組逐漸成熟的階段， 受到理解能力限制，辨制是非善惡的較弱。因此向中學(xué)生推薦書目應(yīng)選取健康、積極向上的著作，鼓勵他 們熱愛生活，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。以此奠定在人生路上知識和情感的基礎(chǔ)。經(jīng)典為何物？經(jīng)典著作是人類文明產(chǎn)生以來積累的文化思想的結(jié)晶， 它們凝結(jié)了人類的智慧， 對人類歷史產(chǎn)生過重大影響，經(jīng)歷長時間的考驗，等到人們的認可，具有恒久的生命力。這樣的讀物即為經(jīng)典讀物，另外，