七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng) 教案 新人教版-新人教版初中七年級(jí)上冊(cè)地理教案

1、 第一章 第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng) 一、教學(xué)思路新課程改革的特點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探究為基礎(chǔ)的“探究式”學(xué)習(xí)方式，改變過去的死記硬背、機(jī)械接受的學(xué)習(xí)方式。因此，本節(jié)課程設(shè)計(jì)特別注意學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，抓住學(xué)生對(duì)地球和地球儀的好奇心理，讓其在自覺的“動(dòng)手”和“動(dòng)口”過程中掌握知識(shí)要點(diǎn)，在“發(fā)現(xiàn)”中獲得地理興趣從而不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋所產(chǎn)生的晝夜更替與時(shí)間差異現(xiàn)象。2.會(huì)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋所產(chǎn)生的季節(jié)變化與熱量差異現(xiàn)象。3.結(jié)合當(dāng)?shù)氐募竟?jié)變化與日常生活實(shí)

2、例，說明其與地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的關(guān)系。4.利用地球上的五帶分布圖，說出五帶劃分的界限，并能夠舉例說明各帶的特點(diǎn)。過程與方法1.利用地球儀、手電筒等教具，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，討論總結(jié)地球公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)的相關(guān)信息。2.讓學(xué)生舉例說明地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步具自己動(dòng)手實(shí)踐、證實(shí)的意識(shí)，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。2二分二至日太陽照射情況的差異。3五帶的劃分及特征。教學(xué)難點(diǎn)：1由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差。2二分二至日太陽照射情況的差異。3四季的形成。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、地球儀若干、手電筒若干五、教

3、學(xué)方法 講授法、談話法、討論法、媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法六、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)七、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 導(dǎo)入播放王力宏公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)問題:1.王力宏在歌曲中,他把自己比喻成什么?他把他喜歡的女孩子比喻成什么? 2.為什么王力宏的心情會(huì)有黑夜白天差別?學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了。板書第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)一、地球的自轉(zhuǎn)展示課件：地球在太陽系中的位置與北半球中緯度地區(qū)太陽東升西落視覺圖兩幅圖片。教師請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？為什么每天的太陽總是東升西落？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的方向、周期）教師這有一個(gè)地球儀，哪位同學(xué)能上來給大

4、家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請(qǐng)2-3名學(xué)生上講臺(tái)演示）同時(shí)運(yùn)用谷歌地球更直觀的給學(xué)生演示。提問日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東）演示教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。（地球是一個(gè)不透明的球體，在任何時(shí)刻，太陽光只能照亮地球的一半，被太陽照亮的半球是白晝，未被照亮的半球則是黑夜。由于地球不停的自西向東自轉(zhuǎn)，晝夜也就不斷的更替。）提問地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間是多少？（大約是24小時(shí)）活動(dòng)把全班同學(xué)分成若干小組，每組4-6人，每組一個(gè)地球儀，一個(gè)手電

5、筒，完成：正確演示地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力）在圖上找到中國(guó)北京、美國(guó)紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號(hào)。討論當(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）北京和東京哪個(gè)地方先見到太陽？這說明哪個(gè)地方時(shí)間早？（東京。東京時(shí)間早）東邊的地方和西邊的地方哪個(gè)時(shí)間早？（東邊）教材圖1.17：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問候時(shí)，為什么會(huì)有時(shí)間上的差異？如果暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否合適？為什么？（學(xué)生討論后回答，由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）教師回答的非常好，這也就是地球自轉(zhuǎn)帶來的第二個(gè)現(xiàn)象時(shí)間差

6、異，展示三幅圖片，稍作講解。讓學(xué)生感受并學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的時(shí)間差。通過學(xué)案的課外資料，簡(jiǎn)單了解地方時(shí)和區(qū)時(shí)。教師地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。二、地球的公轉(zhuǎn)展示課件：地球的公轉(zhuǎn)<一>教師請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽。自西向東）（學(xué)生回答，教師略作歸納，并講述公轉(zhuǎn)的周期）教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察思考：地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生了變化？（傾斜的。沒有）展示課件：地球的公轉(zhuǎn)<二>（教師用鼠標(biāo)控制，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點(diǎn)時(shí)，單擊鼠標(biāo)，使地球“停”下來，再單擊使該區(qū)域放大，指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽直射的緯線，然后

7、完成下表。）節(jié)氣日期太陽直射點(diǎn)的位置及緯度春分夏至秋分冬至教師地球繞太陽不停地公轉(zhuǎn)，太陽的直射點(diǎn)就在地球表面不斷地移動(dòng)，這對(duì)地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了什么影響呢？提問（從學(xué)生熟悉的日常生活常識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生的欲望）一天當(dāng)中，早晨、中午、晚上我們感覺什么時(shí)候最熱？這與太陽光的照射有什么關(guān)系？（中午。陽光照射地面的角度越大，地面得到的熱量就越多。）一年當(dāng)中，我們這里最熱是什么時(shí)候？最冷是什么時(shí)候？這與陽光的照射又有什么關(guān)系？（7月，因?yàn)榇藭r(shí)陽光照射地面角度大。1月，因?yàn)榇藭r(shí)陽光照射地面角度小。）（學(xué)生回答后，教師加以歸納，然后指導(dǎo)學(xué)生讀教材圖1.19，“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，完成下表）北半球的季節(jié)月份北半球得到光熱的多少春夏秋冬提問南半球的季節(jié)與北半球有何不同？（相反）討論（分小組）（是生活中的地理，是拓展知識(shí)）我們這里一年當(dāng)中白晝時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？什么時(shí)候長(zhǎng)，什么時(shí)候短？為什么？（不一樣。夏季較長(zhǎng)，冬季較短。由于地球的公轉(zhuǎn)）如果地球不是傾斜而是豎直的，地球表面有無四季變化？（沒有）教師地球是個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間，緯度不同的地方，受到陽光照射的情況也不同，冷熱就有差別。人們根據(jù)太陽熱量在地表的分布狀況，把地球表面分成了五個(gè)帶。三、地球上的五帶（讀教材圖1.20“地球上的五帶”，請(qǐng)各小組