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1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁一年級上冊語文大小多少優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)理念,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓 學(xué)生看圖說、看圖找本課生字,使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材,根據(jù) 教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合, 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,看圖說話,培 養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。課前準(zhǔn)備1. 制作本課的生字卡片,制作多媒體課件。(教師)2. 熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過程一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣1. (課件出示情境圖)教師激趣:小朋友們,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來到 了我們的現(xiàn)場, 你看星星妹妹也來湊熱鬧了。 老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許
2、多漢字,現(xiàn)在老師就考考你們,看看這幾個(gè)漢字,你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識 的字寶寶讀對讀準(zhǔn),這顆星星就送給你了。2. 隨著學(xué)生認(rèn)讀,把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ), 所以本節(jié)課的生字對學(xué)生來說并 不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入,不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)增加了孩子的自信 心,也為下面集中識字做好了鋪墊。二、結(jié)合圖畫、韻文,學(xué)習(xí)生字(一)學(xué)習(xí)韻文,識記“大”“小”。1. 過渡:同學(xué)們可真了不起,這些字都能讀出來?,F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書:上、下;多、少)(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報(bào)
3、)預(yù)設(shè):它們都是反義詞。2. 同學(xué)們,這是重大發(fā)現(xiàn)?,F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們,你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn):黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)3. 學(xué)習(xí)韻文。引言:它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧?。?)老師范讀,同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞,誰找到了 ?(出示“大”“小”的字卡)(4)黃牛和貓比,誰大?誰小?(學(xué)生比較后匯報(bào))(5)蘋果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報(bào))4. 用“大”“小”練習(xí)說一句話。如:爸爸的手大,我的手小。學(xué)習(xí)必備
4、歡迎下載第2頁飛機(jī)大,汽車小。5. 指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。1. (多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀察第二組圖,從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢 ? 學(xué)生觀察圖片,說說發(fā)現(xiàn)了什么。如:左邊的鴨子多,右邊的鳥少。左邊杏子多,右邊桃少。2. 引學(xué):我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個(gè)字 ?(加一加、記筆畫等)3. 用“多”“少”練習(xí)說一句話。如:我的鉛筆多,他的鉛筆少。 這邊的蘑菇多,那邊的蘑菇少。4像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑一白、里一外、上一下、左一右) (生匯報(bào)拓 展)設(shè)計(jì)意圖:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和
5、形象直觀的 教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識字教學(xué)效率?!苯虒W(xué)生字時(shí),把小 韻文與反義詞結(jié)合,借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在情境中感受反義詞的 特點(diǎn),學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí),拓展更多的反義詞,讓學(xué)生去感受漢字的博大 精深。三、游戲形式,鞏固識字反義詞對對碰。師:我們做個(gè)“說反義詞”的游戲吧!師:我說大。 生:我說小。師:我說多。生:我說少。師:我說上。 生:我說下。 師:我說里。生:我說外。設(shè)計(jì)意圖: 低年級學(xué)生年齡小, 游戲是孩子們最喜歡的形式, 教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對 對碰”的游戲,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),加深對生字的認(rèn)識。四、指導(dǎo)書寫,掌握字形1. 過渡:同學(xué)們對反義詞掌握得這么好
6、,相信字也寫得非常漂亮、工整。2. 復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)齊讀兒歌:田字格,四方方,寫好漢字它來幫, 左上格,右上格, 左下格,右下格, 橫中線,豎中線, 各個(gè)方位記心間。3. 學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置,教師巡視指導(dǎo)。4. 出示會(huì)寫的字,指導(dǎo)書寫:小、少、牛、果、鳥。(1)少:復(fù)習(xí)筆畫“丿”,教師寫,學(xué)生書空。撇:露鋒起筆,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中間部位不宜細(xì),收筆漸提,慢出。2書寫“少”的筆順。大小多少優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3示范書寫,講清楚每一筆的位置。4提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。5教師巡視,對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(2)小:復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。豎鉤:中鋒下行;提筆;自右向左圓轉(zhuǎn);頓筆;逐漸提筆向左上平出鋒。點(diǎn):向右下行筆,由輕到重,至呼吉尾微微頓筆,逆向收筆。牛、果:豎在豎中線上。(4)鳥:學(xué)習(xí)新筆畫 “豎折折鉤”。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生認(rèn)識一下田字格各個(gè)部分的名稱, 可以幫助他們今后寫字時(shí)更好 地掌握漢字間架結(jié)構(gòu),明確每筆起始、結(jié)束位置,為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而 教師的范寫,又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫行進(jìn)過程及先后順序, 對于剛剛 學(xué)寫漢字學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁的學(xué)生來說,大大降低了寫字的難度。教學(xué)反思以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動(dòng)引入,既符合學(xué)生
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