《荷葉圓圓》測評題和專家點評

1、荷葉圓圓根據(jù)拼音寫漢字：y idu odu ozh?n k dli( ) () ()t ing j in png t?u m ing（)()二、照樣子，寫詞語1、例：招手（招招手）彎腰（)點頭（搖頭（)眨眼（2、例：青青的假山綠綠的草坪青青的（)綠綠的（3、 例： 一朵（一朵朵） （一朵朵鮮花）一片（)()一處（)()一本（)()一座（)()三、讀句子，選詞的序號填空（1）躺（2）立（3）蹲（4）躲A 小水珠（）在荷葉床上。B 小青蛙（）在荷葉上。C 小魚（）在荷葉傘下。練習題eng j ing j ingg e ch eng)）彎彎的小路） 彎彎的（ ） 一朵朵美麗的鮮花）D 小蜻蜓()在荷

2、葉上。四、把短句子變成長句子(1)小水珠眨著眼睛。(亮晶晶)(2)小青蛙放聲歌唱。(呱呱地)(3) 小魚捧起水花。(一朵朵) 五、填空 新 課 標第一 網(wǎng)(1)荷葉是小水珠的()。(2)荷葉是小蜻蜓的()。(3)荷葉是小青蛙的()。(4)荷葉是小魚兒的()。(5)荷葉是()的()六、照樣子，寫詞寫句子，再讀一讀1、例：笑(笑嘻嘻)亮( ) 圓( ) 綠( ) 冷( ) 紅( ) 胖( ) 靜( ) 香( ) 軟( )2、 例：很美很美的水花 很美很美的( ) 很紅很紅的( ) 很( )很( )的雪花很( )很( )的( )3、 例： 小水珠像小寶寶一樣躺在荷葉上 小蜻蜓像( )一樣( )在荷葉

3、上。專家點評荷葉圓圓 是人教版實驗教材一年級下冊的教學內(nèi)容。本堂課師 生都十分投入，老師引領(lǐng)孩子們在文本與生活間暢游、 蕩漾值得 肯定的有以下三大亮點：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自主學習語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分 析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，以學生原有的知 識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領(lǐng) 學生自讀自悟。同時注重了學習方法的指導，并放手讓學生自己選 擇閱讀方式、自己選擇學習的內(nèi)容、自己選擇喜歡的學習活動、自己 選擇學習的伙伴，充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，充分體現(xiàn) 了學習的自主性。二、創(chuàng)設(shè)活動，讓學生張揚個性在教學中，教師創(chuàng)設(shè)了動作表演、感情朗讀、表演朗讀等豐富多彩的 學習活動，既培養(yǎng)了學生的閱讀能力，又張揚了學生的個性，培養(yǎng)了 學生的特長。三、創(chuàng)設(shè)平臺，讓學生放飛思維人的創(chuàng)造性在很大程度上取決于假設(shè)想象，想象力是智力活動的 羽翼，是創(chuàng)新能力形成的前提條件，教材是教師和學生學習的憑借， 是一種重要的課程資源，但它不是唯一的。在教學時，何老師創(chuàng)設(shè)了 恰當?shù)钠脚_，引導學生質(zhì)疑、想象，學生張開想象的翅膀，答出了一 些連老師都沒想到的答案，老師及時給予表揚。這樣做既激發(fā)了