《月光曲》導(dǎo)學(xué)案

1、月光曲導(dǎo)學(xué)案教材說明：這是一篇精讀課文。文中講述了著名音樂家貝多芬因同情窮鞋 匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出 月 光曲的傳奇故事。作者借著這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂 家貝多芬對貧苦人民的同情和熱愛， 又表現(xiàn)了他的豐富的想象力；同 時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力， 更依靠高 尚而真摯的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1.學(xué)會(huì)本課 1111 個(gè)生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純 熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時(shí)間、 微波粼粼”等詞語。2 2 .有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。3 3 .了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會(huì)音樂

2、的魅力，體會(huì)貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并 對學(xué)生進(jìn)行美的教育。4.4.分辨課文中哪些事實(shí)在實(shí)事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體 會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的作用。初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)?聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過及感情變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：想象課文所描繪的情景。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。準(zhǔn)備：教師：多媒體、鋼琴曲月光曲、選擇題，課堂檢測題學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集貝多芬的資料。自學(xué)導(dǎo)航：一、閱讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，理解詞語1 1、溫馨提示：讀課文時(shí)應(yīng)注意讀準(zhǔn)的多音字的讀音：“茵”“霎”“券”“曲”“佛”“散”和“啊

3、”的變音，還要 看準(zhǔn)“粼”的寫法，并把這些字用中括號(hào)標(biāo)出來。2 2、我先讀了一遍課文，讀的時(shí)候，遇到生字我先是讀準(zhǔn)了它的音， 又認(rèn)真觀察了它的字形，然后嘗試組詞用橫線畫出來。我把自己學(xué)習(xí)的字詞記錄在下面生字、七好讀曰組詞()()()5 53 3、區(qū)別形近字并組詞D茵()激()臘()粼()徽()菌()繳()蠟()鱗()微()盲()霎()普()鍵()括 ()育()霞 ()譜()健()恬 ()4 4、我能通過各種方法理解課文的好多詞語，并能通過工具書理解這些詞語的意思：傳說：幽靜：純熟：清幽：微波粼粼：恬靜：陶醉：蘇醒：萊茵河:5 5、試著分辨近義詞的意思：“幽靜一清幽” “純熟練” “恬靜_安靜”

4、“陶醉一沉醉”6 6、有不懂的詞語提出：()二、問題引領(lǐng)，細(xì)心讀書1 1、月光曲這篇課文寫的是什么？2 2、 月光曲是誰譜寫的？月光曲是在怎樣的情境下創(chuàng)作出 來的？邊讀邊畫出相關(guān)的語句，并作好簡單的批注。3 3、了解貝多芬4 4、貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈 一曲？5 5、課文中的哪些自然段描繪了月光曲的內(nèi)容？想象描繪的景 象。6 6、默讀課文第九自然段，說一說聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到 了什么，分辨本段中哪些事實(shí)在實(shí)事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想。三、語言積累：背誦課文第 9 9 自然段。課堂學(xué)習(xí)：一、導(dǎo)入激情，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？下面，我們一起來欣賞

5、一首著名的鋼 琴曲月光曲，又叫月光奏鳴曲（放錄音）你們知道這首 曲子是誰創(chuàng)作的嗎？關(guān)于這首曲子還流傳著一個(gè)動(dòng)人的故事呢，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第 6 6 課，一起來了解這個(gè)傳奇故事。齊讀課題，板 書課題一一月光曲二、展示交流字、詞預(yù)習(xí)情況1 1、檢查學(xué)生對多音字及生字的掌握情況：讀“萊茵 ” “霎時(shí) 間”“入場券”“鋼琴曲”“仿佛”“散步”和“啊 ”的變音讀法。讀寫生詞2 2 交流對詞語的理解，提出不理解的詞語。3 3、分辨部分近義詞的意思：“幽靜一一清幽” “純熟一一熟 練” “恬靜一一安靜” “陶醉一一沉醉”余下的可在品讀時(shí)相機(jī)辨 析。三、分組交流，解決問題-教師將上述第二項(xiàng)六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)口述

6、平均分配到六個(gè)小組，進(jìn)行進(jìn)一步的合作探究，明確答案四、 集體交流，重點(diǎn)品讀- 各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組 的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析、展示。（一）交流貝多芬為姑娘彈奏第一首曲子的原因， 弄清彈奏第一首樂 曲的經(jīng)過1 1、 月光曲這篇課文寫的是什么？2 2、 月光曲是誰譜寫的？說說對他的了解。教師出示補(bǔ)充貝多芬資料：3 3、貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？4 4、 精讀示導(dǎo)，重點(diǎn)品讀：姑娘說的話“這首曲子多難彈啊！, 那該多好?。　苯處熞I(lǐng)學(xué)生適時(shí)重點(diǎn)體會(huì)兄妹倆的對話，體會(huì)兄妹倆及貝多芬的 內(nèi)心情感，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對話。5 5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)貝多芬為姑娘彈奏第一首曲子的原因. .感受貝

7、多芬 的對勞苦人民的同情和愛。（二）、重點(diǎn)品讀第八自然段，明確貝多芬為盲姑娘彈湊第二首曲子 的原因，和月光曲是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的重點(diǎn)品讀：第六自然段中盲姑娘激動(dòng)地說：“彈得多純熟??！感 情多深??！您，您就是貝多芬先生吧？ ”以及貝多芬回答的句子，了 解盲姑娘愛音樂，懂音樂，進(jìn)一步感受貝多芬對勞苦人民的同情和愛。重點(diǎn)品讀：課文第八自然段，教師引領(lǐng)學(xué)生輕輕地、美美的讀第八 自然段品讀感悟：細(xì)細(xì)地體會(huì)這清幽的月光下的一切。（三）、入情入境，欣賞樂曲，重點(diǎn)品讀， 9 9 1010 自然段內(nèi)容， 點(diǎn)撥提升1 1、播放月光曲，這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴彈奏出來的，文中是怎樣用文字來描述這段曲調(diào)的呢？想象

8、描繪的景象。找一找，找出來畫上“,”。2 2、抽生回答所勾的句子，分辨本段中哪些事實(shí)在實(shí)事物，哪些是 由事物引起的聯(lián)想。弓 I I 導(dǎo)體會(huì)聯(lián)想在文章中的作用3 3、請大家自由讀這幾句話，根據(jù)你對音樂的理解，體會(huì)月光曲 的曲調(diào)可能是怎樣的？用心感受曲調(diào)的變化后讀中感受曲調(diào)的變化。學(xué)生讀，聯(lián)想，體會(huì)情境，想象出不同的畫面。4 4、有感情地朗讀。試讀、抽讀、范讀、再抽讀、配樂讀。教師隨 機(jī)示范，師生評讀。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。（四）了解貝多芬飛奔回客店譜寫月光曲1 1、讀第十自然段，理解“譜寫” “陶醉”“蘇醒”的意思？2 2、貝多芬為什么要飛奔回客店去譜寫月光曲？3 3、學(xué)生小結(jié)譜寫的經(jīng)過五、總結(jié)擴(kuò)展1

9、1、學(xué)生說說貝多芬的月光曲創(chuàng)作經(jīng)過2 2、聆聽月光曲，寫下自己看到的畫面，課后可以上網(wǎng)聽一聽貝 多芬的鋼琴曲。3 3、選一首自己喜歡的曲子，聽后把聯(lián)想到的景象寫下來。 課堂檢測：一、1 1、看拼音把詞語寫正確，相信你是最棒的！。_ 、比一比， 再組成詞語。茵 ( )激()臘（)粼（)菌()繳（)蠟（)鱗()微（）譜（)盲（)霎()徽（)普（)育()霞（)瞎（）恬（)鍵（)燭()割（)括（)健()蝕（)三、根據(jù)句子的意思，概括詞語，相信你能行?。? 1）指功夫深，技能熟練。（）（2 2）很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。（ ）（3 3）水和天連接在一起。（）（4 4）微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水

10、清澈的樣子。（）四、讀讀下面人物的語言，想想應(yīng)分別讀出怎樣的語氣。 （選擇正 確的序號(hào)填在括號(hào)里）A.A.充滿同情、愛意、遺憾、內(nèi)疚 B.B.迫切 C.C.誠懇、熱情D.D.體諒、安慰1 1、一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好 啊！”（）2 2、一個(gè)男的說：“是啊，可是音樂會(huì)的入場券太貴了，咱們又太窮。”（ ）3 3、姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！保ǎ? 4、貝多芬朔：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！保ǎ┪濉㈤喿x下文，回答問題皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對大海，月亮正從（）的地方升起來。（）

11、的海面上，霎shshachcha時(shí)間灑、撒滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。 忽然、突 然，海面上舌 I I、亂起了大風(fēng)，卷jujuan n、jujudr r 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝 著岸邊涌來- -皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照 著她睜得、地、的大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒 有看到過的景象、像, ,月亮照耀下的（）的大海。1 1、在文中“（）”內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語。2 2、 選擇“”里正確的字詞或讀音畫上“”3 3、 用“- ”畫出文中的一個(gè)比喻句。4 4、聽著貝多芬的樂曲，皮鞋匠聯(lián)想到了什么？用“”在文中畫出來。教學(xué)反思：月光曲

12、是一篇精讀課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。課文內(nèi)容意境雋永、文質(zhì)兼美，蘊(yùn)含著豐富的美育因素。無論是樂曲、語言、情感，都能讓學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)時(shí)，主要從以下三方面引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)，收到較好的教學(xué)效果。一、 從鮮明的形象中領(lǐng)略人格美課文塑造了貝多芬、窮兄妹倆兩種人物形象。教學(xué)時(shí)，抓住人物 的外在形象，揭示人物的心靈美，能使學(xué)生受到人格力量的熏陶。貝 多芬是德國著名的鋼琴家，理解這一人物形象時(shí)，我著重向?qū)W生介紹 他的生平事跡，以及他的名言 我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果 我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福。”從貝多芬為

13、窮兄妹倆彈奏樂曲這一 故事中，讓學(xué)生感受到貝多芬不辭勞苦、一心為民作曲彈琴的精神。 窮兄妹倆作為勞苦大眾的代表，他們生活很困苦，但十分愛音樂，對生活充滿了樂觀的態(tài)度。通過指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀兄妹倆的對話，能深 切體會(huì)到窮兄妹倆相互關(guān)心、相互體貼、相依為命的善良品性。二、 從生動(dòng)的語句中感受文章美月光曲曲子值得一聽再聽，而文中的詞句更值得反復(fù)誦讀體 會(huì)，以幫助學(xué)生領(lǐng)略語言文字的生動(dòng)優(yōu)美。例如，在朗讀第九自然段 時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生抓住水天相接”波光粼粼”霎時(shí)間” 一縷一縷”波濤洶 涌”等詞句，讓學(xué)生想象并練說： 通過這些詞句，你的眼前仿佛出現(xiàn) 了一幅怎樣的畫面？ ”從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，體會(huì)海面 由平靜到波濤洶涌、樂曲由舒緩流暢到高亢激昂的變幻。此時(shí)，學(xué)生 雖然沒有親耳聆聽月光曲，也能通過充溢著優(yōu)美意境的語言文字， 想象出月光曲的基本旋律。二、從優(yōu)美的樂曲中品味藝術(shù)美月光曲是貝多芬創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲之一，其優(yōu)美的旋律傾倒了無數(shù)音樂愛好者。課文中，美妙的琴聲讓兄妹倆深深 陶醉”等他們 蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋”，這些都體現(xiàn)了音樂藝術(shù)的巨大 感染力。教學(xué)中，在學(xué)生通過語言文字體會(huì)了課文的意境之后，我運(yùn) 用多媒體播放月光曲的音樂，讓學(xué)生配樂誦讀，從而切身體會(huì)月 光曲的旋律，感受藝術(shù)的魅力。不