信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合

1、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合這些日子我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合感 到受益頗多。知道了信息技術(shù)給學(xué)科教學(xué)提供了大量信息和 多種手段，為學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等提供了 更深更廣的可挖掘潛力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)又為我們提由了嶄新 而豐富的總目標(biāo)。信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)要立足于課程， 要與學(xué)科課程體系的改革、學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法 和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，為學(xué)科課程和信息化教育手段的深度融 合提供平臺。因此，作為教師必須將先進(jìn)的教育思想和方法 與信息技術(shù)相結(jié)合，更好地達(dá)到學(xué)科教學(xué)的根本目的，在學(xué) 生學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鍛煉實(shí)踐動手能力， 提高素質(zhì)，陶冶高尚的情操，不斷地完善人

2、格。下面我從以 下幾個方面談?wù)勎业恼J(rèn)識：一、通過信息技術(shù)的直觀展示，使我的思想政治課堂教學(xué)會 更具體、更生動生動有趣在我們的教學(xué)過程中，會碰到許多抽象的不好理解的知識， 學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，在學(xué)習(xí)的過程中不能很好地理解這 些抽象的知識內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅靠教師一張嘴說教, 學(xué)生只能想象，而采用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)，通過具體實(shí)物 與圖片的演示，直觀明了地闡述抽象的知識，如在講思想政 治的中華文化時，你光說中華文化怎么怎么好，不如把那些 經(jīng)典的東西用語言加文字和圖片的形式，或者視頻加音頻的 形式表達(dá)給學(xué)生，利用好多媒體技術(shù)很好的就給學(xué)生留下深 刻的記憶。采用多媒體教學(xué)動畫場景演示，很直觀很明了

3、地 將一切不易覺察、容易忽視的現(xiàn)象展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生易于 接受，印象深刻。巧用多媒體，不但可以使抽象的過程具體化，也可以使我們 的教學(xué)更加生動有趣。如思想政治教學(xué)的情境描述，離開了 多媒體只能給學(xué)生抽象、 枯燥、呆板的印象，而采用多媒體, 則可將抽象的場景具體化，將枯燥的述說情景生動化。在情 景交融中使學(xué)生陶醉，在生動形象中使學(xué)生充滿激情與活 力。像這樣運(yùn)用多媒體來展現(xiàn)，學(xué)生才能真切地感受到思想 政治的魅力，教學(xué)重難點(diǎn)的解決才有破竹之勢，學(xué)生的能力 才能有更進(jìn)一步的提高，整體的素養(yǎng)才能更好地提升。二、運(yùn)用信息技術(shù)去描繪場景，激發(fā)情感，提升素質(zhì)在思想政治教學(xué)中一些文字案例的描述不如用視頻的形式

4、或漫畫的形式表現(xiàn)由來，將學(xué)生帶入情境之中去感受事件中 的矛盾或者是經(jīng)過，這樣學(xué)生就能夠讓學(xué)生切實(shí)的感受到， 激發(fā)學(xué)生的情感，并從中悟由道理，從而聽聲素質(zhì)。情境的 展示，可以給學(xué)生帶來更多的信息，可以引發(fā)學(xué)生更多的思 考，可以讓學(xué)生的綜合能力進(jìn)一步提升。三、運(yùn)用信息技術(shù)寓教于樂， 提高學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣, 啟發(fā)思考學(xué)生的積極性被調(diào)動起來后，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會由被動 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對知識的渴求。因此，教師在教 學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征和知識需求發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù) 的優(yōu)勢、創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，以激發(fā)學(xué)生濃 厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。在思想品德教學(xué) 中，書上的概念

5、名詞枯燥乏味，但是把這些概念名詞放入具 體的實(shí)例當(dāng)中去研究一些事時，他對概念不了解就不能很好 的去解決問題，所以就會產(chǎn)生對知識的需求，這就是動力。此時，使用信息技術(shù)的視頻、動畫、圖片等信息就會把學(xué)生 帶入概念的解析中去，使學(xué)生能夠很好的理解并去學(xué)習(xí)思 考。四、利用信息技術(shù)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，促進(jìn)學(xué)生積 極參與學(xué)習(xí)活動怎樣在課堂教學(xué)中讓學(xué)生的學(xué)習(xí)持續(xù)貫穿始終呢？通過研究實(shí)踐我們知道了，信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)，我們可以通過研究 學(xué)生的注意力的集中時長，在不同的時間節(jié)點(diǎn)上給于刺激， 不僅刺激人的視覺和聽覺，變抽象的說教為形象的演示，而 且能有效地喚醒人的興趣、情緒，營造良好的教學(xué)氛圍，刺 激學(xué)生的

6、感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)之中，通 過一些音頻、動畫、視頻渲染場景或情景再現(xiàn)，既能消除學(xué) 生的視覺、精神疲勞，又能增強(qiáng)學(xué)生的興趣，更能很好地給 課堂注入激情與活力，使整節(jié)課蕩漾在激情與活力之中，使 學(xué)生每堂課都感覺自己在知識的海洋中沒有吃飽喝好，一直 有一種意猶未盡的感覺。也就是始終保持的知識的渴求狀 態(tài)，所以每節(jié)課對于學(xué)生而言都是新的，都會產(chǎn)生極大的興 趣去學(xué)習(xí)，去挑戰(zhàn)，去完成學(xué)生任務(wù)。總之，通過讀書我明白了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目 的不不僅僅是為了提高教學(xué)質(zhì)量，核心素養(yǎng)也會被潛移默 化。這就要求信息技術(shù)與學(xué)科整合必須以先進(jìn)的教育思想理 論為指導(dǎo)，明確整合的根本目的和方向，不能不清不楚，要 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際探索教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互 方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，提高 學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)