大學(xué)生就業(yè)難問題調(diào)查分析

1、大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告高校擴招的政策使大學(xué)生的人數(shù)飆漲，同時也對大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造 成了極大的影響，就業(yè)難早已成為一個不爭的事實。 “畢業(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng) 成為大學(xué)生的普遍心理。對每個大學(xué)生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主 客觀因素進行分析，總結(jié)和測定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中 處于不敗之地。針對這一社會現(xiàn)象，我們經(jīng)過上網(wǎng)查資料以及周邊同學(xué)的調(diào)查展 開了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問題的調(diào)查?！按髮W(xué)生就業(yè)難”問題背景：2007年全國普通高校畢業(yè)生達到 495萬人，這個數(shù)字在2006年為413萬人，20 05年只有338萬人，2004年280萬人，平均每年增幅20流

2、右，就業(yè)工作任務(wù) 十分艱巨。另一方面，好工作擠破頭，不好的單位看不上，又加劇了大學(xué)生就業(yè) 難的現(xiàn)狀?！碑厴I(yè)即失業(yè)”，這種離中國大學(xué)生曾經(jīng)非常遙遠(yuǎn)的現(xiàn)象，隨著我國 高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的急速推進，如今似乎已經(jīng)“司空見 慣” 了。許多畢業(yè)生總是抱怨找不到工作，專場招聘會、校園招聘會、網(wǎng)上求職幾種途徑 都嘗試了，但是令自己滿意的工作卻寥寥，或者是根本沒有。還有一部分畢業(yè)生 應(yīng)聘過程很順利，但是到了簽約環(huán)節(jié)往往出錯，舉棋不定，錯失良機。高校畢業(yè)生是寶貴的人才資源和現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。當(dāng)前，我國正處在加快建設(shè)小康社會、促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，迫切需要大量 高素質(zhì)的

3、勞動者。采取積極有效的措施促使廣大高校畢業(yè)生及時進入各行各業(yè)就 業(yè)，改善從業(yè)人員素質(zhì)和結(jié)構(gòu)，對于落實科學(xué)發(fā)展觀，保持經(jīng)濟又好又快發(fā)展，實現(xiàn)城鄉(xiāng)和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展至關(guān)重要。 就業(yè)是民生之本、安國之策。積極促進高校 畢業(yè)生充分就業(yè)，是黨和政府執(zhí)政為民、解決民生問題的重要舉措，可以解決廣 大畢業(yè)生個人的長遠(yuǎn)發(fā)展問題，解除千千萬萬個家庭的后顧之憂，對于保持社會 的長治久安、加快構(gòu)建社會主義和諧社會具有極其重要的意義。1、本科院校就業(yè)率有所下降，高職院校持平據(jù)統(tǒng)計，2008年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率 與往年持平。統(tǒng)計研究數(shù)據(jù)表明，2008屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為 86%200

4、處中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告，比起 2007屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下 降了 2個百分點；2008屆“211”院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%非失業(yè)率90% , 非“211”本科院校為87%高職高專為84%而2007屆半年后就業(yè)率“ 211”院 校為93% （非失業(yè)率94%、非“211”本科院校為90%高職高專院校為84%按教育部公布的數(shù)據(jù)，2008屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬，其中大學(xué)畢業(yè)生 總數(shù)約為529萬（本、專），按本研究得出的比例推算， 2008屆大學(xué)畢業(yè)生畢 業(yè)后就在國內(nèi)外讀研究生的人數(shù)為 21.43萬，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)約為 434 萬。2009年中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告在畢業(yè)半年后的

5、73.56萬失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生 中（包括有了工作又失去的），有 51.59萬人還在繼續(xù)尋找工作，有5.46萬人 無業(yè)但正在復(fù)習(xí)考研和準(zhǔn)備留學(xué)，另有16.51萬沒有求職和求學(xué)行為者（即所謂 的啃老族）。止匕外，2009年就業(yè)報告還指出，2008屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依 次為北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州；高職高 專畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇 州、杭州、成都、鄭州、青島。2、越是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，自主創(chuàng)業(yè)的比例越低2008 屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為 1%與2007年1.2%的比例接近。云南 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高，為1.9%

6、,吉林1.7%,寧夏1.5%。而廣東、北京、江 蘇、上海等省份的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例排名靠后。自主創(chuàng)業(yè)的主要地區(qū)是就業(yè)比較困難的中西部地區(qū)，主要城市類型是地級及以下城市。 總體而言，越是經(jīng)濟發(fā) 達地區(qū)、越是大城市，就業(yè)環(huán)境越好，自主創(chuàng)業(yè)的比例越低。自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生 最多的是工科類，其次是財經(jīng)管理 2009年中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告類。自主創(chuàng) 業(yè)的畢業(yè)生主要集中在零售行業(yè)和文體娛樂業(yè)， 其月收入大大高于受雇應(yīng)屆畢業(yè) 生的月收入。調(diào)查結(jié)果表明，2008屆大學(xué)畢業(yè)生中，來自“私營企業(yè)主”、“企業(yè)經(jīng)理 人員”、“個體工商戶”等家庭的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高（見圖三）。大學(xué)畢 業(yè)生創(chuàng)業(yè)受其家庭的企業(yè)家文化影響

7、較大。而且，其創(chuàng)業(yè)資金82犯上依靠父母、 親友和個人儲蓄，來自商業(yè)性風(fēng)險投資和政府資助的只占1%所以，有創(chuàng)業(yè)意愿但家庭經(jīng)濟條件不好的畢業(yè)生就不容易實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，政府需要在啟動資金方 面幫助經(jīng)濟困難的創(chuàng)業(yè)者。2008 屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)理想是創(chuàng)業(yè)的最重要動力 （41%-48% ,而不是找不到工作才創(chuàng)業(yè)（12%-15% ,而大學(xué)期間對其創(chuàng)業(yè)幫助 最大的是假期實習(xí)和課外兼職，學(xué)校、政府提供的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和咨詢以及大學(xué)的模 擬創(chuàng)業(yè)活動也有顯著幫助，如創(chuàng)業(yè)大賽等等。所以，高?？梢约訌妼W(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 意識的培養(yǎng)和相關(guān)的創(chuàng)業(yè)比賽活動。3、本科生收入下降，男女同工不同酬2008 屆本科畢業(yè)生的收入明顯

8、下降，“ 211”院校的畢業(yè)生半年后的月收入 是2549元、非“211”本科院校為2030元、高職高專為1647元，而2007屆這 三類大學(xué)畢業(yè)生收入分別為 2949元、2282元、1735元，2008屆畢業(yè)生平均月 收入下降幅度分別為14% 11% 5%本科畢業(yè)生收入下降特別明顯。2008屆本 科畢業(yè)生的半年后月收入經(jīng)濟學(xué)大類最高、醫(yī)學(xué)類最低，高職高專畢業(yè)生半年后月收入最高是公安大類、半年后月收入最低是醫(yī)藥衛(wèi)生大類。雖然2008屆大學(xué)畢業(yè)生男女之間的就業(yè)率沒有明顯差別，但即使在女性畢 業(yè)生占優(yōu)勢的專業(yè)中，男性畢業(yè)生薪資全部高于女性，可能存在同工不同酬的薪 資歧視。2008屆大學(xué)畢業(yè)生中，同層

9、次、同專業(yè)男女生的平均月收入最大差距 接近800元。2009 年就業(yè)報告還指出，父母的受教育水平越高，子女越有可能進入好的 大學(xué)；父母一方是研究生的子女進入“ 211”大學(xué)的比例是父母是初中學(xué)歷及以 下的兩倍以上。專業(yè)人員和管理階層家庭的子女就讀“211”高校的幾率較高，農(nóng)民和民工的子女就讀高職高專的幾率較高。 這種差別可能是錄取中的非成績因 素造成的，強調(diào)綜合素質(zhì)的高考改革可能會讓農(nóng)民與農(nóng)民工的孩子具有更大的錄 取劣勢，可以考慮建立幫助教育弱勢背景學(xué)生的社會補償機制，以保證享有高等教育質(zhì)量上的社會公平。止匕外，調(diào)查數(shù)據(jù)表明，國家與社會管理者、私營企業(yè)主、企業(yè)經(jīng)理人員、辦 事人員家庭的畢業(yè)生求

10、職成功的最主要渠道是“通過親朋好友得到招聘信息”， 而不是像其他家庭的畢業(yè)生求職成功的最主要渠道為 “大學(xué)招聘會”。相比之下, 無業(yè)與失業(yè)人員家庭的子女就業(yè)率最低，而其高考分并不低于其他家庭的子女， 每拿到一份工作邀請所需要的求職份數(shù)最多、求職成本最高 ，來自無業(yè)與失業(yè)人 員家庭的畢業(yè)生需要得到更強的就業(yè)服務(wù)。4、大學(xué)畢業(yè)生亟須改進溝通和創(chuàng)新能力2008屆大學(xué)畢業(yè)生五大類基本工作能力滿足工作要求較好的依次為科學(xué)思 維能力、動手能力、理解與交流能力，較低的為應(yīng)用分析能力、管理能力。而本 科畢業(yè)生亟須改進的基本工作能力是有效的口頭溝通、談判技能和說服他人等； 高職畢業(yè)生則是有效的口頭溝通、 積極學(xué)

11、習(xí)和說服他人。這些亟須改進的能力歸 屬于溝通和創(chuàng)新能力。統(tǒng)計分析表明，本科與高職高專的畢業(yè)生對雇主的滿意程度分別為70%口68% ”工作要求與壓力”不滿意度最低，不滿意度最高的是“薪資福利”和“個 人發(fā)展空間”。其中，2008屆大學(xué)畢業(yè)生對“政府機構(gòu)/科研事業(yè)”類雇主的滿 意度最高，對“民營企業(yè)/個體”類雇主的滿意度最低。然而民營企業(yè)是應(yīng)屆大 學(xué)畢業(yè)生的主要雇主。2008屆大學(xué)畢業(yè)生對不同規(guī)模雇主的滿意度的總體趨勢 是：雇主規(guī)模越大，滿意度越高。異議：國家就業(yè)形勢存在變數(shù)中央教育科學(xué)研究所研究員儲朝暉博士解釋說，就業(yè)情況與高校當(dāng)年招生規(guī) 模、師資力量及學(xué)生家庭條件和校友等各種關(guān)系均有聯(lián)系。因此

12、，就業(yè)好與壞要看各方面的條件影響， 經(jīng)濟條件只是一個外在因素，工 學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能否一直好下去，還很難下定論。2004 年開始，國家開始對東北老工業(yè)基地等制造業(yè)密集地區(qū)進行政策扶持， 經(jīng)過幾年的發(fā)展，制造業(yè)行業(yè)對人才需求比較大，是制造業(yè)吸納畢業(yè)生眾多的原 因之一。對于現(xiàn)在的高考學(xué)生來說，4年后哪種專業(yè)能成為就業(yè)熱門目前還很難下定 論。但是，能夠看到的是，民營經(jīng)濟一定會成為熱點，應(yīng)該成為吸納畢業(yè)生的最 大群體。零點研究咨詢集團董事長袁岳也介紹說， 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就業(yè)難的畢業(yè)生中，來 自農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生較多。袁岳解釋說，這與畢業(yè)生城市社會資源的缺乏關(guān) 系很大。就業(yè)難原因一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度的增加

13、，是受社會的整體就業(yè)環(huán)境影響的。大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè)壓力加大的這幾年，恰好是我國總體就業(yè)矛盾加劇的幾年， 新生勞動力就業(yè) 與下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，勞動力供大于求的矛盾十分尖銳。來自勞動和 社會保障部的統(tǒng)計數(shù)字表明：雖然2006年城鎮(zhèn)安排就業(yè)人數(shù)創(chuàng)紀(jì)錄地突破 1000 萬人，但依然還有1400萬人待業(yè)。2007年可提供的就業(yè)崗位總計也只有約 1200 萬個，但新增就業(yè)人數(shù)達到2400萬人。這樣一來，勞動力供給嚴(yán)重大于崗位需 求，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)空間也必然受到擠壓， 適合他們的崗位也就面臨著激烈的競 爭。二、區(qū)域發(fā)展差距以及城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性矛盾。它表現(xiàn)為“有人沒事干，有事沒人干”、“事兒

14、多的地方人少，人多的地方崗位少”等等現(xiàn)象。一方 面，由于區(qū)域和城鄉(xiāng)之間的鴻溝，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時更多地考慮城市和經(jīng)濟比 較發(fā)達的地區(qū)，眾多的畢業(yè)生競爭有限的崗位，千軍萬馬擠“獨木橋”。國家人 事部公布的數(shù)據(jù)表明，2005年僅北京，廣州、上海、深圳 4個城市就接收了 15 個省市10. 9%的大學(xué)生。另一方面，廣大欠發(fā)達地區(qū)和基層普遍缺乏人才，急 需智力投入和支持，但由于分配制度、用人制度、戶籍政策、保障制度，編制數(shù) 量、經(jīng)費困難等方面的影響，畢業(yè)生即使想到這些地方去就業(yè)也往往難以落實。這就在客觀上造成大學(xué)生到西部、 到基層就業(yè)的空間狹小、渠道不暢，也加劇了 畢業(yè)生就業(yè)的困難， 三、社會對大學(xué)畢

15、業(yè)生就業(yè)的觀念更新滯后。許多人認(rèn)為上了大學(xué)就是“鯉魚跳 龍門”，身份改變了，一定要找個好工作才算就業(yè)；很多家長認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生 干具體工作就不算體面就業(yè)等。導(dǎo)致相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期較高， 不能 適應(yīng)就業(yè)市場的需要。許多大學(xué)畢業(yè)生寧肯“漂”在大城市，也不愿到地方、到 基層、到中小城市就業(yè)。就高不就低的結(jié)果進一步加劇了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力。目前，人才市場上很多用人單位都要求有工作經(jīng)驗者優(yōu)先，明確表示不考慮應(yīng)屆畢業(yè)生或者不要女生。用人單位存在的這種錯誤認(rèn)識在一定程度上影響了大學(xué)畢 業(yè)生就業(yè)。四、大部分高校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不過硬。據(jù)部分高校的追蹤調(diào)查，兩年之內(nèi)能適應(yīng)工作的畢業(yè)生不足七成，甚至有部分

16、畢業(yè)生不能適應(yīng)工作或者因為社會關(guān)系， 不能從事與專業(yè)相關(guān)的工作。這些都與高校的用人機制和教學(xué)管理制度不完善有 關(guān)。目前大多數(shù)高校人事缺乏靈活性、流動性和主動性，學(xué)校需要的人才進不來 別的學(xué)校需要的人才也出不去；有的學(xué)校追逐熱門專業(yè)，師資、教材沒有能力應(yīng)付，畢業(yè)生得不到社會的認(rèn)可。五、大學(xué)生本身原因 第一、大學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注的比較少在調(diào)查中了解到，大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%勺同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而71%勺同學(xué)只是偶爾關(guān)注，在看到時留意下。而對 就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶 來的成就高低。同學(xué)們大都表示對未來的工作有擔(dān)心，

17、但在實際生活中卻缺少了 這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)?？偨Y(jié)照成這方面的原因：1.因為學(xué)生現(xiàn)在仍在安逸，舒適的校園中生活，對 激烈的社會生活沒有足夠的了解。 在經(jīng)濟上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來的 緊張感，每天仍是如中學(xué)生活，上課、下課，對就業(yè)缺乏了準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識。2.學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不到位。同學(xué)們表示，雖然學(xué)校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但只 是泛泛的講些大道理，缺少了實際的操作能力。第二、大學(xué)生個人能力存在缺陷，自我認(rèn)識不足自我認(rèn)識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標(biāo) 與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學(xué)歷與能力、個人的生理情況等 個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要

18、內(nèi)容之一。通過對部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學(xué)生應(yīng)具備的基本綜合素 質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格， 以及具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規(guī)知識。調(diào)查顯示，有60%勺大學(xué)生認(rèn)為造成就業(yè)難的狀況，除了社會壓力大，企業(yè) 用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏， 缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致 命的因素。目前大學(xué)生的個人綜合素質(zhì)和能力缺失， 突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實 際工作經(jīng)驗，缺乏解決現(xiàn)實問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通 方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有 57%勺同學(xué)認(rèn)為自我表達能力和人際交往關(guān) 系是自己在求職過程中遇到的最大的難

19、題。職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、 有一定實現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇 并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。 通過 個人分析認(rèn)識自己，估計自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確 自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到 充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺 乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。第三、大學(xué)生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面， 聲望地位穩(wěn)定性因素（地理位置與 單位性質(zhì)、社會經(jīng)濟因素），內(nèi)在價值因素（是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理 想），外在價值因素

20、（家庭的經(jīng)濟條件、薪水和福利、）。在調(diào)查中，被調(diào)查者 薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)、自己的理想、家庭的經(jīng)濟條件、父母的決定、 社會經(jīng)濟因素、是否能發(fā)揮自己的才能，按自身在選擇工作時所起作用從大到小 排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、 單位性質(zhì)和父母的決定為同學(xué)們所所首先考慮下的，接下來是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟條件、社會經(jīng)濟因素，男女生沒有顯著的差異。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往的學(xué)生對自己就業(yè)后工作的要求， 無論是單位性質(zhì)反面還 是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑 工作的機會了，大學(xué)生們的要求也降低了很多，大部

21、分同學(xué)都表示可以接受“先 就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對于以后將從事非專業(yè)的工作，有61%勺同學(xué)都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時，有 58% 的同學(xué)希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作， 對那些民資企業(yè)只有極少部分的同 學(xué)表示會考慮，這也是大學(xué)生好高警遠(yuǎn)的表現(xiàn)，似乎也有點不切實際。對此我們的幾點意見： 一、從政府來講，要采取更加積極的促進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策。 政府要通過宏 觀調(diào)控這只“手”，為畢業(yè)生就業(yè)營造良好的制度性、政策性環(huán)境，出臺更加積 極的促進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策。通過發(fā)展經(jīng)濟和各項社會事業(yè)增加就業(yè)崗位， 積極開發(fā)和創(chuàng)造適合大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的公益性崗位。綜合

22、運用財政、稅收、金融 等“杠桿”，使各類企業(yè)尤其是中小企業(yè)、民營企業(yè)成為吸納大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的“蓄水池”。通過創(chuàng)業(yè)教育、政策扶持和項目指導(dǎo)，激活大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情 和創(chuàng)業(yè)才智。大力深化戶籍、人事和用工制度的改革，切實加強政策之間的協(xié)調(diào) 性和配套性。通過完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，為大學(xué)畢業(yè)生求職就業(yè)提供更加熱 情、周到、高效的就業(yè)服務(wù)和幫助。第二、從高校來說，要把促進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)擺到學(xué)校工作更加重要的位置上。進一步深化高等教育體制改革，明確不同層次高校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)， 高校要主 動適應(yīng)社會需求和就業(yè)市場的變化，加大學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，堅持年度招 生計劃與畢業(yè)生就業(yè)率適度掛鉤，逐步實現(xiàn)由人才

23、供給導(dǎo)向型向就業(yè)需求導(dǎo)向型 的轉(zhuǎn)化。進一步整合和優(yōu)化教育資源，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。同時，全 面落實就業(yè)的“一把手”工程，確保就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)在機構(gòu)、人員、經(jīng)費上的“三 到位”，健全就業(yè)工作體系；要普遍開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，對學(xué)生提供個性化的就 業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)指導(dǎo)的“全程化、全員化、專業(yè)化，信息化”水平，努力提高 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和社會適應(yīng)力。 同時，重點幫助困難家庭高校畢業(yè)生落 實就業(yè)，高等學(xué)校要針對困難家庭畢業(yè)生的特點和需求開展就業(yè)指導(dǎo)，提供“一對一”的就業(yè)服務(wù)和重點推薦，并盡量給予適當(dāng)求職經(jīng)濟補貼。第三、從用人單位和社會各方面來看，也有責(zé)任為大學(xué)畢業(yè)生營造良好的就業(yè)環(huán) 境。用人單位

24、應(yīng)該樹立正確的用人觀念，消除性別、學(xué)歷等偏見，完善用人機制。 此外，廣大學(xué)生家長和社會各方也要正確看待當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢，更新就業(yè)觀念，幫助大學(xué)畢業(yè)生合理確定就業(yè)期望。新聞媒體也要引導(dǎo)社會、高校、家 長、學(xué)生樹立行行可建功、處處能立業(yè)、勞動最光榮的新型就業(yè)觀和成才觀，在 全社會形成“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好風(fēng)尚。要通過 持續(xù)地開展主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳報道活動，大力宣傳黨和國家 對高校畢業(yè)生的重視和關(guān)心，宣傳政府促進畢業(yè)生就業(yè)的方針、政策；宣傳大學(xué) 生基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的先進典型，宣傳各地、高等學(xué)校及用人單位好的做法和 經(jīng)驗。要堅持正面宣傳，進一步喚起全社

25、會的關(guān)心、理解和支持，形成共同促進 大學(xué)生就業(yè)的良好局面，避免炒作和渲染，努力維護高校和社會穩(wěn)定。第四、要積極鼓勵并支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。 形勢表明自主創(chuàng)業(yè)是今后大學(xué)生 就業(yè)工作的新趨勢、新動向。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)有著強烈的創(chuàng)業(yè)沖動和渴望，在國內(nèi)一些著名高校大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為一種時尚，只是苦于缺乏引導(dǎo)和扶 持。所以，政府應(yīng)通過政策和資金積極扶持，降低創(chuàng)業(yè)門檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險等，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，讓大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)思想得到弘揚，并使創(chuàng)業(yè)行動得以落 實。第五、危機影響下的大學(xué)生就業(yè)需信息支持誠然，此次經(jīng)濟金融危機可能給大學(xué)生就業(yè)造成的影響還很難預(yù)測，這需要很充分地掌握情況，并且要對未來走勢作

26、研判，但這不能成為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)機構(gòu)難 以提供更充分、更客觀信息的理由。為學(xué)生做就業(yè)服務(wù)，一項十分重要的內(nèi)容便 是盡可能全面地收集、整理出就業(yè)信息，提供給學(xué)生，幫助他們合理定位。收集 和發(fā)布就業(yè)需求信息，是國外大學(xué)的一貫做法。就業(yè)信息發(fā)布得充分、及時，能 有效地幫助學(xué)生作出合理的選擇。國內(nèi)高校就業(yè)信息的收集和發(fā)布，在主動性、 系統(tǒng)性、有效性上，顯然存在不小差距一一目前高校根據(jù)來校舉辦宣講會、招聘會的企業(yè)的情況判斷需求，是“等待”企業(yè)送上門，這被認(rèn)為是國內(nèi)大學(xué)生就業(yè) 定位不準(zhǔn)、就業(yè)期望過高的重要原因。比如說，每到大學(xué)生找工作之時，一些學(xué) 校就說就業(yè)形勢嚴(yán)峻，請調(diào)低就業(yè)期望；可是在招生和對外宣傳時，卻一再宣揚“學(xué)校高達99%勺整體就業(yè)率"，這難免讓大學(xué)生發(fā)生“信息焦慮”，不知道該 相信哪一個信息。如此這般，學(xué)校對求職學(xué)生開展心理輔導(dǎo)，試圖緩解他們的“求 職焦慮”，效果甚微。除此之外(1)學(xué)校要切實做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作