《小蛇散步》讀故事,學(xué)習(xí)說話、寫話

1、讀繪本故事，學(xué)寫對話小蛇散步繪本教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué) 胡媛媛 指導(dǎo)教師： 福州教育研究院 仇閩燕 福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué) 高萍 文本解讀 ： 這是一個橙色的繪本故事。翻開書中的任何一頁，我們都能看到一抹鮮艷 的橙黃，如同彩虹的一角。 翻閱這本書， 讓你在不知不覺中翹起嘴角露出笑容 ， 然后心底里升起一絲微微的暖意 ，再涌出一股淡淡的甜昧。雨過天晴，一條小蛇要出去散步了。雨后的天空是那么藍 ， 樹葉是那么 綠，風(fēng)兒柔柔，草兒青青，在這樣的天氣里出來散散步，真是再愜意不過了 ! ! 可 是爬著爬著，小蛇遇到了一 個大水坑 ，于是 ， 它用自己的身體搭成了一座 橋 ，幫助螞蟻、蝸

2、牛 、老鼠等小動物走到了對岸 ?？墒橇钏鼪]想到的是，小 狗 、獅子和大象也來了，它們竟然也都想從小蛇的背上走過去， 這下子，小 蛇會怎么做呢 ? 這是一本文字不多的圖畫書，粗粗的線條，五種色彩 （ 橙黃 藍綠黑 ） 和孩子氣的涂鴉方式，已經(jīng)在向我們講述一個有趣的故事了。最有趣 的是小蛇的表情 ，尤其是它的眼睛以及幾個象聲詞、一兩句簡單的話語 ，讓 孩子在嘻嘻哈哈的笑聲中體會到幫助別人原來可以這樣快樂就這樣 ，一顆 愛的種子便不知不覺地埋進了學(xué)生們的心田。設(shè)計理念 ： 這是一個溫暖的故事，文字簡單 、內(nèi)容豐富 ，有些畫面最好能讓孩子近距 離地觀察。如果能在一 個晴朗 的日子里 ，和孩子依偎在一起

3、共同翻閱這本 書 ，那縷橙色的陽光會伴隨著小蛇的故事照進他們的心田。 所以這是一本非 常適合大聲朗讀或親子共讀的圖畫書 ，在跨過那個大水坑以后 ，學(xué)生們會和 小蛇一道 ，快樂地漫步在雨后的清晨 。教學(xué)目標(biāo) ： 1 1能仔細觀察畫面，關(guān)注人物的動作、表情，學(xué)習(xí)情境對話句式的表達。2 2 通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受小蛇在幫助別的動物時那份快樂的心情。教學(xué)過程 ： 一、讀前交流 ： 1 1 讀封面。交流話題如下 ： 今天，胡老師給大家?guī)砹艘槐纠L本，孩子們 看封面（1 1）（ 遮住書名 ） 你看到了什么 ? ?（一條小蛇）怎樣的小蛇？（高興的，從哪里 看出來??？（會笑??！太好了！孩子！一開始就給了我們一

4、個好詞笑瞇瞇 （板貼），同時還告訴我們要善于觀察。好！除了小蛇 ，可引導(dǎo)學(xué)生藍色和橙 色又代表什么？（代表的天空和大地。 ）（2 2） 猜一猜 ，看看這條小蛇吧！它笑瞇瞇的，那我們也要笑瞇瞇的，這是要 去干什么呀 ? ?出示書名讀一讀：小蛇散步。2 2哈哈！ 是什么事情讓小蛇這么高興呢 ? ?就讓我們陪著小蛇一起去散散步吧 ! ! （說 明：大多數(shù)圖畫書的封面都比較醒目，以吸引讀者。而封底作為圖畫書的 一部分，往往也蘊藏著作者的獨具匠心 ：有故事的延續(xù)，有情節(jié)的補充等。 因而，將封面和封底做比較 ，作為圖畫書教學(xué)導(dǎo)入的一 種方式。） 二、讀中交流 ：1 1、激趣導(dǎo)入。師：“下了很長時間的雨終于

5、停了。太陽公公出來了。外面的空氣真好?。】?，（出示繪本封面圖 1 1、2 2）小蛇要出去散步了?！? 2、欣賞繪本。以互動問答的方式分段理解故事內(nèi)容。（1 1）、觀看圖 3 3師：“小蛇爬著爬著咦！它看見了什么？瞧瞧它，（課件切小圖）咱們快來看看小蛇的臉，啟發(fā)小蛇什么表情？眼睛？嘴？（瞪圓眼睛，張開大嘴）（板貼）孩子們，你們再來猜猜，小蛇心里在想什么呢？（肯定是遇上麻煩了）（教師表揚孩子們仔細地觀察，收獲多多??！大膽地表達。）?。≡瓉硎?路中間出現(xiàn)了一個大水坑。（課件呈現(xiàn)）該怎么過去呢？誰來幫 小蛇想想辦法？”猜測一：當(dāng)小蛇散步遇到一個大水坑時，不要急于翻過這一頁，可以讓學(xué) 生們猜一猜，小蛇接

6、下來會怎么做呢？（說明：在閱讀中有些地方需要停一停 ，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測接下去會發(fā)生的故事， 這對激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣非常有效。）（教師啟發(fā)引導(dǎo)孩子們大膽地想象與表達：1 1、有的說小蛇可以繞開水坑；2 2、有的說小蛇會游泳，潛過水坑；3 3、還有的說小蛇先把身子伸過去，尾巴一縮就過去了）（2 2）、觀看圖 4 4、5 5師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想這點小事難不倒我。只要這樣 它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么？（一座小橋）（課件：句子訓(xùn)練：小蛇弓起身體就像 _ ?）然后把尾巴縮回來就行了。 ”繪本讀到這，你覺得這是怎樣的一條小蛇呀？是??！你們看著像一座小橋，那其他的小動物們看著也覺

7、得像一座小橋。（3 3）、觀看圖 6 6師：“突然遠處傳來一個聲音，請等一下！是誰呢？（課件出示小螞蟻）小螞 蟻想過去它會對小蛇說什么？（個別孩子說說）小螞蟻說：“能從你的背上爬過去嗎？”可以有多種表達的。小蛇怎么回答的呢？（教師著重引導(dǎo)孩子們說）瞧！小蛇笑瞇瞇地說：“可以，可以！”為什么小蛇要說兩個可以呢？（課件著重紅色“可以！ ”）你來讀一讀，聽老師也來讀讀吧！這下子你聽出什么啦？和同桌的小伙伴們一起說說原因吧！（體會小蛇特別樂意幫助別人的心情）教師指導(dǎo)朗讀，我們同桌一起來讀出小蛇快樂的心情吧！ 教師互讀一組對話【小螞蟻說：“能從你的背上爬過去嗎？”小蛇笑瞇瞇地說：“可以，可以！ ”】除了

8、“可以”，也可以換成：“行，行！沒問題，沒問題！好的，好的！ ”（課件 提示）教師相機再指導(dǎo)口語交際：【“可以從你的背上爬過去嗎？】一一“沒問題，沒問題！ ”】（4 4）.觀看圖 7 7、8 8師：“小蛇剛說完，又傳來了叫聲，請等一下，請等一下！吱吱吱又是誰啊？（小老鼠）它們也想從小蛇背上過去，它們會怎么說呢？（課件輔助，教師放手，同桌互相說說）（個別說，集體學(xué)。）（小老鼠說：“能從你的背上爬過去嗎？” ）小蛇也笑瞇瞇地說：“可以，可以?！保┑诙哟危簩W(xué)習(xí)兩組對話。（5 5）、觀看圖 9 9、1010教師引導(dǎo)想象：當(dāng)螞蟻、蝸牛、老鼠等小動物們一個接一個（指導(dǎo)學(xué)生接讀）地從小蛇背上走過去時 ，它

9、們又會對小蛇說些什么？（啟發(fā)學(xué)生多說說，再出 示課件小蝸牛說：“能從你的背上爬過去嗎？】小蛇也笑瞇瞇地說：“可以，可以。”小蝸牛說：“真的是太謝謝你了！】小蛇高興地回答：“小事一樁，有困難就找我吧。”）我們看看小蛇的表情，（高興，快樂） 它會說些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生多說說，如：不用謝！（話筒多遞到孩子們面前，鼓勵表達）再出示課件“小事一樁， 有困難就還可以怎么說呢？（課件：小螞蟻說:“可以從你的背上爬過去嗎？”）看來,找我吧?！笨磥?，這真是一只的小蛇？（樂于助人、十分善良） 出示兩組對話課件：小蝸牛說：“能從你的背上爬過去嗎？”小蛇也笑瞇瞇地說：“可以，可以?！毙∥伵Ｕf：“真的是太謝謝你了！”小

10、蛇高興地回答：“不用謝！小事一樁，有困難就找我吧?！苯處熤笇?dǎo)，同桌互相配合，搭起小橋，表演表演小蛇和小螞蟻吧?。ㄕf 明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不是簡單地看圖說話，而是為了感受圖畫背后角色的喜怒哀樂， 從而引導(dǎo)學(xué)生走進故事，融入圖畫書的情感世界。） 猜測：那么，至 V V 這兒了，小蛇還有話要說看的出是怎樣的小蛇??？ 第三層次：觀察動作、表情，用在說的前面。猜測二：幫助了小螞蟻、小蝸牛等小動物以后 ，小蛇沉浸在幸福和喜悅之中。 當(dāng)身后傳來“就讓我們也過去吧！”時，小蛇想都沒想閉著眼睛就說：“可以, 可以！ ”（全班一起回答） （課件先黑屏，然后大大的幾個字一一可以，可以！）這一回是誰來了呢？你們猜？（話

11、筒遞過去，激趣引入下個環(huán)節(jié)，讓孩子們暢所 欲言、觀看圖 1111、1212師：“嗒嗒嗒一一請讓我也過去吧！是誰??？ ”原來是條大狗。（課件）大狗嗒-嗒 嗒- 從小蛇背上走過，大家看小蛇怎么了？和之前的笑嘻嘻的小蛇有什么不一樣？（切小圖）（學(xué)生仔細觀察繪本，匯報）教師啟發(fā)：它的眼睛？嘴巴？舌頭？（學(xué)生自由發(fā)言，教師板貼。）我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的表情，睜大了眼睛，張大了嘴巴，吐出了舌頭。 （集體、 個別學(xué)學(xué)）它想：沒想到大狗這么重，小蛇很驚訝！ 可是，小蛇仍然教師 著力引導(dǎo)，使勁地弓起背，讓大狗從它背上走過。瞧！誰愿意看著黑板上或者是借助學(xué)習(xí)單上的詞語幫幫作者將這段對話補充地更加生動。（課件）：嗒一

12、一嗒一一嗒一一，一條大狗走來說：“請讓我也過去吧！”說著， 一腳用力地踩了上去。小蛇使勁地弓起背，瞪圓眼睛，吃力地說:“可以，可以！”大狗樂呵呵地說： 真的是謝謝你了！”小蛇吐著舌頭，氣喘吁吁地說:“不用謝！小事一樁，有困難就找我吧。”師：小結(jié)：你們真是太了不起，有時候我們把自己當(dāng)作繪本中的角色，去體會他們心情的時候，仔細觀察后可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┰~語，幫助我們把句子寫得更生動。（7 7）、觀看圖 1313、1414、1616師：“呀！不好了。大狗后面還跟著誰？讓你們看一點點？你們猜到底是誰？”出現(xiàn)象聲詞一一“咣一一咣一一咣”學(xué)生猜：“大獅子。”小蛇又會怎樣？（切小圖）（學(xué)生仔細觀察繪本，匯報）填寫任務(wù) 1 1:創(chuàng)作任務(wù) 2 2：為什么小蛇要緊緊閉上眼睛？我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的表情。（集體學(xué)學(xué)）它想_?。ü膭顚W(xué)生們參與想象與表達）（再次鼓勵學(xué)生們參與表達）（8 8）觀看圖 1717、1818、1919、2020師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了？小蛇呼 的吐了口氣，終于緩過了勁來，竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒？我們一起來夸夸它，鼓鼓勁吧！【加油！加油！ 了不起，了不起！】此時的小蛇已經(jīng)筋疲力盡 ，你們猜？它怎么做呢？它竟然還要再一次努力把身體弓起來 ？像一一-?它說：“一一已經(jīng)沒有人要 過去了吧！”你覺得這是一條怎樣的小蛇？它縮回了尾