師范生教育調(diào)查報(bào)告范文

1、xx教育調(diào)查報(bào)告xxxx教育調(diào)查報(bào)告（一）師范生實(shí)習(xí)鑒定一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從年前的準(zhǔn)備階段，到三月份 的正式講課，這一過程的收獲體會是很多的。讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最 好的老師，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力，不管是備課，還 是講課。備課中，具有了動力，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反 應(yīng)。正如實(shí)習(xí)開始，杏壇副校長所說的"備學(xué)生"，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng)。有了 這份動力，才會想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué) 等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時(shí)又要考慮到效果不

2、佳時(shí)，自己的反應(yīng)。就 是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于 自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn) 實(shí)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動，而破壞了整個(gè)活動。當(dāng)我第二次課效果不好時(shí)，當(dāng) 時(shí)實(shí)在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣，沒有了熱情，自己前 兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣？我在思考這些，思慮再三，還是備課不充 分，沒有更好的調(diào)動學(xué)生，既沒有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng)，又沒有考慮可能發(fā)生的情 況，比如第二次課的板書問題，這都是沒有預(yù)計(jì)到的。而當(dāng)我在第三次課時(shí)，心情平淡而又有熱情，坦然面對一切。這樣就好了 許多，語速較前兩次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少

3、了許多。總的說來，實(shí)習(xí) 讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情。我抵制住了第三次 課前的不良反應(yīng)，作了充分的準(zhǔn)備。對事情結(jié)果期望高，嚴(yán)要求，又要以最壞 的結(jié)果來考慮，坦然面對。這是我較深的體會。最后，我還想說的事，感謝張老師的悉心熱心感懷。每課必聽，不管是試 講還是上課，更重要的事提出學(xué)生的問題，以一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師來發(fā)現(xiàn)這 些問題，解決問題，這是對學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與幫助。同時(shí)，我們這一團(tuán)對也是值得學(xué)習(xí)的?；ハ鄮椭諔?yīng)，共同進(jìn)步。xx教育調(diào)查報(bào)告（二）我被分到XX學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括 XX, 一是XX的教育實(shí)習(xí)， 二是班主任的XX。在這期間我積極地奮力地工作，虛心向有經(jīng)

4、驗(yàn)的老師請教， 取得了優(yōu)異的成績。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對 物理這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法， 我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的X個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào) 查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便 更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些意見，其 中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí) 習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受

5、，而不僅僅是以前從實(shí)際上的認(rèn) 識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下教學(xué)的情況。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的， 它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多物理老師在備課時(shí)，準(zhǔn)備了很多的問題，以便上 課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué) 生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會得太高的分，也不 會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成 績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上 課要多堤問題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)&qu

6、ot;為什么"，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無 關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò)。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要 的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的 機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼空多被吸引到了大屏幕上去， 很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師 在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè) 字，學(xué)生也就不作筆記了。老師們認(rèn)為一個(gè)班

7、里的學(xué)生成績有很大的差別，可 以把學(xué)生分為己等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好，己乎是不可能 的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)?某個(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是 有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事 情，畢竟有一個(gè)（中）高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能對等地看待學(xué) 生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在平常的教學(xué)過程中，老師們對教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真、仔細(xì)。對學(xué)生而言學(xué) 習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。在教學(xué)課程中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手 法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂汽氛總是很活躍。他們 備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā) 揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。在教學(xué)中及時(shí)的了解及分 析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情 況有直接的影響，這就是教育學(xué)中堤到的"備課的同時(shí)要備學(xué)生二這一實(shí)際在我 教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。其次，從學(xué)生的角度來談一下 XX學(xué)的情況。在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對 XX學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué) XX。學(xué)