家長應(yīng)如何理性看待孩子的考試成績

1、家長應(yīng)如何理性看待孩子的考試成績一個(gè)學(xué)期過去了，面對(duì)期末考試，對(duì)學(xué)生而言，考試成績不僅是對(duì)各個(gè)學(xué)科的檢測，同時(shí) 也是假期生活快樂的“晴雨表”。作為老師、家長該如何看待期末考試成績呢？老師：考試卷剛改出來，任課老師會(huì)迫不及待地看自己所教的班級(jí)成績，和其他平行班的成績，目的是不但橫向比還要縱向比。成績好可喜，成績差了會(huì)學(xué)生家長發(fā)信息，輕則告狀，重則把家長數(shù)落一通，弄得老師、家長、學(xué)生三方都不痛快。家長：孩子成績好了，家長會(huì)感到無尚的光榮，覺得孩子為自己爭了光，假期孩子要什么買什么，即使孩子的無理要求家長也會(huì)滿足。成績差的學(xué)生就沒有這種待遇了，家長的第一反應(yīng)是孩子在學(xué)校沒有學(xué)好，假期一定要惡補(bǔ)，然后

2、到書店買大量的學(xué)習(xí)資料讓孩子做。聽話的孩子還好說，遇到那些本來習(xí)慣不好，基礎(chǔ)再不過關(guān)的學(xué)生，整個(gè)家庭會(huì)因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí) 成績弄得雞飛狗跳的。 家長不能見孩子少有放松， 只要不是看到坐在那里學(xué)習(xí)，就會(huì)把孩子一頓數(shù)落。孩子畢竟是孩子，他們也需要休息、放松，況且是假期。孩子：孩子因?yàn)樽约嚎荚嚦煽儾缓茫诩也桓腋呗曊f話、更不敢找同學(xué)去玩，每天做大量的 重復(fù)的練習(xí)題，這樣勢必造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，但迫于家長的壓力， 孩子只是敢怒不敢言，為了討得家長的滿意裝出一副乖孩子的面孔。家長在一個(gè)樣，家長不在又一個(gè)樣， 最終把孩子塑造成了兩面人。鑒于以上情況，建議老師、家長在評(píng)價(jià)孩子時(shí)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。作為老

3、師我認(rèn)為學(xué)生的成績不能完全代表教師的教育教學(xué)水平。十年樹木、百年樹人。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)若干年后，還能說某個(gè)老師好，對(duì)某個(gè)老師印象深刻。這個(gè)老師就是成功的。有些老師教的學(xué)生成績好，并不是水平有多高，而是靠占用學(xué)生大量的課間（課外）時(shí)間，占用其他科目時(shí)間而得來的， 這對(duì)學(xué)生的生命發(fā)展有害無利！家長應(yīng)做到有耐心，當(dāng)孩子的成績不理想時(shí)，幫孩子制定切實(shí)可行的目標(biāo)，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)，不依賴他人的好習(xí)慣，習(xí)慣決定成敗。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，應(yīng)及時(shí)向老師、 同學(xué)或朋友了解問題所在，在此基礎(chǔ)上和孩子進(jìn)行誠懇溝通，對(duì)孩子抱著真誠關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度。要讓孩子體會(huì)到，無論成功還是失敗，只要他努力了，父母都一樣愛他。

4、無論在學(xué)校還是在家適當(dāng)?shù)木毩?xí)，的確能起到查漏補(bǔ)缺的作用， 但一定要從孩子的自身出發(fā)，注重孩子的情感態(tài)度，切忌盲目的無計(jì)劃的讓孩子進(jìn)行大量的練習(xí)訓(xùn)練，否則只能會(huì)適得其反，達(dá)到事倍功半的效果。作為家長該怎樣看待孩子的考試成績及幾點(diǎn)建議 時(shí)間:2011有一個(gè)學(xué)生問爸爸“你到底是愛我還是愛分?jǐn)?shù)”，作為孩子的父親該怎么回答這個(gè)問題呢?我們每一位家長也應(yīng)該問一下自己，你是愛你的孩子還是愛孩子的分?jǐn)?shù)？當(dāng)前的學(xué)校教育中，考試成了孩子的“家常便飯”?？荚嚦煽兏浅蔀楹饬繉W(xué)生優(yōu)異的最大尺度，大到中考、高考，小到月考、期末考，小考大考不斷，而且成績排名也不斷出現(xiàn)。一 些家長覺得孩子在班級(jí)的名次，排名靠前，十分欣喜；

5、排名落后，便十分惱火。家長關(guān)心孩 子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，是無可厚非的。但并非每一位家長都能使自己的這種關(guān)心，轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。家長應(yīng)該知道考試只是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)情況的一種手段，基本上是對(duì)孩子所學(xué)的書本知識(shí)的抽查?？荚嚪?jǐn)?shù)是能反映孩子的一些情況，但也不能僅僅依靠學(xué)?？荚嚦煽?nèi)ズ饬繉W(xué)生?？荚嚦煽儾⒉荒茏C明孩子真正學(xué)到了多少知識(shí)，也不能證明一個(gè)孩子的品格與才能，它不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。美國教育家斯賓塞曾經(jīng)說過： “身為父母，千萬不能太看重孩子的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該注重孩 子思維能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，盡量留住孩子最寶貴的興趣與好奇心。絕對(duì)不能用考試分?jǐn)?shù)去判斷一個(gè)孩子的優(yōu)劣，更不能讓孩子有以此為榮辱的意識(shí)?！钡?/p>

6、是，目前的教育過程中不少家長缺乏正確對(duì)待孩子考試成績的態(tài)度，麻木的依靠考試成績?nèi)ズ饬亢⒆拥膶W(xué)習(xí)，而忽視孩子思維能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。過于注重孩子的考試成績，往往會(huì)帶來許多不良的后果。首先：家長、老師過于看重考試成績，會(huì)令孩子懼怕學(xué)習(xí)，二躲避學(xué)習(xí)。其次：家長、老師過于看重考試成績，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和信心。第三：家長、老師過于看重考試成績， 會(huì)拉大家長、老師與學(xué)生的距離， 不易于學(xué)生與家長、 老師溝通。對(duì)于家長遇到的這類問題， 在中國教育過程中是比較普遍的。那家長改如何看待學(xué)生的成績呢？（個(gè)人覺得最重要的是家長要學(xué)會(huì)和孩子做朋友）我個(gè)人覺得：不要片面夸大分?jǐn)?shù)的作用，以分?jǐn)?shù)高低為判斷學(xué)習(xí)優(yōu)劣的唯一

7、標(biāo)準(zhǔn)，要用一顆平常心看待孩子的學(xué)習(xí)成績。家長要善于從考試成績的分析中發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，以充分發(fā)揮分?jǐn)?shù)的激勵(lì)功能。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績進(jìn)步時(shí)，家長的肯定與表揚(yáng)能使 孩子體會(huì)成功的喜悅， 產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 明智的家長應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶嵝押⒆硬灰湴?，不要輕浮，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印去迎接更艱巨的挑戰(zhàn)；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績后退時(shí)，更需要 家長的鼓勵(lì)與幫助。 幫助他分析失利的原因， 從孩子的諸多不足中發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”和 優(yōu)點(diǎn)，找到孩子的長處優(yōu)勢的地方，這樣最能體現(xiàn)家長的教育水平。有些家長經(jīng)常說，你看人家誰誰家的孩子，人家的家長也顧不上管，家長也沒什么文化，人家的孩子怎么就學(xué)習(xí)那么好。我覺得

8、家長應(yīng)該承認(rèn)孩子之間存在的差異，理解教育是循序漸 進(jìn)的。如果你的孩子問你，人家別人的爸爸媽媽都升了官、發(fā)了財(cái)，當(dāng)了什么大老板，你為什么還是一個(gè)普通人？你會(huì)怎樣回答？我們不得不承認(rèn)，人天生是有差異的，有的孩子擅長形象思維，有的孩子擅長邏輯思維， 每個(gè)孩子都有自己擅長的，也有自己的弱項(xiàng)。前兩天聽一個(gè)朋友說到于丹，說于丹數(shù)學(xué)成績非常差，沒有方向感，經(jīng)常迷路，甚至?xí)[出很多笑話。 但并不影響她成為一個(gè)大家非常喜歡的學(xué)者。實(shí)際上，上了中學(xué)的孩子，已經(jīng)能夠明白學(xué)習(xí)的重要性和競爭的壓力。但每個(gè)孩子由于智力的因素、以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)等的不同，學(xué)習(xí)成績總會(huì)有差異。父母要做的是 認(rèn)真了解情況（如考試的

9、難度、孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度等），聽聽孩子的解釋，不能武斷地得出孩子學(xué)習(xí)不努力、不用功的結(jié)論，而應(yīng)該鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，逐漸提高成績。作為家長，既要引導(dǎo)與幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，又要重視孩子的全面素質(zhì)與非智力因素（意志、動(dòng)機(jī)、 興趣、情感、性格等）的培養(yǎng)，重視孩子健康心理的培養(yǎng)，發(fā)展孩子的個(gè)性，發(fā)掘孩子所蘊(yùn)藏的潛能。你的孩子也許考不上名牌大學(xué)，但也許你的孩子將來會(huì)成為成功的企業(yè)家、一個(gè)著名運(yùn)動(dòng)員、管理人才，或者一個(gè)頂級(jí)廚師。360行行行出狀元。只要你的孩子健康、快樂地成長，將來的社會(huì)上一定有他的位置。在中央臺(tái)十二頻道道德觀察 欄目里有這樣一個(gè)故事：一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后不找工作，整天在家無所事事，夫妻兩個(gè)

10、帶著一個(gè)二歲的孩子，完全靠父母的退休金養(yǎng)活。父母意見大，逐漸不再給他們生活費(fèi)，兒子夫妻兩對(duì)老人進(jìn)行辱罵，老人無奈，將兒子自己告上法庭。像這樣的大學(xué)生，成績好，這樣的人才，我們苦心培養(yǎng)他們有什么用 ？且不說讓他對(duì)社會(huì)有什么用 他自己能過上幸福的生活嗎 ？“博士不會(huì)炒雞蛋”這你相信嗎？據(jù)這位母親介紹，千里迢迢從家鄉(xiāng)趕到北京，為的是 給在京讀博士的兒子洗衣服。今年已經(jīng)30歲的兒子，至今連雞蛋都不會(huì)炒。巍永康這個(gè)“神童”曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí) ，這位神童相當(dāng)聰明，2歲識(shí)千字，4歲學(xué)完初中課程，13 歲上大學(xué)，他才17歲就考上了中科院碩博連讀研究生.從智力方面將，沒有說他不聰明，可是,這樣一個(gè)聰明過人的“神童”卻

11、無法適應(yīng)大學(xué)的生活，連天冷了要加件衣服都要導(dǎo)師提醒，和同學(xué)老師更糟糕，不洗衣服,不洗腳，個(gè)人生活一團(tuán)糟，從來不顧忌別人的看法和感受。最后，不得不被勒令退學(xué).成功的案例1:有一次考試后，家長看到孩子低著頭鉆到自己的房間去了，心想，孩子考分 不理想，心里一定很難受，再雪上加霜可不好， 于是兩口子商量好， 站到孩子房間門口對(duì)話。 當(dāng)父親的說：“今天孩子沒考好，我們今天說的話可別讓孩子聽見?！逼鋵?shí)聲音正好讓孩子聽 見。孩子在房里想，越不讓我聽我越聽。爸爸接著說：“孩子心里難受，咱們今天別批評(píng)他了。”孩子心想我爸不批評(píng)我了，聽得更認(rèn)真了。這時(shí)媽媽說：“別看孩子沒考好，可他有志氣，肯定能吸取教訓(xùn)，我們的好

12、兒子一定正在偷偷下決心呢！爸爸又說：“孩子沒考好，也不全怨孩子，我們也有責(zé)任，要檢查我們倆得先做檢查。媽媽又說：“我們的孩子聽話，他會(huì)努力的，他不會(huì)讓我們倆傷心”孩子聽到這兒眼淚不覺地流出來，沖出房間撲到媽媽懷里說：“媽，您放心吧，這次我讓你們失望了，下次我一定努力，決不讓您傷心”分析：這對(duì)夫婦對(duì)考試成績不理想的孩子沒有語言上的訓(xùn)斥，而是用親情來感化孩子。不是家長要孩子學(xué)，而是孩子自己要學(xué)，發(fā)自孩子內(nèi)心的力量才是真正的力量。高三學(xué)生家長如何看待孩子的期末考試成績?1月，高三學(xué)生將迎來本學(xué)期期末考試，對(duì)于進(jìn)入高三復(fù)習(xí)以來的一次重要考試，相信 大多數(shù)家長都會(huì)極為重視。那么，對(duì)于此次成績家長將如何看

13、待呢？了解孩子的綜合實(shí)力對(duì)于高考前的這次考試，有些過來的家長有著不同的看法。 孩子已經(jīng)上大二的張女士說， 女兒在高一、高二成績都很好，根據(jù)往年高考情況判斷成績?cè)谝槐揪€徘徊。到了高三，成績開始有些往下落，特別是上學(xué)期期末考試， 成績落到二本線上。 后來幾次模擬考試成績有高 有低，最后高考考入一所二本高校。 還有一位大一學(xué)生家長說，她的兒子從高三開始，成績有所上升，上學(xué)期期末考試成績上升了許多。對(duì)此，一位高三老師分析說，學(xué)生進(jìn)入高三后就進(jìn)行了一輪復(fù)習(xí)階段，而期末考試也主要是考查學(xué)生考前一個(gè)階段的復(fù)習(xí)效果。所以，從中可以看出，那些成績上升的學(xué)生往往是解題綜合能力強(qiáng)的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)也比較扎實(shí)了。 而成

14、績下降的學(xué)生往往是基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，知識(shí)綜合運(yùn)用能力較差。建議家長通過期末考試了解孩子的綜合實(shí)力，為報(bào)志愿打基礎(chǔ)。期末考試成績作為填報(bào)志愿的參考平時(shí)的一次考試也許說明不了什么，但對(duì)高三考生這次期末考試來說，是一次綜合性考試。依據(jù)此次考試成績， 可以明確孩子在全年級(jí)的排名位置，再結(jié)合往年學(xué)校高考情況，可以大致判斷孩子在一本、二本或三本、專科的位置，以此為依據(jù)可能跟最后的高考情況出入 很大，但是讓家長對(duì)各種情況都要有所準(zhǔn)備。往年有的考生家長， 明明孩子是?？瞥煽儯遣辉该鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，寄希望考上二本，愿望是好的，但是對(duì)于可能出現(xiàn)的情況也要做好準(zhǔn)備。 比如，家長在考慮孩子報(bào)什么院校時(shí)，各個(gè)批次都要做好

15、準(zhǔn)備。據(jù)一位老師講，有一名學(xué)生 和家長，在填報(bào)志愿的最后一天，二本該填什么院校也沒有考慮好。原來，家長以為孩子肯定能考上一本，二本院校壓根沒有準(zhǔn)備。估分下來，孩子的成績?cè)谝槐揪€下，又不想復(fù)讀， 二本上什么學(xué)校又沒考慮好，當(dāng)時(shí)顯得特別焦急。正確看待考試成績不僅是家長，高三學(xué)生本身對(duì)期末考試成績也會(huì)格外重視。一些心理素質(zhì)不好的學(xué)生可能心理上會(huì)受影響。一位大一女孩說，因?yàn)樘诤醭煽兞耍细呷?，有時(shí)一次考試成績不佳，20天內(nèi)心情都受影響。對(duì)此，一位高三老師說，要讓孩子正確看待成績，家長首先要 正確看待成績。要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不要對(duì)孩子期望值過高，這樣會(huì)給孩子增加壓力，不利于今后 的復(fù)習(xí)。事實(shí)上，現(xiàn)在孩子的

16、成績也不是最后定型，剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間也相當(dāng)重要，一定要緊跟老師的復(fù)習(xí)步驟，不能放松自己，否則成績會(huì)很快掉下來?？荚嚭蜏y驗(yàn)是世界各國都比較公認(rèn)的且廣泛使用的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一種重要手段。一般來說，考試測驗(yàn)成績的好壞反映了孩子的學(xué)習(xí)水平。但是，考試只是一種手段，不是目的， 家長應(yīng)對(duì)考試、測驗(yàn)及孩子的成績有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。（1）每次考試、測驗(yàn)，學(xué)生都會(huì)把考卷及考試成績拿回家， 讓父母簽字。這是學(xué)校為了讓家長了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活狀況，為促進(jìn)孩子進(jìn)步而采取的一種方法。所以當(dāng)家長接過孩子的考試成績單時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)高低，而應(yīng)本著了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況的一個(gè)側(cè)面去考慮它。（2）許多家長把孩子的考試成

17、績單看成是“獎(jiǎng)懲通知單”，一看考了高分，便連連夸獎(jiǎng)，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果使一 些孩子產(chǎn)生驕傲情緒，產(chǎn)生了虛榮心，自私自利，影響了孩子的發(fā)展。 有些家長看到成績不好就打罵、懲罰孩子，使孩子沒有在家長的幫助下從考試的失利中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，只是增 加了孩子再考時(shí)的恐懼心理。連續(xù)幾次失敗，可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑心理；“反正我就這樣了，破罐子破摔吧！ ”這樣下去后果可想而知。面對(duì)孩子的考試成績，家長應(yīng)以平靜的態(tài)度 來對(duì)待，分析試題的難易，考試的性質(zhì)，試卷反映出孩子的優(yōu)勢在什么地方，哪些方面需要加強(qiáng)等。孩子考得好，及時(shí)鼓勵(lì)是增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，但不要輕易使用物質(zhì)獎(jiǎng)賞；孩子考得不好，家長可帶孩子對(duì)試題進(jìn)行分

18、析，像下棋結(jié)束后的“復(fù)盤” 一樣，找出問題的癥 結(jié)，孩子也許會(huì)豁然開朗：“哇，這么做我怎么沒想到呢！ ”從而增加了克服困難的勇氣和信 心。（3）學(xué)者們認(rèn)為：在一般的綜合性考試中，孩子們能考85分左右，就說明孩子完全理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以，家長不必為孩子沒考個(gè)滿分擔(dān)憂，也不能強(qiáng)迫孩子門門功課上 90分。家長必須明白，考試并非評(píng)價(jià)孩子全部能力的唯一尺度，如果只考慮孩子“在全班占第幾名，“與某某同學(xué)相比怎么樣？”這分?jǐn)?shù)有沒有把握考上重點(diǎn)中學(xué)？”等，只會(huì)增加孩子的精神負(fù)擔(dān)。 （4）家長必須記?。嚎荚嚦煽儾皇悄愕暮⒆拥娜?。家長要重視分?jǐn)?shù)， 但又要不唯分?jǐn)?shù)。孩子的思想道德素質(zhì)、動(dòng)手操作能力、組織能力尤其是孩子的非智力“能力”等無法在考試成績中表現(xiàn)出來。而且，一兩次考試的失敗根本不可能影響人的一生，郭沫若先生小時(shí)候語文、政治有幾次都沒考及格，可他后來卻成為著名的文學(xué)家、歷史學(xué)家。 另外，有些孩子平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，卻沒有得到相應(yīng)的評(píng)價(jià)，這時(shí)家長應(yīng)以同情、鼓勵(lì)的態(tài)度幫 助孩子扭轉(zhuǎn)失望情緒，誘導(dǎo)孩子思考學(xué)習(xí)過程中的