教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式與范例

1、XX教學(xué)設(shè)計(jì)(三號(hào)，黑體)一、教學(xué)目標(biāo)分析(標(biāo)題采用宋體小四，加粗，正文采用宋體小四，倍行距)說明：在此處說明學(xué)生學(xué)完本教學(xué)內(nèi)容之后能夠做什么，即教什么，達(dá)到什么目標(biāo)？ 在編寫過程中，請(qǐng)注意以下3個(gè)問題：(1)請(qǐng)認(rèn)真思考教學(xué)目標(biāo)的類型與目標(biāo)層次。(2)請(qǐng)采用ABCD法則或者內(nèi)外結(jié)合的目標(biāo)編寫方式。(3)如果采用新課程目標(biāo)編寫方法，請(qǐng)分為三維目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)、過程與方法 目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)。二、學(xué)情/學(xué)習(xí)者特征分析此處說明面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象的特征，即教誰？通常學(xué)習(xí)者特征分析包括四個(gè)方面：學(xué)生 的思維特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)生的已有知識(shí)能力水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度。 在進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析時(shí)

2、應(yīng)該注意說明針對(duì)具有此種特征的學(xué)習(xí)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該有 哪些具體的措施與方法。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1 .本節(jié)的作用和地位2 .本節(jié)主要內(nèi)容3 .重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：4 .課時(shí)要求：此處對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行說明，即學(xué)什么？關(guān)鍵在于對(duì)于重難點(diǎn)的分析與把握，同時(shí)也 要說明針對(duì)這樣的重難點(diǎn)問題，在教學(xué)過程中有哪些具體的應(yīng)對(duì)措施。四、教學(xué)方法與教學(xué)策略說明教學(xué)采用的最主要的教學(xué)方法和策略，即怎樣教？此處給出的教學(xué)方法或策略應(yīng) 該是在教學(xué)過程中最主要的教學(xué)方法與策略，在教學(xué)過程中要對(duì)方法與策略的應(yīng)用有具體 的體現(xiàn)。五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容/環(huán)節(jié)教學(xué)方法學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體/手段時(shí)間分配（表格采用五號(hào)，宋體，

3、1倍間距）六、教學(xué)環(huán)境說明教學(xué)實(shí)施時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境的要求。七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)此處說明評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果采用的方法，請(qǐng)給出具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容，如試題或者評(píng)價(jià)量 表。此處并非評(píng)價(jià)自身的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及其繪制教學(xué)設(shè)計(jì)（此案例僅作參考）一、教學(xué)目標(biāo)1,能使用VISIO軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的繪制2.能判斷小型局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)3,能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組網(wǎng)條件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的選型二、學(xué)情/學(xué)習(xí)者特征分析中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相比較而言，形象思維能力較強(qiáng)，邏輯思維能力相對(duì)較弱，不太 喜歡抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此對(duì)于本節(jié)理論性比較強(qiáng)的內(nèi)容，可以借助于一些具體活動(dòng)的安 排，讓教學(xué)豐滿和生動(dòng)起來。例如通過校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)地考察

4、和網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的制作，使實(shí)踐 與理論相匹配，營(yíng)造高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生探究、解決問題的興趣和能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程之前，已經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有了一些了解和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，選修這一課程 的學(xué)生往往是對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲望和濃厚的興趣，甚至有部分可能是帶著問題來 學(xué)習(xí)的。但由于不同地區(qū)，不同學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況不同，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平會(huì)有 比較大的差異。教師在教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生已有的知識(shí)水平，關(guān)注學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與個(gè) 性發(fā)展需要等方面的差異。同時(shí)可以采用協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織，降低個(gè)體學(xué)習(xí)的難度，對(duì) 于技術(shù)水平較高的同學(xué)，可以鼓勵(lì)其在分組內(nèi)或分組之間充分發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用特長(zhǎng)，帶動(dòng) 技術(shù)水平相對(duì)較低的同學(xué)，

5、將學(xué)生的個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源，讓學(xué)生在參與合作中互相 學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，各有所得。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1 .本節(jié)的作用和地位本節(jié)分別從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能、組成結(jié)構(gòu)和應(yīng)用的角度看待到底什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)， 它與通信網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。作為本書的開首節(jié)，一 方面是對(duì)學(xué)生從前已有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)作一次歸納總結(jié)，另一方面也是為了將來 學(xué)習(xí)需要打下基礎(chǔ)。2 .本節(jié)主要內(nèi)容本課首先通過設(shè)定特殊的任務(wù)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)于任務(wù)的思考。通過“實(shí) 地考察”進(jìn)一步激發(fā)其感知，加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念的感性認(rèn)知。通過“歸納概括與設(shè)計(jì) 拓?fù)鋱D”，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行概括，為學(xué)生

6、對(duì)感念的理解搭起一個(gè)支架。3 .重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，概括出技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的基本功能； 強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是專指實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)作為端系統(tǒng)相互通信和共享資源的一類網(wǎng)絡(luò)，它本身不必再有類型可分。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定義的理解，教學(xué)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能；對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分 類與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分類的目的，應(yīng)能體現(xiàn)出不同網(wǎng)絡(luò)類型之間在更多的特性 方面有較大的差別。對(duì)每一中網(wǎng)絡(luò)的特性的敘述，都是從“網(wǎng)絡(luò)作用（覆蓋）范圍”這一 點(diǎn)上切入，然后在拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)形式、傳輸介質(zhì)與容量、通信資源利用方式、應(yīng)用與服務(wù)等幾 個(gè)方面突

7、出他們的特征。4 .課時(shí)要求：4課時(shí)四、教學(xué)方法與策略在教學(xué)中，主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式組織教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配回顧上一次 課及作業(yè)點(diǎn) 評(píng)回顧：上一次課關(guān)于局域網(wǎng)規(guī)劃的講座 點(diǎn)評(píng)作業(yè)：組建一個(gè)小型局域網(wǎng)所需各 類要素、步驟和方法，著重點(diǎn)放在局域 網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)上講授教師提問 課件演示個(gè)別回答5分鐘引入任務(wù)情 境，告知教 學(xué)目標(biāo)（從課題需要引出教學(xué)目的和任務(wù)） 課題需求：小王所在學(xué)校正準(zhǔn)備籌建校 園網(wǎng)，出于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的信任，把這項(xiàng)工 作交給了他?，F(xiàn)在，他正在設(shè)計(jì)校園網(wǎng) 的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，那么小王應(yīng)該如何設(shè) 計(jì)并將網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D繪制出來呢？教學(xué)任務(wù)：

8、本次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是幾種 主要的局域網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，并學(xué) 會(huì)用Visio軟件繪制拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。教學(xué)目的：最終要求同學(xué)們利用本次課 所學(xué)的知識(shí)和能力，在項(xiàng)目書中分析所 要組建小型局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)選型的理由和繪 制該小型局域網(wǎng)的拓?fù)鋱D。講授課件演示明確本次課 教學(xué)目的10分鐘布置任務(wù)1任務(wù)：繪制網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。（根據(jù)主要參考書 P15圖1-11 ,模仿繪 制網(wǎng)絡(luò)機(jī)房拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法課件演示自主完成拓 撲結(jié)構(gòu)圖15分鐘點(diǎn)評(píng)根據(jù)學(xué)生繪制時(shí)碰到的問題，簡(jiǎn)單歸納 使用Visio軟件繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的方法重點(diǎn)講解課件演示學(xué)生操作30分鐘深化練習(xí)觀察一個(gè)新的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房結(jié)構(gòu)，為其繪制 網(wǎng)絡(luò)機(jī)房拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)軟件操作學(xué)

9、生自主操 作25分鐘布置任務(wù)2任務(wù)：確定所要組建小型局域網(wǎng)的拓?fù)?結(jié)構(gòu)并繪制提問 啟發(fā)法課件演示個(gè)別回答5分鐘由問題引入：1 .網(wǎng)絡(luò)機(jī)房拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是屬于什么結(jié)構(gòu)？2 .該結(jié)構(gòu)選型與哪些因素有關(guān)？實(shí)際任務(wù)知識(shí)基礎(chǔ)：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類及其相應(yīng) 的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖操練A:結(jié)合網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的工作站、服務(wù) 器、交換機(jī)及路由器配置情況，分析網(wǎng) 絡(luò)機(jī)房拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)類型操練B:根據(jù)以下情況，分析適合的網(wǎng) 絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：某小型辦公室網(wǎng)絡(luò)，是以 f 具有 24 個(gè) 10/100Mbps , 2 個(gè) 10/100/1000Mbps 自適應(yīng) RJ-45 端口的以 太網(wǎng)交換機(jī)進(jìn)行集中聯(lián)結(jié)的。網(wǎng)絡(luò)中配 置1臺(tái)服務(wù)器、一臺(tái)用于互聯(lián)網(wǎng)訪問的 寬

10、帶路由器、1臺(tái)網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)和 20個(gè)以 內(nèi)的工作站用戶任務(wù)驅(qū)動(dòng)， 小組協(xié)作課件演示協(xié)作完成拓 撲結(jié)構(gòu)圖40分鐘歸納總結(jié)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)類型、各種網(wǎng)絡(luò) 拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)和選型要素，分析網(wǎng)絡(luò)拓 撲結(jié)構(gòu)選型原因重點(diǎn)講解課件演示結(jié)合自己的 拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)聽 講思考15深化訓(xùn)練2深化：分析要組建局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。訓(xùn)練；繪制其拓?fù)鋱D師生互動(dòng)啟 發(fā)法課件演示討論發(fā)言20分鐘歸納和總結(jié)（知識(shí)和能 力）1 .繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)2 .網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)類型及其圖示3 .各種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)4 .網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)選型要素先由學(xué)生總 結(jié)，教師在 歸納課件演示代表發(fā)言5分鐘作業(yè)1 .觀察家庭、網(wǎng)吧、辦公室的網(wǎng)絡(luò)拓 撲結(jié)構(gòu)，并繪制其拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖2 .計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)主要有哪三 種？就網(wǎng)絡(luò)的可靠性、費(fèi)用、靈活 性談?wù)勅N網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)3 .請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課堂上對(duì)于本課程要 組建局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)選型的分析，繪制 其拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖并簡(jiǎn)單描述其理由（寫入項(xiàng)目書中）教師說明作 業(yè)要求課件演示學(xué)生記錄5分鐘后記在網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的繪制環(huán)節(jié)中，由于同學(xué)們的動(dòng)手能力差異，會(huì)導(dǎo)致后面內(nèi)容展開在時(shí)間上不確 定，因此要求學(xué)生們