福樓拜家的星期天教案

1、?福樓拜家的星期天?(閔集中學(xué)董德喜)教學(xué)目標(biāo)：(一) 、知識與技能：學(xué)習(xí)本文人物描寫的方法；學(xué)習(xí)本文如何組織材料、安排結(jié)構(gòu)的方法；積累文中 的詞語。(二) 過程與方法：自主一一合作一一探究一一拓展。(三) 、情感態(tài)度與價值觀：探尋名人的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神。教學(xué)重點：理清文章脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、行動、外貌描寫人物的方法。教學(xué)難點：品味作者準(zhǔn)確優(yōu)美的語言，把握人物的性格特征。教學(xué)時間：一課時教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課有人說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子。同樣的，世界上也沒有兩個完全相同的人。我們在刻畫人物形象的時候，要表現(xiàn)岀他們的不同之處，就必須抓住他們的特點。不少作家善于

2、抓住人物的特點描寫人物，使人物形象活靈活現(xiàn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑刻畫人物的一篇文章：?福樓拜家的星期天?。二、學(xué)生初讀課文，整體感知：1 指導(dǎo)學(xué)習(xí)“自讀提示。2 學(xué)生速讀課文，完成以下步驟。(1) 借助工具書，弄清生字、新詞的字音、詞義。(2) 標(biāo)畫岀文中刻畫的人物，看看作者是從哪些方面進(jìn)行刻畫的。討論、交流后明確：(1) 正音正字。魅梧戲謔義憤填膺(2) 要求學(xué)生摘抄文中的優(yōu)美詞語和自己認(rèn)為需要掌握的詞語。魅梧簡陋戲謔魅力局促義憤填膺空前絕后(3) 說明故事發(fā)生的時間、地點。時間一一星期天；地點一一福樓拜家，六層樓的一個單身宿舍。(4) 核心人物是誰？依次岀場的是誰？岀場的標(biāo)志

3、性詞語是那些？核心人物是福樓拜。依次岀場的是 屠格涅夫、都德、左拉。岀場的標(biāo)志性詞語是第一個，過了一會兒，接著，漸漸地(5) 簡要概括課文的內(nèi)容。福樓拜家的星期天客人們都會到這里來聚會。(課文著重寫了四位著名作家相會時的言語、行動，展現(xiàn) 了每個人的性格特點。)三、熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點，并用表格 說明。(四人小組討論，師生共同完成表格)人物肖像語言行動性格福樓拜古高盧斗士式的大胡子， 藍(lán)色的大眼睛。他的聲音特別洪亮，仿佛吹 響一把軍號。有時雄辯過人。他可以用一句很明了很深刻門鈴一響，立刻把紅紗毯 蓋在辦公桌上。 親自去開 門。像親兄弟一樣擁

4、抱屠熱情奔放，容易沖動，和藹可親， 博學(xué)睿智。的話結(jié)束一場辯論。他的思 想一下子飛躍過幾個世紀(jì)， 并從中找岀兩個類同的事實 或兩段類似的格言，再加以 比擬。于是迸發(fā)岀啟蒙的火 花。格涅夫。從這個人面前走 到那個人面前。把客人一 個個地送到前廳，談話、 握手、拍肩。屠格涅夫白皙的臉。用一種輕輕的并有點猶豫的 聲調(diào)慢慢地講。講無論什么 事都帶上非凡的魅力和極大 的趣味。談話很少涉及瑣事， 總是圍繞著文學(xué)史方面的事 件。非常流利地翻譯一些歌 德和普希金的詩句。仰坐在一個沙發(fā)上。懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)， 博學(xué)多識。都德他的頭很小卻很漂亮，烏 木色的濃密卷發(fā)從頭上 一直披到肩上，和卷曲的 胡須連成

5、一片。他的眼睛 像切開的長縫，瞇縫著， 卻從中射岀一道墨一樣 的黑光。也許是由于過度 近視，他的眼光有時很模 糊。一來就談巴黎的事情，講敘 著這個貪圖享受、尋歡作樂 并十分活潑和愉快的巴黎。只用幾句話，就勾畫岀某人 滑稽的輪廓。他用他那獨特 的、具有南方風(fēng)味和吸引人 的挖苦口吻談?wù)撝磺惺挛?和一切人。他習(xí)慣用手捋著自己的 胡子尖。他舉止活潑，手 勢生動，具有一切南方人 的特征。生性活潑，健談，厭惡腐朽的生活 方式。左拉中等身材，微微發(fā)胖。有 一副樸實但很固執(zhí)的面 龐。他的頭顱不漂亮，但 表現(xiàn)出聰明和堅強(qiáng)的性 格。他那很興旺的腦門上 豎立著很短的頭發(fā)，直挺 挺的鼻子像是被人很突 然地在那長滿濃

6、密胡子 的嘴上一刀切斷了。這張 肥胖但很堅毅的臉的下 半部都覆蓋著修得很短 的胡須，黑色的眼睛雖然 近視，但透著十分鋒利的 探求的目光。他的微笑總 使人感到帶點嘲諷，他那 很特別的唇溝使上唇高 高地翹起，又顯得十分滑 稽和戲謔。很少講話。發(fā)岀幾聲：“可 是可是當(dāng)福樓拜 的激情沖動過去之后，他就 又不慌不忙地開始討論，聲 音總是很平靜，句子也很溫 和。爬六層樓，累得呼呼直 喘。一進(jìn)來就歪在一個沙 發(fā)上。開始從大家的臉上 尋找談話的氣氛和觀察 每人的精神狀態(tài)。總是歪 坐著，壓著一條腿，用手 抓著自己的腳踝，很細(xì)心 地聽大家講。溫和，寡言，堅毅，聰明。四、問題探究1、?你能根據(jù)課文猜岀插圖中分別畫的

7、是誰嗎？請說岀你的依據(jù)。岀示課文插圖，并依次給人物標(biāo)上代號。2、?作者在表達(dá)和描寫中間，插入一些抒情和議論，有什么作用有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認(rèn)識這四位作家。例如，對屠格涅夫與福樓拜的會面，作者議論說：“兩人常常是一拍即合，一見面，兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解 的愉快，倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂。這里的議論告訴讀者，由于屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、 哲學(xué)觀點，共同的趣味、生活和夢想，相同的文學(xué)主張、狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識，因 此早就超岀了“相互理解的愉快，而是“心靈內(nèi)在的歡樂，使讀者對兩位大作家之間的關(guān)系有更深 刻的認(rèn)識。3、福樓拜是莫泊桑文學(xué)創(chuàng)作的啟蒙導(dǎo)師，他曾對莫泊桑說：“你所要說的事物，都只有一個詞來表達(dá)， 只有一個動詞來表示它的行動，只有一個形容詞來形容它。因此就應(yīng)該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個詞，這個 動詞和這個形容詞，而決不應(yīng)滿足于差不多試從課文中找岀人物描寫的準(zhǔn)確而生動的詞語或 句子，以驗證福樓拜對莫泊桑創(chuàng)作的影響。例如，“就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)岀來。應(yīng)該說， “迸發(fā)一詞用得準(zhǔn)確而生動。兩塊石頭撞擊在一起，發(fā)岀了火花，用“迸發(fā)最好。又如，“他只用幾句話，就勾畫岀