教學(xué)設(shè)計該如何寫

1、教學(xué)設(shè)計該如何寫參加工作已經(jīng)好幾年了，教學(xué)設(shè)計也寫了不少，先將自己對于教學(xué)設(shè)計寫法 上的一點認(rèn)識寫下來，和大家交流探討。個人覺得一份教學(xué)設(shè)計應(yīng)包含三部分，分別為：一、課前系統(tǒng)部分(一)教材分析教材分析部分的寫作要求：兩個操作要求：(1)分析課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。(2)分析每課教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個模塊(每本教材)中的地 位和作用。(二)學(xué)生分析學(xué)生分析部分的寫作要求：三個操作要求：(1)分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。(2)分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。(3)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。(三)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計中對于目標(biāo)闡述，能夠體現(xiàn)教師對課程目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的理解， 也是教師完成教學(xué)任務(wù)的歸宿。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)， 強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)目標(biāo)是教 學(xué)活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，目標(biāo)的主體顯然應(yīng)該 是教師與學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課 程教學(xué)目標(biāo)，它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)只關(guān)注知識的接受和技能的訓(xùn)練是截然不同的。 體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與 價值觀三個方面的有機整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學(xué)目標(biāo)的描述 中，要把知識技能、能力、情感態(tài)度等方面都考慮到。教學(xué)目標(biāo)部分的寫作要求：三個操作要求：(1)確定知識目標(biāo)。(2)確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實施策略。(3)確

3、定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的教學(xué)選點及其教學(xué)實施策略。(四)教學(xué)重點與難點教學(xué)重點與難點部分的寫作要求：兩個操作要求：(1)確定本堂課的教學(xué)重點。(2)確定本堂課的教學(xué)難點。(五)教學(xué)方式教學(xué)方式部分的寫作要求：介紹進行課堂教學(xué)所要采取的方法與技巧。(六)教學(xué)用具教學(xué)用具部分的寫作要求：兩個操作要求：(1)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與準(zhǔn)備。(2)教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備。二、課堂系統(tǒng)部分一一教學(xué)過程(一)課前探究部分課前探究部分的寫作要求：設(shè)計出引導(dǎo)學(xué)生進行課前準(zhǔn)備和探究的方案。(二)導(dǎo)入新課部分導(dǎo)入新課部分的寫作要求：設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)引語，教學(xué)引語要起到“凝神、起興、點題”三個作用。(三)師生互動

4、部分師生互動部分的寫作要求：(1)設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)(板書結(jié)構(gòu))。(2)寫出每步設(shè)計的設(shè)計目的(設(shè)計意圖)止匕外，在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計中要注意體現(xiàn)下列 6個要求：(1)突出學(xué)生的主體地位。(2)從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解 決問題。(3)設(shè)計出師生互動方式。(4)爭取準(zhǔn)備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。(5)對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)存邏輯聯(lián)系及育 人作用。(6)課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活 動。（四）課堂總結(jié)部分課堂總結(jié)部分的寫作要求：（1）設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏 固問題及方案。（2）設(shè)計出發(fā)散、擴展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。（五）課后作業(yè)部分課后作業(yè)部分的寫作要求：每節(jié)課可設(shè)計 10道單項選擇題（選擇題突出對 教材知識點的記憶、理解與掌握），1道材料解析題（材料解析題突出引導(dǎo)學(xué)生 運用所學(xué)知識分析問題、解決問題），1道問答題（問答題突出學(xué)生的概括能力, 分析、比較、評價能力。）三、課后系統(tǒng)部分一一教學(xué)后記教學(xué)后記部分教學(xué)后記部分的寫