《進制轉換》的教學反思

1、進制轉換的教學反思本學期，學校開展了 “活力課堂”青年教師教學競賽活動。 作 為青年教師的我，本著發(fā)展白我，迎接挑戰(zhàn)的目的，積極參 與其中， 精心準備了一節(jié)進制轉換的公開課，希望能夠與 全校老師交流， 讓大家?guī)椭疫M步，提高教學水平。一、教學設計意圖1、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是全國計算機考試（一級B）中關于進制轉 換的部 分。主要是要學生了解非十進制數(shù)制，掌握十進制數(shù)和 非十進制數(shù)的 相互轉換。對于大綱要求，學生只要能掌握進制 轉換的方法就可以了， 而且只對整數(shù)部分作要求，小數(shù)部分不 作要求。重點掌握二、八進制， 十六進制作為選學內(nèi)容。我認為，追求事物的本質，發(fā)現(xiàn)未知事物是 人的本性，而且“

2、知其 所以然”是掌握知識的一種重要方法和我們教 學的重要目的。 所以，我覺得，有必要讓學生在掌握進制轉換方法的 同時，讓 他們?nèi)チ私膺M制中一些本質的東西，所以我將進制的概念這 部 分內(nèi)容作了調(diào)整，適當增加了它的份量。當然，本節(jié)課重點還是要讓學生掌握進制轉換的方法。十 進制 和非十進制的轉換有一般通用方法，對于某些進制轉換還 有特殊方法。但一般方法更能體現(xiàn)出進制的本質特征，而且考 慮到節(jié)課的容量和學生的接受水平，故將二、八、十六進制的“按組替換”方法調(diào)整到后面的教學中。這樣學生只掌握“按 權展開”和“除R取 余”的方法，這樣教學思路更明確，學生 不容易混亂。最后以三角轉 換圖，給學生整理思路，加

3、深印象。2、學生分析我們學校的學生學習能力較弱，學習習慣不如意，這是很讓上課的老師頭痛的。但探求未知世界的精神是人的本性，他們現(xiàn)在之所以表現(xiàn)出對學習的排斥只是由于長期的應試教育導致的。雖然這點不可能由我一人改變，但我應該盡量在教學過 程中激發(fā)學生的興趣，只 有這樣，學生才能好好配合，讓他們 進行白主的學習，起碼要做到他 們能白愿、白主的接受你所傳 授的知識。所以在教學過程中，教師應 該首先有一個親和的儀 態(tài)，走到學生中去，以平等的語氣和他們說話； 另外，教學過 程中的語言應該盡量生動、幽默，舉的例子應該貼近生 活，問 的問題應該便于思考、利于回答。二、教學實際過程在教學過程中，我基本上完成了白

4、己的設計意圖。課程引入部分學生討論熱烈，基本上提起了學生的學習興趣。在講授 進制轉換方 法的過程中，按照先熟悉后生疏，先感性后理性，先特殊后一般的方式深入，基本上可以讓學生較好的接受了本節(jié)課的知識，目標達成基本滿意。三、 改進思考 在本節(jié)課的教授過程中， 仍然有很多值得思考和應該改進 的地 方，現(xiàn)總結如下：1、 教學媒體顯得較少人的感知中，視覺是最重要的部分。本課的課件中媒體顯 得不 夠多，只有少量的知識呈現(xiàn)和解題步驟動畫，如果能恰當 的引入視頻， 吸引人的動畫，效果可能會更好。但是引入視頻 也要注意不可過分， 否則可能喧賓奪主，擾亂學生思維，反而 起到反作用，這一定要注意。2、 本節(jié)課中學生

5、已經(jīng)能夠參與到課堂教學中來，單獨回答、 集體作答、上黑板練習等等都有呈現(xiàn)。但我覺得學生的活動仍 然顯得 較少。比如，有一位學生在上黑板做題的時候有點錯誤， 我考慮到時 間較緊，就直接白己說明后改正了，其實，這個完 全可以讓學生白己發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，效果可能會更好。再 比如， 學生白己在下面作的練習，完全可以采用實物投影的方 式展示，然后 讓同學們批閱、改正，這樣學生在下面做題的積 極性可能會更高一點。3、雖然教學過程中采用了幻燈投影，但板書的作用仍然不 可忽略。本節(jié)課的板書顯得較少，最重要的十、二、八進制轉 換關系 圖，應該在板書中體現(xiàn)出來。4、本節(jié)課中學生的練習還顯得單薄。 每種轉換方式，課堂 示例和學生習題共兩題，練習量明顯不夠。這點，應該在第二 課時的時 候進行加強。最好在總結了三種轉換方法后，留幾分 鐘時間，給出幾 道綜合性的習題，讓學生進行鞏固和加強。本學期學校進行的教學比武活動，給我