一小學(xué)抽考成績分析-

1、一 小學(xué)抽考成績分析-一.小學(xué)抽考成績分析-十六團(tuán)二中小學(xué)抽考成績分析2021-2-17十六團(tuán)二中小學(xué)抽考成績分析說明：以總分排名進(jìn)行積分（全師共23所小學(xué)）1.小學(xué)46年級(jí)各學(xué)科情況（學(xué)科學(xué)業(yè)水平排名）數(shù)學(xué)教學(xué)效果一般，影響名次進(jìn)位的主要原因是標(biāo)準(zhǔn)差較大，優(yōu)秀值較小，后進(jìn)值偏 大，兩極分化嚴(yán)重。思品教學(xué)效果嚴(yán)重滯后，培優(yōu)工作幾乎沒有開展，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化嚴(yán)重不足。共性標(biāo)準(zhǔn)差較大、優(yōu)秀值較小、后進(jìn)值的絕對(duì)值大，兩級(jí)分化嚴(yán)重。說明培優(yōu)工作不到位，扶差工作很不理想，今后重點(diǎn)應(yīng)放在縮小兩級(jí)差距，狠抓培優(yōu)扶弱工作。點(diǎn)評(píng)：語文、數(shù)學(xué)的優(yōu)秀值分別為0.2和0.3,很小，幾乎沒有開展培優(yōu)工作；數(shù)學(xué)后

2、進(jìn)值的絕對(duì)值太大，“尾巴”太長，轉(zhuǎn)差工作形勢嚴(yán)峻；語文和數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)差均太大， 兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)均差值得分帶來了很大的影響。2科學(xué)學(xué)科效果居中，培優(yōu)扶薄效果較為明顯，但轉(zhuǎn)差形勢嚴(yán)峻3總分標(biāo)準(zhǔn)差54.2（特大）、后進(jìn)值-18.6（特大），說明了在班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，班 主任沒有起到協(xié)調(diào)作用，缺乏凝聚力。4強(qiáng)化有效教學(xué)管理已成當(dāng)務(wù)之急！ 共性是標(biāo)準(zhǔn)差較大、優(yōu)秀值特小、后進(jìn)值的絕對(duì)值大。說明了沒有務(wù)實(shí)“培優(yōu)扶差”，更談不上關(guān)注全體學(xué)生，對(duì)差生具有一定 的“冷漠”現(xiàn)象，兩極分化特別嚴(yán)重。語文、數(shù)學(xué)、英語：整體排名均嚴(yán)重滯后，其原因是培優(yōu)工作極不到位，標(biāo)準(zhǔn)差較大 又影響了均差值，后進(jìn)值的絕對(duì)值相對(duì)偏大（語

3、文、數(shù)學(xué)后進(jìn)值特大），說明“尾巴”相 對(duì)較長，兩級(jí)分化嚴(yán)重，學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度嚴(yán)重不足，整體弱勢。2.小學(xué)46年級(jí)各年級(jí)總分情況（學(xué)科學(xué)業(yè)水平排名）排名均滯后，優(yōu)秀值很小，培優(yōu)工作不到位。標(biāo)準(zhǔn)差較大，影響了均差值，后進(jìn)值約為偏大，學(xué)困生人數(shù)不少，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化形勢嚴(yán)峻。 總分的后進(jìn)值較大，顯 示出班主任協(xié)調(diào)工作不到位。3.小學(xué)4-6年級(jí)總積分排名（小學(xué)整體排名）4.同年級(jí)同科目排名對(duì)人數(shù)較多，形式嚴(yán)峻。建議：狠抓培優(yōu)與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作（尤其是3班），培優(yōu)提升空間較大。建議：注重培優(yōu)工作，加強(qiáng)扶弱，縮小兩級(jí)差距。巴相對(duì)太長，扶弱工作較差。建議：1、2班應(yīng)把重點(diǎn)放在優(yōu)秀生培養(yǎng)上，同時(shí)抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，1

4、、3班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度要加大。巴相對(duì)太大、太長，扶弱工作較差。1、2、3班C、D兩級(jí)超過了60%以上，形式相 當(dāng)嚴(yán)峻。建議：狠抓培優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，尤其是學(xué)困生，要加大力度。點(diǎn)評(píng)：3、4班培優(yōu)工作相對(duì)一般，1、2班很差，幾乎未開展培優(yōu)工作，整體效果嚴(yán) 重滯后，尾巴相對(duì)太大、太長，扶弱工作較差。所以班級(jí)C、D兩級(jí)均超過了60%以上，1、2、4班C、D兩級(jí)竟然超過了70%以上，形式非常嚴(yán)峻。建議：將培優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作作為今后的重中之重，強(qiáng)力轉(zhuǎn)化C、D兩級(jí)的學(xué)生。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作嚴(yán)重缺失。建議：整體抓好培優(yōu)工作，加強(qiáng)扶弱，3班要狠抓優(yōu)秀生培養(yǎng)與學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作。相對(duì)太大、太長，扶弱工作非常較差。所

5、以班級(jí)C、D兩級(jí)均超過了70%以上，3班C、D兩級(jí)竟然超過了80%以上，形式非常嚴(yán)峻。建議：各班將培優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作作為今后的重中之重，強(qiáng)力轉(zhuǎn)化C、D兩級(jí)的學(xué)生。（8）.六年級(jí)數(shù)學(xué)作，整體效果嚴(yán)重滯后，尾巴相對(duì)太大、太長，扶弱工作非常較差。1、3、4班C、D兩級(jí)均超過了70%以上，3班C、D兩級(jí)竟然超過了80%以上，形式非常嚴(yán)峻總評(píng)：從以上分析可以看出，四年級(jí)數(shù)學(xué)成績一般，語文成績一般偏弱、思品成績滯 后;五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)成績均墊底，科學(xué)成績一般。；六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語成績均靠 后。分析原因均是培優(yōu)扶弱工作不足，兩級(jí)分化嚴(yán)重，學(xué)困生人數(shù)相對(duì)較多。要取得好成 績，必須是務(wù)實(shí)“扶薄培優(yōu)”，關(guān)注每一位學(xué)生，注重差生轉(zhuǎn)化率，降低標(biāo)準(zhǔn)差，減小兩 極分化現(xiàn)象；同時(shí)加強(qiáng)班主任工作，從抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上入手，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。十六團(tuán)二中小學(xué)教研室2021.2.17建議：各班著重抓好培優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作， 短差距。尾巴相對(duì)太大、太長，扶弱工作非