以綜合實踐活動促進科學教學創(chuàng)

1、以綜合實踐活動促進?科學?教學創(chuàng)新教學案例小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程.該課程的教學就 是要呵護兒童與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們的科學興趣和求知欲,引領他們學 習與周圍世界有關的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們 了解科學、技術與社會的關系,樂于與人合作,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科 學學習、為其它學科的學習、為終身學習和全面開展打下根底.新課程增設了 綜合實踐活動,該課程是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會 生活、表達對知識的綜合運用的實踐性課程.它的培養(yǎng)目標是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之 內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗,開展學生的

2、創(chuàng)新水平、實踐水平以及良好的個性 品質(zhì).這兩種課程聯(lián)系得十分緊密.在教法和學法上,探究式教學方法和做“、考察"、實驗"、設計"、創(chuàng)作“、體驗等學習方法在兩種課程中得到 廣泛應用.為了改變過去科學課教學注重知識積累輕視學生實踐水平培養(yǎng)、注重教師 講授輕視學生探究與體驗的傾向,我在綜合實踐活動與科學課教學有機結合方 面作了一些嘗試.例如,在科學課 熟悉巖石的教學之后,引導學生以 熟悉大 足的巖石為主題,開展了一次別開生面的綜合實踐活動.其具體做法是：一i、主題確實定在科學課中學生學習了 熟悉巖石一課,在書本和實驗室?guī)r石標本中了解 了巖石的種類、特征,從理論上掌握了巖石

3、的鑒別和標本制作方法.但是,當?shù)鼐烤褂心男r石,它們有哪些特征,人們是如何利用巖石為人 類效勞的,如何才能把所學的理論變?yōu)閷W生的實踐水平？為了解決以上問題,使學生在活動中得到親身體驗,我指導學生開展了認識大足巖石的實踐活動.二、活動目標通過以小組為單位、全班同學都參與的實踐活動,使學生熟悉當?shù)氐膸r石 及其作用,培養(yǎng)學生鑒別巖石和制作巖石標本的水平,以及關愛自然和探究意 識等科學素養(yǎng).三、活動過程一、采集、制作標本1 .活動準備階段 舌動前的發(fā)動：我向?qū)W生說明本次實踐活動的目的、意義、時間等,強調(diào) 采集和制作巖石標本的平安事項. 成立研究小組.全班學生共分為 6個組,由學生自由組合,自己選組長和

4、 進行成員分工. 舌動準備.讓學生擬訂活動方案,自制 巖石調(diào)查表工教師和學生一起討 論調(diào)查表的內(nèi)容至少應反映巖石的來源地、形狀、顏色、遇酸是否冒泡、硬 度、主要用途等,準備好必要的采集和制作巖石標本的工具、鑒別巖石和外 傷緊急處理所需藥品等.2 .采集標本階段學生在采集巖石標本的過程中,各小組各顯神通.有的組到制砂場取樣； 有的組到頁巖磚廠觀察頁巖磚的生產(chǎn)過程；有的組到路途較遠的玉龍山上采集 大足的寶石一一天青石、煤、石灰石,還參觀了水泥廠和石灰窯；有的組還不 滿足于對大足境內(nèi)巖石的調(diào)查,他們還專程到縣城的修建工地采回了大理石和 花崗石等巖石標本,并了解到這些巖石的主要產(chǎn)地；有一名學生到四面山

5、走訪 親戚,采回了當?shù)靥赜械膸r石 一一由卵石和砂凝結而形成的、像混凝土一樣堅 硬的沉積巖.3 .制作標本階段首先,各小組相互熟悉采回的巖石標本的結構和顏色特征.先砸開,露出 新的斷面,熟悉其顏色；用小刀刻,了解其硬度；滴鹽酸,看一看是否冒泡.然后作好記錄,用盒子將標本裝好,貼上標簽注明名稱和產(chǎn)地.有的組還 將造型優(yōu)美、形狀各異的標本進行點綴和說明.二、總結和展不活動成果4 .寫總結材料和體會為培養(yǎng)學生的書面表達水平,如實記錄活動過程和體會,我認真指導學生 把人員分工負責情況、活動的主要經(jīng)過、發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的困難和活動體會 寫成書面報告.有5個組的同學都相互觀察和交流,但第三組幾乎不與其他組

6、接觸,他們是想展覽時給全班一個驚喜.5 .展示活動成果隆重的 巖石展覽會在科技室進行.展覽會由學生自己組織,學生請了學 校領導、班主任和我作評委.會前,師生們參觀了整整潔齊地擺放在展臺上的 巖石標本.在展示會上,各小組介紹了自己的成果及研究過程.第二組給 白雪公主天青石做了一個精致的底座,她安詳?shù)靥稍谀睦铮坏?三組的作品是首次登臺亮相,大家深深地被他們精心設計和制作的標本所吸 引.在展覽會上,各小組對了解到的巖石種類、在到哪里采集的樣品、各種巖 石的用途及其在活動中的體會都作了精彩的匯報,并對如何進一步開發(fā)利用當 地的巖石提出了創(chuàng)新性的見解.所有的領導和教師無不為學生求真務實的科學 態(tài)度、高昂的學習激情、緊密的協(xié)作精神、大膽的創(chuàng)新精神和平常難以表現(xiàn)的 實踐水平而贊嘆.通過這次綜合實踐活動,學校領導和老師們真正熟悉到：科學在于探索, 科學在于求真,教學方法在于創(chuàng)新.以綜合實踐活動和科學課相結合的方式進 行教學,是科學