《松鼠的尾巴》之一

1、松鼠的尾巴 之一設(shè)計意圖以松鼠尾巴的奇怪為主線，貫穿課文始終，引導(dǎo)學(xué)生探究課文，自主 發(fā)現(xiàn)，合作交流。教學(xué)目標(biāo)1 1、用覺得等詞語、句式說話。2 2、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流、想象的能力。3 3、通過研讀，深入體會松鼠尾巴的用處， 激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣 教學(xué)過程一、導(dǎo)入松鼠尾巴的奇怪1 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)松鼠的尾巴。出示我覺得松鼠的尾巴_0很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當(dāng)被子等板書大又輕又軟2 2、小白兔看見松鼠長著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。板書奇怪你猜它會奇怪些什么呢？奇怪一小白兔自己的尾巴小；奇怪二這么大的尾巴有什么用。板書有什么用呢？3 3、誰能用奇怪的語氣讀一讀第一

2、自然段？個別讀、集體讀、研讀松鼠尾巴的用處1 1、是呀，這么大的尾巴，小白兔怎么會不感到奇怪呢？可是后來， 小白兔還奇怪嗎？你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？請小朋友仔細(xì)地、大 聲地讀課文。2 2、根據(jù)學(xué)生回答，教師以下列三處句子作重點(diǎn)引導(dǎo)。彈性處理1 1 你能從那樣高的樹上跳下來，原來是大尾巴幫的忙啊！、說說自己的理由。、強(qiáng)調(diào)讀，讀出高興、明白。 一般學(xué)生都能把原來讀重音，要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法，嘗試 用其他不同的讀法，體現(xiàn)學(xué)生個性化理解。板書原來2 2 那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。、說說自己的理由。、我們來看降落傘， 課件演示它很輕， 而且從高處跳下來又是慢慢地， 所以不會摔疼。

3、松鼠的尾巴怎么會像降落傘呢？你看 課件演示松鼠從一棵大樹上 輕輕跳到一棵小樹上板書像降落傘、讀。3 3 松鼠睡覺的時候，把大尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢？ 、說說自己的理由。、松鼠的尾巴怎么可以當(dāng)作又軟又暖的被子呢？板書當(dāng)被子、讀。3 3、聽了小朋友們的回答，看來這只小白兔的確不奇怪了，板書不奇 怪課文中小白兔從開始的奇怪到后來的不奇怪，是松鼠告訴他的嗎？不是，是小白兔自己認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考的結(jié)果板書觀察思考4 4、這時他會對小松鼠說些什么呢？出示這時，小白兔一點(diǎn)都不奇怪 了，他真想對小松鼠說 _ 。三、拓展松鼠尾巴的聯(lián)想1 1、多有意思的尾巴啊，既能當(dāng)降落傘，又能當(dāng)被子，那除了松鼠， 你還知道哪些動物尾巴有特殊的用處？學(xué)生說、教師補(bǔ)充其實(shí)每一種有尾 巴的動物它的尾巴都有自己的用處。2 2、哎，我突然冒出一個想法，假如你指著同學(xué)們也擁有一條尾巴， 你想長一條怎樣的尾巴呢？用它來干嘛？說說你的想法。板書設(shè)計大觀察像降落傘有什么用呢？奇怪-不奇怪原來又輕又軟思考當(dāng)被子2003-1