八年級英語Howdoyougettoschool

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。新目標(biāo)英語Unit4 SectionA(1a-1c)說課稿各位評委老師,上午好!今天我說課的內(nèi)容是選自英語新目標(biāo)教材八年級上，Unite4 SectionA(1a-1b)部分。為了準(zhǔn)確定位本節(jié)課的三維目標(biāo)，我做如下分析：首先從課標(biāo)來看，英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握更多的英語知識和提高聽說讀寫技能，形成一定的綜合運用語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維能力是本階段英語課程的任務(wù)。其次，從教材來說，本課以How do you get to school?為中心話題，圍

2、繞著“transportation”而展開，通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握運用“How do you get to”詢問“去某地的交通方式”，簡單描述路線。本節(jié)課是這一單元的第一課時，共有三個部分：一是基礎(chǔ)知識認(rèn)知，二是聽力，三是句型訓(xùn)練。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，老師，學(xué)生通過交換如何去學(xué)校，促進學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。教材安排了聽，說，讀，寫的任務(wù)活動，我將靈活運用這些活動開展教學(xué)。這節(jié)課對整個單元的教學(xué)來說起到基礎(chǔ)和引領(lǐng)作用。第三，分析學(xué)生。由于我所面對的是一群已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多英語的八年級學(xué)生，有了一定的英語基

3、礎(chǔ)知識和聽說能力，對英語有了一定的興趣，因此課程的設(shè)計以進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生增進知識開拓眼界為主導(dǎo)思想。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及對教材的理解，對學(xué)生的分析，我確定本課的三維目標(biāo)如下：一、 知識與技能：主要從聽、說、讀、寫四個方面來看。聽：能根據(jù)錄音判斷交通的方式。說：能詢問他人到達(dá)某地的交通方式的表達(dá)，并轉(zhuǎn)述進行簡單的交流。讀：能正確朗讀本節(jié)課單詞、對話和句型。寫：能寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，短語和句型。二、過程與方法A、通過聽交通工具的聲音判斷交通工具。B、采用任務(wù)型的教學(xué)方法，通過小組活動，運用“How do you get to ”詢問“去某地的交通方式”，簡單描述路線。C、利用課本的

4、聽力材料進行聽力訓(xùn)練，并利用聽力文本進一步學(xué)習(xí)講解和掌握“How does he/she/they get to ”這一句型，同時使學(xué)生熟練掌握第三人稱動詞變化。三、情感態(tài)度與價值觀通過實踐讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，并能勇于展示自己的才能，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人交流，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、培養(yǎng)其團隊精神。本課中how 引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答來表示交通工具不同的表達(dá)方式by bus=take the bus 及第三人稱單數(shù)動詞的變化和應(yīng)用是重點和難點。依據(jù)新課程理念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法，并輔助情景交際教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生使用觀察法、比較歸納法、以及五官并用等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想

5、象力以及思維能力；利用錄音機、多媒體課件等調(diào)動學(xué)生的感官進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練。為了完成本節(jié)課的三維目標(biāo)，我設(shè)計了五個環(huán)環(huán)相扣，又有所側(cè)重，并逐步遞進的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié) 激情導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生自然入境。大約需要5分鐘為使學(xué)生提前進入本節(jié)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能帶著期待走進課堂，首先向?qū)W生展示一張圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片提出問題并討論回答，由此引出本單元的話題。第二環(huán)節(jié) 全面操練，幫助學(xué)生消化理解本節(jié)重難點內(nèi)容。大約20分鐘首先用一個猜猜看的游戲，讓學(xué)生聽一些交通工具的聲音來猜猜他們所聽到的是什么交通工具，并進行搶答，看誰的反應(yīng)速度快。由以前學(xué)過的交通工具開始，進而以舊帶新，讓學(xué)生輕松熟悉并試著掌握本節(jié)課的重

6、點單詞train, subway等以及乘坐交通工具take the train=by train等，這樣設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。然后，向一名英語學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提問How do you get to school?”并引導(dǎo)他回答I take the bus to school.然后問其他同學(xué)還可以怎么說，在提問回答過程中，用圖片引導(dǎo)學(xué)生回答更多不同的交通工具，加深印象，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思維力。然后發(fā)出指令，讓學(xué)生小組活動，他們互相進行提問，回答，并找?guī)讉€小組進行展示，每名學(xué)生都集中精力去聽、去想、去說，調(diào)動全體學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，體

7、現(xiàn)了教學(xué)要面向全體學(xué)生的理念。 由于八年級學(xué)生經(jīng)過了一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力。因此在經(jīng)過上述練習(xí)后，利用教材中的聽力材料來培養(yǎng)學(xué)生聽的能力形成。利用本課1b部分的對話，讓學(xué)生對“How do you get to?”的變化有更進一步的了解與學(xué)習(xí)，為接下來講授“How does he/she get to?”打下基礎(chǔ)。利用聽力文本，引出“How does he/she get to?”，指導(dǎo)學(xué)生掌握第三人稱動詞變化, 同時使學(xué)生進一步練習(xí)并熟練掌握“How do you get to?”“How does he/she get to?”這一句型。經(jīng)過本環(huán)節(jié)的聽、說、讀、寫的

8、訓(xùn)練，使本課的重點得以突出，難點得以突破，為下一步的學(xué)習(xí)掃清障礙。第三環(huán)節(jié) 知識盤點，使學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。本環(huán)節(jié)將利用多媒體展示三道習(xí)題，以此來檢測學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握程度，大約需要5分鐘。第四環(huán)節(jié) 知識總結(jié)，大約需要5分鐘。首先讓學(xué)生自己總結(jié)，然后通過多媒體課件呈現(xiàn)小結(jié)，對學(xué)生自己的總結(jié)加以補充。第五環(huán)節(jié) 布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣，大約需要3分鐘為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家人是如何去工作、去旅游等等，形成書面材料，在下一節(jié)課進行匯報。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力以及組織語言進行寫作的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步形成綜合運用語言能力。增加家人之間的相互了解，進行親情教育?？傊?，本課設(shè)計是在新課程理念指導(dǎo)下，注重體現(xiàn)了知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀