雙溪小學心理健康教育三年規(guī)劃(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大足區(qū)中敖鎮(zhèn)雙溪中心小學心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃 為了進一步貫徹落實教育部中小學心理健康教育指導綱要，結(jié)合市區(qū)有關文件精神，研究新課程改革形勢下如何加強我校心理健康教育工作，充分發(fā)揮心理健康教育對學校教育教學工作的促進作用，進一步推動我校新課程改革工作沿著健康、科學、規(guī)范的軌道向縱深發(fā)展，特制定我校心理健康教育三年工作規(guī)劃。一、現(xiàn)狀分析目前，我校師生對心理健康教育工作有一定的認識，但由于心理健康教育的管理機構不健全、運作機制不完善，師資隊伍數(shù)量嚴重不足、水平不高，場地設施簡陋，方式方法單一、呆板，教學內(nèi)容缺乏針對性，等等，致使心理健康教育工作難于擺脫傳統(tǒng)教育慣性的影響

2、，很難落到實處缺乏實效性。  二、發(fā)展目標基礎目標：預防心理疾病，增進心理健康?？偰繕耍何磥砣?，“落實心理健康教育的實效性，促進學生和諧發(fā)展”。三、成立領導小組為把我校心理健康教育工作落到實處，真正讓學生健康快樂、成長，特成立我校心理健康教育三年規(guī)劃工作領導小組：組 長：黃國剛（校長）副組長：于光金（副校長）成 員：馬 飛 （德育室主任，負責日常工作） 周正明 （教務室主任） 劉光緒 （總務室主任）陳 均 （安保辦主任）黃春英 （幼兒園長助理）黃洪勇 （教務室副主任）各班班主任四、工作措施（一）調(diào)查研究根據(jù)不同階段、不同年齡段學生的心理問題是不盡相同的，所以，第一步要做的事情是在現(xiàn)

3、有條件基礎上，了解學生各類心理健康狀況的現(xiàn)狀、特征和發(fā)展趨勢等，并通過后期的調(diào)研分析，有機組合各類心理健康問題，為后續(xù)心理健康教育的推進提供科學依據(jù)。（二）隊伍建設1.教師隊伍配備專職心理教師、兼職心理輔導員、班主任和任課教師相結(jié)合的心理健康教育師資隊伍，制定工作職責，開展工作研討。以校本培訓為基礎，對全體教師舉行心理健康教育知識普及培訓，每學期進行1-2次。并積極參加上級組織的各類心理教育培訓。班主任老師每學期能夠針對本班級學生出現(xiàn)的普遍性心理問題開設一堂以心理教育為主題的班會課。2.學生隊伍由少先隊大隊部領導，組織一支心理健康教育信息員隊伍，進行初級培訓，利用廣播、黑板報、墻報、主題隊會等

4、相關活動，協(xié)助班主任和心理老師開展工作。（三）課程建設學校用好每周一節(jié)的健康教育課，開展相關心理知識傳授，根據(jù)學生年齡特點和心理實際需要，適當介紹與心理健康發(fā)展密切相關的常識、自我進行心理訓練的方法和自我心理保健的知識，幫助學生更好地認識、把握自己的心理更自覺的維護和增進自己的心理健康。（四）心理咨詢?yōu)閷W生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所，鼓勵學生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道走進咨詢室不是一種見不得人的事情，而是一件快樂的事情，也是一種難得的享受。通過觀察和交流，幫助學生建立心理檔案，這不僅有助于班主任的班級管理工作以及各科教師根據(jù)學生的心理特點進行教學，還有助于家長的家

5、庭教育。（五）環(huán)境建設充分利用校園板報、墻報、國旗下講話、宣傳標語等陣地，進行心理健康教育的引導；完善學生評價機制，引領學生的主動健康成長。班主任結(jié)合班級文化建設，把“營造溫馨、健康的班級文化”作為班級建設的目標，利用好班級的墻面布置，加強心理健康宣傳；探索積極有效的班級評價體系，促進班級學生的健康成長。五、實施步驟第一年（2014年9月2015年8月） 成立心理健康教育領導小組。 撰寫雙溪小學心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃。 培訓心理健康教育教師，建立心理健康教育學生隊伍。 展學生心理咨詢活動，做好相關記錄。班主任開展個案研究，并形成相關的資料；第二年（2015年9月2016年8月）繼續(xù)培訓心理健康教育兼專職教師，建立心理健康教育學生隊伍。繼續(xù)開展學生心理咨詢活動，并做好記錄。進行學生心理健康教育；開展個體心理咨詢。做好心理健康教育自評與提升。 第三年（2017年9月2018年8月）理形成具有雙溪特色的心理健康教育校本教材?？偨Y(jié)出具有共性的心理問題和解決心理問題的有效策