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文檔簡介

1、買文具教學設計教學目標： 1.知識與技能：讓學生掌握小數乘整數的計算方法，能正確地進行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。 2.過程與方法：使學生經歷自主探究小數乘整數計算方法的過程，滲透轉化的數學思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。 3.情感態(tài)度與價值觀：在觀察探究應用的過程中，感受數學源于生活，生活需要數學，形成積極的學習態(tài)度。教學重點： 理解小數乘整數的算理和算法。教學難點： 小數點位置的確定。教學過程：一、復習導入        1、口算（集體回答，教師口述復習小數知識點）3.4+0.6=    5.7+8.6= 8.9-0.8=

2、     7.6-7=2、出示算式，讓學生說一說算式的含義：（學生回顧舊知，口答） 6×8   12×4   30×23      0.6×3 3.6×5 師：今天我們再一起走進小數乘法世界，看看與整數乘法是否也有種聯(lián)系！學過這節(jié)課我們就能夠解決剩下的算是了！板書：買文具二、自主探究       出示教材第33 頁的情境圖。1、從這幅圖中你獲得了那些信息？ 集體匯報，教師幫助整

3、理信息：四種，分別是？最貴？最便宜？2、請指名學生購買后，集體思考解決。 “我買一支鉛筆和一個刨筆刀多少元？”0.3+0.7=1 ?！懊繅K橡皮0.2元，買4塊橡皮需要多少元？”應該怎樣列式呢？為什么？3、根據題目信息，：因為求的是4個0.2，所以列式：教師板書：0.2×4=？討論與整數乘法的意義聯(lián)系：表示同一個數連續(xù)相加。A、 獨立作圖解答，教師指導。B、用4個0.2相加：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8  C、因為0.2元等于2角，4個2角就是8角，也就是0.8元。4、教師提問：買3把尺子要多少元？學生獨立列式后計算出答案。全班交流計算的方法。三、總結探究結果        今天的學習你有什么收獲？指名回答。小結：我們知道幾個相同的小數相加可以用乘法來簡便計算。  小數乘整數積的小數點和乘數有關。      學生回顧反思，進一步明確小數乘整數的計算方法板書設計： 買文具        乘法：求幾個相同小數的和的簡便計算。0.2×4=0.8作業(yè)設計：1、 基礎訓練：

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