物理活動教案

1、物理活動教案目錄： 第一課時：我們身邊的科學(xué) 第二課時：“生活中的物理”知識競賽 第三課時：測定反應(yīng)時間 第四課時：用交通標(biāo)志估算路程和時間 第五課時：體育課中測平均速度 第六課時：豎雞蛋的學(xué)問 第七課時：關(guān)于摩擦力的利與弊 第八課時：溜旱冰 第九課時：靜脈滴注中的壓強知識 第十課時：氣球、氣體、氣壓 第十一課時：有趣的噴泉模型 第十二課時：自行車的構(gòu)造與維護 第十三課時：回聲測距 第十四課時：瓷器演奏器 第十五課時：沖坡危險，嚴(yán)禁沖坡！ 第十六課時：拔河比賽比的是什么？ 第十七課時：生活中的熱現(xiàn)象 第十八課時：廚房里的熱學(xué)第一課時：我們身邊的科學(xué) 活動內(nèi)容：科技活動課我們身邊的科學(xué) 活動目的

2、 1、運用所學(xué)過的初中物理知識，解決實際問題. 2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，發(fā)展科學(xué)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力. 3、研究自然界的有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，探索自然奧秘的興趣活動準(zhǔn)備將班級學(xué)生分為七個活動小組，每人在小組中提出一個身邊的科學(xué)現(xiàn)象參加討論 活動過程 1、播放科技錄像片 簡要介紹物理學(xué)在科技中的重要地位，物理知識在生產(chǎn)、生活中的一些應(yīng)用，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛. 2、學(xué)生活動 小組活動：每人在小組討論中提出自己準(zhǔn)備的問題. 全班活動：每小組推薦一名學(xué)生主持活動，提出問題，全體同學(xué)參與討論、分析. A組(笛子發(fā)聲) 一學(xué)生用笛子吹奏了一曲優(yōu)美的長江之歌贏得

3、了熱烈的掌聲，她給大家提出了一個問題：笛子是用竹子做成的，里面什么也沒有，為什么能吹奏出高低不同的聲音，組成美妙動聽的音樂呢? 解釋：笛子是靠里面的空氣柱振動而發(fā)聲的，按住不同的按孔，空氣柱的長短不同，振動的頻率就不同，音調(diào)的高低也就不同了，就會吹出動聽的音樂. B組(瓶子倒水) 一名同學(xué)取一只汽水瓶，灌滿水后，第一次將瓶子側(cè)過來，讓水慢慢流出，第二次把瓶口垂直朝下，把水倒出來.請同學(xué)們觀察兩次現(xiàn)象有何不同并解釋.當(dāng)把瓶口朝下水倒出來時，空氣就從瓶口急速流進去，并且在逸出水面時迅速膨脹，這樣互相發(fā)生沖擊，就會產(chǎn)生“噗噗噗”的聲響，若把瓶子側(cè)過來，水慢慢流出，水與空氣不發(fā)生沖擊，就不會有“噗噗噗

4、”的聲音了. C組(油鍋滴水與沸水滴油) 一同學(xué)描述了大家常見的現(xiàn)象：滾燙的油鍋中滴入水滴會產(chǎn)生爆裂聲，并將熱油四濺，而在沸水中滴入油卻沒有類似的現(xiàn)象，這是為什么呢? 滾燙的油鍋溫度遠(yuǎn)高于水的沸點，水滴入后，下沉至鍋底遇高溫急劇汽化，部分水和油形成油膜蒸氣層或油膜水珠.在高溫下，它們受熱急劇膨脹，蒸氣壓強隨之猛增.當(dāng)蒸氣壓強增至足夠大時，蒸氣做功將未汽化的水和附在它上面的油向四周濺射出去.而沸水中滴入油滴，水溫低于油的沸點，油滴飄浮于水面，不會四濺. D組(隕石結(jié)冰) 一同學(xué)講了一個有趣的故事：1860年，在炎熱的印度某地上空出現(xiàn)了一條很長的火龍，一個白色熾熱的物體落到了沼澤地里，后來人們在隕

5、石墜落的地方發(fā)現(xiàn)了一個大冰塊.這是為什么呢? 原來隕石是熱的不良導(dǎo)體，飛行時隕石穿過大氣層的時間很短，隕石表面很快冷卻，而內(nèi)部極低的溫度又使它表面接觸的水凝結(jié)成一層冰.形成了隕石結(jié)冰的奇特現(xiàn)象. E組(自動扶梯載人) 一同學(xué)說：“我去商場上樓時，站在自動扶梯上用了14 s，如果自動扶梯不動自己沿自動扶梯走上樓用了10 s，如果我在開動的自動扶梯上走上樓，要用多長的時間呢? 分析：扶梯上樓速度v1=s/t1，人上樓速度v=s/t. t=s/(v1+v)=s（s/t1+s/t）=t1t（t1+t）=1410（14+10） s5.8 s F組(科技史介紹：光通信今昔) 一同學(xué)向大家介紹了光通信的發(fā)展

6、歷史，從遠(yuǎn)古的烽火傳訊，到孔明燈、信號燈的出現(xiàn)，而今天已進步到了光纖、光纜的通信，號召同學(xué)們進一步學(xué)好科學(xué)文化知識，為祖國的強大而努力. G組(鏡子測樹高) 一同學(xué)展示了他自制的沙盤模型：一棵大樹旁站著一個人，如何用一只普通的卷尺測樹高呢? 有的同學(xué)想出了利用人和樹影子長之比及人的高度，運用比例關(guān)系求樹高的辦法.主持的同學(xué)肯定了這一辦法的正確性，同時也提出了一個難題：如果是陰天不能用上述辦法，給你一面鏡子，你能測出樹高嗎? 經(jīng)過大家熱烈的討論后，主持同學(xué)歸納了其中一個正確方法，并在沙盤上做了演示：將鏡子放在人和樹之間，人眼通過地面的鏡子剛好看見樹頂時，測出人、樹與鏡的距離及人高，利用比例關(guān)系即

7、可測出樹高.第二課時：“生活中的物理”知識競賽 活動內(nèi)容：生活中的物理知識競賽(含少量文藝節(jié)目). 活動目的 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力； 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好品質(zhì)； 3、鞏固所學(xué)物理知識 活動準(zhǔn)備 1、活動前2周內(nèi)，要求每位學(xué)生聯(lián)系日常生活中一些常見的現(xiàn)象，至少出5道題目，供老師挑選； 2、各班挑選2名主持人，老師給他們講一些在主持活動中應(yīng)注意的問題； 3、制作好競賽活動中所需的各種卡片(包括題目卡、答案卡、題號卡、評分卡)； 4、指導(dǎo)幾名學(xué)生按照問題編演幾個小品、啞劇、唱歌、講故事等文藝節(jié)目； 5、邀請其他物

8、理教師參加作評委，準(zhǔn)備幾個小獎品、小紀(jì)念品. 活動過程 導(dǎo)言(主持人)：在“知識經(jīng)濟”到來的時代，我們作為跨世紀(jì)的一代青少年，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來在人才濟濟的社會上才有可能一展自己的才干.而學(xué)科學(xué)的目的是應(yīng)用科學(xué)為社會服務(wù)，希望通過這次活動，能讓大家對科學(xué)于社會的作用有更深的認(rèn)識. 1、宣布競賽的方法和規(guī)則(主持人) 每小組的基礎(chǔ)分均為100分； 競賽的內(nèi)容按順序進行的是必答題、搶答題和加分題； 必答題采用抽簽的形式?jīng)Q定題目，每小組共3道題，答對一題得20分，答錯不得分； 搶答題由最先舉手者答題，答對得20分，答錯扣20分； 加分題由各小組挑選題號決定題目，答對得30分，答錯不得分

9、； 凡是活動中違反紀(jì)律和其他競賽要求的，該組每次扣50分. 2、競賽 必答題 俗話說：“下雪不冷化雪冷”，你能說說道理嗎? 夏天的夜晚，人們常坐在屋外乘涼，但煩人的是經(jīng)常有蚊子來打擾，你若閉著眼，也能知道蚊子大概在什么地方，若有蝴蝶飛來，你卻不易發(fā)現(xiàn)，這是為什么? 夏天，有人特意在平房頂上裝一些水，你認(rèn)為這有什么道理? 俗話說：“磨刀不誤吹柴工”，你能用物理知識談?wù)勊目茖W(xué)道理嗎? 用驗電筆檢查家庭電路中的火線時，氖管發(fā)光，此時有電流通過人體嗎?為什么人沒有觸電的感覺? 在遠(yuǎn)處觀察山上砍柴人的動作時，先看到斧頭落下去，后聽到聲音，為什么? 塑料盆能用來裝開水卻不能用來裝沸油，為什么? 用手捏一

10、個雞蛋不容易破，而同時捏兩個雞蛋卻容易破，為什么? 針生銹后，不宜縫衣服，為什么? 為什么燒開水時，蒸汽比開水燙傷人時嚴(yán)重些? 為什么黑板不能做得太光滑? 搶答題 農(nóng)民們用來耕地的犁頭做得有什么特點?請你說說這樣做的好處? 額定功率分別是100 W、60 W的兩只燈泡，工作時100 W的燈泡一定亮些嗎? 說一說撘“一個巴掌拍不響”的物理道理? *小品：面試* 如果要你去挑選舉重運動員，你認(rèn)為哪種體型的人較合適呢?為什么? *講故事：打獵* 有經(jīng)驗的獵人都知道，飛行的鳥被擊中后在其正下方是撿不到的，為什么? 有一條魚從海底吐出一個氣泡，這氣泡逐漸上升至露出海面之前受到的浮力怎樣變化? 有一根不知

11、N、S極的條形磁鐵，請你用兩種以上的方法確定它的磁極? *啞?。荷w子該怎樣打開* 裝有熱水的茶杯，蓋子若擰得太緊，待水冷后，蓋子就不容易打開，你能用什么辦法將蓋子擰開?為什么? *歌曲走進新時代* 給瓶中灌開水的過程中，音調(diào)有什么變化，你認(rèn)為可能是什么原因? 乒乓球癟了，放到熱水瓶上一蒸就能恢復(fù)原狀，為什么? 加分題 有地膜覆蓋的地里，早晨能看到薄膜上有許多小水珠，這是為什么? 用水壺倒水時，為什么水壺后邊舉得越高水流得越急? 你能用家庭電路中的電能表測出一臺洗衣機的功率嗎? 為什么人能輕松地在水中游泳而不沉下去? 為什么鐵匠要將鐵器燒紅以后再敲打？ 為什么白熾燈通常在通電的瞬間斷絲? 為什么

12、在家庭電路中接入大功率用電器時，原先亮著的燈會變暗? 為什么“破鏡不能重圓”? 死海不死一文中說人在死海中不死.你能簡單解釋嗎? 你能用什么方法檢查近視眼鏡和老花眼鏡究竟是凸透鏡還是凹透鏡? 3、結(jié)束語(老師) 通過本次活動，讓我們再次體會到，物理學(xué)不僅是有趣的，而且是有用的，作為跨世紀(jì)的一代人，我們更應(yīng)該學(xué)好物理，利用物理知識服務(wù)于社會，使我們的生活更加美好，讓我們?yōu)榱烁玫拿魈於W(xué)習(xí)物理吧!第三課時：測定反應(yīng)時間 活動內(nèi)容 1、學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題. 2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、遵守法規(guī)的習(xí)慣. 活動目的 1、活動場地：教室和教室外的水平路面； 2、活動器材：刻度尺、秒表、剎車性能良

13、好的自行車. 活動準(zhǔn)備 1、競賽引入 教師拿一張嶄新的百元紙幣，比一比看誰能抓住. 競賽規(guī)則：先讓一位同學(xué)用手捏住紙幣的上端.參賽的每位同學(xué)開始作出要抓住紙幣的姿勢，但任何部分不能接觸紙幣，當(dāng)看到放開紙幣，立即用手去抓紙幣，能抓住紙幣者獲勝. 學(xué)生們都爭先上臺，一試身手，整個課堂氣氛比較熱烈. (對活動中少數(shù)違規(guī)者，提出警告只能在放開紙幣時，才能動手抓.同時可以聯(lián)系到我們在游戲時要遵守游戲規(guī)則，生活中我們也應(yīng)注意遵守法規(guī).) 結(jié)果沒有同學(xué)抓住紙幣.提出問題：我們?yōu)槭裁炊嘉茨茏プ〖垘拍? 2、解釋原因 戰(zhàn)士、司機、飛行員、運動員都需要反應(yīng)靈敏，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某種情況時及時采取相應(yīng)行動，戰(zhàn)勝對手，或避免危

14、險.人從發(fā)現(xiàn)情況到采取相應(yīng)行動經(jīng)過的時間,叫反應(yīng)時間。 剛才實驗中由于大家的反應(yīng)時間大于紙幣落下的時間，所以當(dāng)你感到手要抓到時，紙幣已落過了. 怎樣才能測出你的反應(yīng)時間呢? 3、測試方案(師生邊討論，邊操作) 方法一： 請一位同學(xué)用兩個手指捏住木尺頂端； 你用一只手在木尺下部作握住木尺的準(zhǔn)備，但手的任何部位都不要碰到木尺； 當(dāng)看到那位同學(xué)放開手時，你立即握住木尺； 測出木尺降落的高度； 根據(jù)自由落體運動知識，可以算出你的反應(yīng)時間t=2h/g. 方法二： 取兩只秒表，均調(diào)零，請一位同學(xué)手握一只秒表，站在你眼前； 同時你手握另一只秒表，做好按下秒表的準(zhǔn)備； 當(dāng)你看到同學(xué)的手在按下秒表時，你立即按下

15、秒表； 兩秒表上顯示的時間差，即為你的反應(yīng)時間. 活動小結(jié) 這次活動鞏固了所學(xué)知識，增強了同學(xué)們之間的感情和團結(jié)協(xié)作精神，更重要的是鍛煉了學(xué)生的動手能力和使學(xué)生體會到只有經(jīng)過實踐檢驗的實驗方案才是真正可行的方案.例如，有的學(xué)生提出利用發(fā)令讓同學(xué)跑步的方式來測反應(yīng)時間，經(jīng)過動手實驗發(fā)現(xiàn)，在計時操作上有很多困難，難以測準(zhǔn)確. 同時，這次活動增強了學(xué)生們對交通法規(guī)重要性的認(rèn)識.學(xué)生們在親自參與利用自行車測反應(yīng)時間實驗后，聯(lián)系到機動車在行駛過程中，突然出現(xiàn)險情時，司機從認(rèn)識到險情到做出剎車動作，需要經(jīng)歷一段反應(yīng)時間，在反應(yīng)時間內(nèi)，汽車還要行駛一段距離；車速越高，反應(yīng)時間越長，剎車距離就越大，越易出事故

16、，故交通法規(guī)中要求司機不能酒后行車，在人多時不能高速行駛，是非常必要的和有科學(xué)道理的.知道這些情況后，行人們在穿過馬路時也應(yīng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，才能避免危險事故的發(fā)生.第四課時：用交通標(biāo)志估算路程和時間 活動內(nèi)容 觀察汽車速度計、速度、路程等標(biāo)志估算路程和時間。并檢驗汽車司機是否遵守交通規(guī)則. 活動目的 1、認(rèn)識一些交通標(biāo)志，會計算路程和時間. 2、知道一些交通知識，對學(xué)生進行交通安全教育. 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力和社會活動的能力. 活動準(zhǔn)備 1、知識準(zhǔn)備：講授路程、時間的概念及計算公式. 2、校外準(zhǔn)備：與高速公路管理所預(yù)約時間，確定活動方案.(注意：一般不允許行人上高速公路.此項活動

17、可在普通公路上進行) 3、組織準(zhǔn)備：學(xué)生分組，并進行安全教育(由交警講進入高速公路管理區(qū)的有關(guān)規(guī)定)，籌備器材(鐘表、卷尺、對講機、反光背心). 活動過程 1、觀察 汽車速度計(包括數(shù)字、指針、單位，從學(xué)校到高速公路管理所乘車時觀察.) 路程、速度標(biāo)志(強調(diào)單位，以上兩項重點觀察、理解含義.) 紅綠燈、禁鳴、停、行、拐彎、高速公路出入口標(biāo)志等 觀察汽車速度計 觀察路程、速度標(biāo)志 2、測量客車車長(參照數(shù)據(jù)：8m) 3、測量客車通過1km路程的平均速度 路程由路程標(biāo)志給出. 引導(dǎo)學(xué)生討論汽車運動完1km的計時方法(計時員與發(fā)令員的距離為1km加上車長，即為汽車通過的路程)，預(yù)定口令(使用對講機以

18、4、3、2、1開始的形式發(fā)令和計時). 由學(xué)生合作測出汽車通過1km路程用的時間，起點發(fā)令，終點計時(分組進行). 計算客車的平均速度，與速度標(biāo)志對照，檢查并告訴司機是否超速.請交警介紹測速計. 4、討論： 由路程、速度標(biāo)志給出的數(shù)據(jù)計算客車到達武漢所需時間. 客車以此速度行駛，通過下查大橋的時間為90s，那么下查大橋有多長? 5、講解：交通規(guī)則(請交警講)第五課時：體育課中測平均速度 活動內(nèi)容：讓同學(xué)們測出100m短跑中的平均速度. 活動目的 1、練習(xí)用皮尺和表測平均速度； 2、讓學(xué)生在體育運動中感受物理知識的科學(xué)性、實用性和趣味性. 活動準(zhǔn)備 1、課前先讓學(xué)生畫12個同樣的100m跑道，且

19、在50m(中點)做個記號(一次可同時測出6個同學(xué))； 2、器材：12個跑表.1個發(fā)令槍，皮尺、筆、紙、書； 3、注意事項：一個學(xué)生跑，中點50m和終點100m處兩個同學(xué)分別測時間，計時從看到發(fā)令槍冒煙開始.(為什么?) 活動過程 1、測量 由體育委員帶隊在操場上整隊，講述本節(jié)課的主要目的，然后分成6個小組，兩個計時員及發(fā)令員站在空白跑道上，以免影響實驗，同樣發(fā)給計時員檢錄表：(如下) 路程運動時間平均速度s1=50mt1=v1=s2=100mt2=v2=s3=s2-s1=50mt3=t2-t1v3=宣布實驗開始隨著一聲響亮發(fā)令槍聲，6名同學(xué)如同離弦的箭，爭先恐后地向前沖刺，旁邊的同學(xué)齊聲吶喊助

20、威，計時員將每位同學(xué)的成績填在檢錄表上，還給本人。實驗依次進行，然后計時員和發(fā)令員交換進行實驗. 2、討論 問：要求前一半平均速度=v1，根據(jù)什么公式? 答：v=s/t. (教師)問：要算出前一段平均速度v1，應(yīng)怎么算? (學(xué)生)答：必須知道前一段路程s1=50 m和前一段所需時間t1. (教師)：好，那請同學(xué)自己算出自己的v1吧! 問：要想知道自己在百米短跑中的平均速度呢? (學(xué)生)答：方法跟上面一樣，v=s/t. (教師)：好!快算出來. 問：如果想知道你在后50m的平均速度怎么辦呢?跟前面一樣不一樣呢? 請同學(xué)們再算出v. (學(xué)生)答：不一樣，比v1大. 思考： 1、為什么前一半的平均速

21、度會不同于后一半的平均速度呢? 2、當(dāng)我們說到某一物理的平均速度是多少時，為什么要指明是在哪一段路程內(nèi)呢? 活動小結(jié) 通過本次活動，使每個學(xué)生切身感受到物理知識的趣味性，知道怎樣測平均速度，怎樣求平均速度.第六課時：豎雞蛋的學(xué)問 活動內(nèi)容：通過豎雞蛋，研究物體的穩(wěn)度. 活動目的 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣. 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì). 3、通過學(xué)生觀察、實驗、思考，提高學(xué)生的科學(xué)探索能力. 活動準(zhǔn)備 1、學(xué)生分成8組，每組5人.每組備：橡皮泥1盒，乒乓球1只，不倒翁1個，螺絲刀1把，粘膠帶1個，剪刀1把，湯勺兩把. 2、教師準(zhǔn)備生熟雞蛋各兩個，不倒翁1個，橡皮泥1盒，螺絲刀

22、1把，剪刀1把，粘膠帶1個，塑料瓶塞一只，學(xué)生圓規(guī)1只，牙簽若干，有關(guān)幻燈投影片或小黑板、掛圖一套. 活動過程 哥倫布是一位著名的航海家，他發(fā)現(xiàn)了美洲大陸.傳說在一次慶功會上，有的人對他的成就不以為然，認(rèn)為只要駕著船一直走下去，誰都能發(fā)現(xiàn)新大陸.哥倫布十分生氣，于是他拿出一只雞蛋，請客人們將雞蛋豎起來.可是，沒有一個人能做到，而哥倫布卻奇妙地將雞蛋豎了起來.哪位同學(xué)能說出哥倫布豎雞蛋的方法? 學(xué)生發(fā)言.教師演示豎雞蛋的方法.(將雞蛋一端輕輕敲破，豎立在桌面上) 1、探索不改變雞蛋的外形，將雞蛋豎起來的新方法 取一大塊橡皮泥，平放于桌面上，再將雞蛋的一端往橡皮泥上一壓. 分組實驗：跟隨教師一起做

23、，用乒乓球代雞蛋.雞蛋豎立在桌面上. 教師：將雞蛋直接放在桌面上，接觸面積怎樣?為什么立不住?墊上橡皮泥后，接觸面積又怎樣，為什么能立起來? 學(xué)生：雞蛋直接放在桌面上，與桌面接觸是一個點，面積很小.墊上橡皮泥后，通過橡皮泥與桌面的接觸面積增大了，所以就立穩(wěn)了. 教師：哥倫布將雞蛋豎起來，其實也是采取這種增大接觸面積的方法，由此可見，要使物體立起來，我們可以增大它的支承面，物體的支承面越大，物體越穩(wěn)定. 知識應(yīng)用：增大物體支承面來增加穩(wěn)度，在生活和生產(chǎn)中經(jīng)常見到. 幻燈投影：照相的三角支架、臺燈、電扇、籃球架等下面的大底座，大吊車四周的支腳. 通過上面的觀察，同學(xué)們知道，物體支承面越大，穩(wěn)度越大

24、，那么要使雞蛋豎起來，還有沒有其它方法呢? 取一只不倒翁，放在桌面上，用力搬歪后松手.不倒翁來回?fù)u擺，最后停下來立在桌面上. 教師：不倒翁與桌面接觸的是一個點，支面很小，為什么又能立起來呢? 學(xué)生分組活動：拆開不倒翁外部裝飾，露出內(nèi)部結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察. 教師：大家發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生：底兒很重. 教師：不倒翁的奧秘就在這里.加重物體的底部，降低了物體的重心，也就增加了物體的穩(wěn)度.那么對于一只雞蛋，我們又如何去加重它的底部，降低其重心呢? 將生雞蛋使勁搖動，將大頭朝下，放在桌面上，雙手扶正，靜置一會兒，松手.雞蛋豎立在桌面上. 現(xiàn)象分析：雞蛋使勁搖動后，蛋黃搖散，大頭朝下，靜置在水平桌面上，蛋黃下沉

25、，雞蛋重心 降低，所以雞蛋能立在桌面上.但它不是很穩(wěn)，稍一碰，它就歪倒了. 教師：倘若將雞蛋的重心恰好降到支承點或支承點以下，是否更穩(wěn)一些呢? 演示：取一支粉筆，豎立于手指上，不能支??；再取一支學(xué)生圓規(guī)，將圓規(guī)一只腳插入粉筆， 手指再托粉筆.粉筆豎起來.(有些歪) 教師：粉筆插上圓規(guī)后，與圓規(guī)組成一個整體，且整體的重心在粉筆與手相接觸的支點以下， 所以粉筆能立住. 學(xué)生模仿實驗： “瓶口頂?shù)啊?以乒乓球代雞蛋) 出示小黑板，按圖操作，教師巡回指導(dǎo).學(xué)生交流，選擇做得好的展示. 物體的支承面越大，重心越低，穩(wěn)度就越大，那么還有沒有方法將雞蛋豎起來呢? 2、探索旋轉(zhuǎn)物體豎立的方法 啟發(fā)：同學(xué)們玩過

26、陀螺，陀螺旋轉(zhuǎn)的時候，它是怎樣的? 取牙簽一小截，穿過一個塑料瓶塞，制成一簡易陀螺，尖端朝下，放在桌面上，用力轉(zhuǎn)動牙 簽.陀螺旋轉(zhuǎn)的時候，能豎立起來，若讓雞蛋旋轉(zhuǎn)起來，不也能豎起來嗎? 取熟雞蛋一只，大拇指、食指、中指握住雞蛋上端，放在桌面，用力使勁一轉(zhuǎn)，熟雞蛋旋轉(zhuǎn) 著豎了起來 再取生雞蛋一只，重復(fù)上面操作，生雞蛋則不能豎起. 教師：雞蛋轉(zhuǎn)得慢的穩(wěn)一些，還是快的穩(wěn)一些? 學(xué)生：雞蛋轉(zhuǎn)得快穩(wěn)一些. 教師：對!一切物體都具有慣性，雞蛋旋轉(zhuǎn)是因其具有轉(zhuǎn)動的慣性(轉(zhuǎn)動慣量)，它轉(zhuǎn)得越快，越 不容易傾倒. 教師：熟雞蛋與生雞蛋有什么區(qū)別?哪個不能當(dāng)作一個整體來看? 學(xué)生：熟雞蛋里的蛋白質(zhì)凝固了，與蛋殼成

27、一整體.而生雞蛋內(nèi)部是液體，不能與蛋殼成一整體. 教師：對!正是因為這個原因，生雞蛋內(nèi)的蛋清和蛋殼以及蛋清內(nèi)部的摩擦力消耗了雞蛋的轉(zhuǎn)動能量，所以生雞蛋立不起來，這就是區(qū)別生蛋和熟蛋的一個方法. 3、知識應(yīng)用 物體旋轉(zhuǎn)起來，就不愛倒，有許多方面的應(yīng)用. 自行車騎起來就不會倒，抖空竹時，旋轉(zhuǎn)的空竹在空中不翻倒，甩溜溜球時，溜溜球轉(zhuǎn)動得非常平穩(wěn). 4、作業(yè) 演雜技時，雜技演員手握細(xì)木棍，“尖頂銀碟”什么道理? 每人制作一個陀螺，并在陀螺上按三等份涂上紅、綠、藍三種顏色，轉(zhuǎn)動陀螺，觀察顏色的變化. 活動小結(jié) 通過豎雞蛋活動，同學(xué)們知道，增加物體的穩(wěn)度，現(xiàn)在有三種方法，一是增大支承面，二是降低重心，三是

28、使物體轉(zhuǎn)動，只要我們在今后的物理學(xué)習(xí)中，留心觀察，樂于思考，善于思考，做有心人，我們會懂得更多、更有意義的物理現(xiàn)象和規(guī)律，并努力地應(yīng)用它，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù).第七課時：關(guān)于摩擦力的利與弊 活動內(nèi)容 舉行摩擦力利(弊)大于弊(利)辯論賽 活動目的 1、學(xué)生進一步理解摩擦力的概念. 2、學(xué)習(xí)辯論的基本方法，綜合培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和口頭表達能力. 活動準(zhǔn)備 1、回顧初中物理教材第九章力和運動中摩擦力這一節(jié)及閱讀材料. 2、收集有關(guān)生產(chǎn)生活中利用有益摩擦和有害摩擦的材料，并整理. 3、將兩個班分為二組，各選出四名辯手. 活動過程 主席：各位同學(xué)，各位評委，上午好!今天我們在這里舉行以摩擦力為主題的辯

29、論賽.下面我來介紹一下雙方的隊員：坐在我左邊的正方隊員，他們來班，分別是一辯手同學(xué)，二辯同學(xué)，三辯同學(xué)，四辯同學(xué)，他們的觀點是：摩擦力利大于弊.坐在我右邊的反方隊員，他們來自班，分別是一辯同學(xué)，二辯同學(xué)，三辯同學(xué)，四辯同學(xué)，他們的觀點是：摩擦力弊大于利.下面雙方隊員陳述各方觀點，首先請正方一辯同學(xué)，時間是3分鐘： 正方一辯：(附) 主席：下面請反方一辯同學(xué)，時間也是3分鐘. 反方一辯：(附) 主席：下面，我們期待已久的自由辯論即將開始，在自由辯論環(huán)節(jié)，雙方隊員各有時間4分鐘，首先有請正方發(fā)言. (附) 主席：真是讓人覺得時間飛逝，下面是雙方隊員總結(jié)的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，雙方隊員各有時間是3分鐘

30、，首先有請正方辯手.(附) 主席：經(jīng)過一陣激烈的辯論，可以說雙方隊員都互不相讓，不甘示弱，那么到底哪方隊員獲勝呢?我們有請我們的物理老師對我們的這次辯論進行裁決，有請物理老師. 老師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很好，那么摩擦力到底是利大于弊還是弊大于利呢?這是一個辯證統(tǒng)一的問題，摩擦力在很多的地方對于我們的生活是有利的，給我們的生活有很多的幫助；但是在很多的地方又是有害的，那么在這個地方我們就要從辯證統(tǒng)一的角度去思考這個問題：對于有利的摩擦，我們就要用我們所學(xué)的物理知識去增大它，相反，對于有害的摩擦，我們就要想方設(shè)法地去減小它，這樣才能使我們的生活變得豐富多彩.所以我覺得今天的辯論賽雙方平分秋色平局.

31、第八課時：溜旱冰 活動內(nèi)容 學(xué)生到旱冰場上學(xué)物理. 活動目的 1、通過參加溜旱冰這種運動加深理解滑動摩擦與滾動摩擦大小的關(guān)系；怎樣增加有益摩擦；怎樣減小有害摩擦；慣性定律及慣性. 2、培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中有意識利用物理知識來解決遇到的問題，分析解釋與物理有關(guān)的各種現(xiàn)象. 3、降低物理學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣. 活動準(zhǔn)備 1、與體育教師協(xié)商，體育課占用一課時，物理課占用一課時，共同完成此項教學(xué)活動. 2、事先與旱冰場取得聯(lián)系，爭取當(dāng)天下午不對其他人員開放. 3、檢查旱冰場和每雙旱冰鞋，消除不安全因素 活動過程 1、由體育教師在活動前進行必要的身體準(zhǔn)備活動訓(xùn)練，講解溜旱冰的動作要領(lǐng)并進行安全

32、教育. 2、溜旱冰有一定危險，會溜旱冰的同學(xué)應(yīng)注意保護自己身體，特別是頭部.對剛開始學(xué)溜旱冰的同學(xué)要鼓勵他們克服害怕心理勇敢地“邁開步伐”，同時應(yīng)學(xué)會調(diào)節(jié)自己人體重心，使自己的重心跟上人體下部運動，保持協(xié)調(diào)一致，當(dāng)你能自動調(diào)節(jié)自己重心時，你就能自由地在旱冰場上溜旱冰了. 3、將擬好的實驗提綱分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生在活動前用五分鐘時間閱讀、思考，活動開始后要求學(xué)生一邊活動一邊完成實驗提綱內(nèi)容(旱冰場有供休息的坐椅) 實驗提綱內(nèi)容： 穿與不穿旱冰鞋行走有什么感覺? 怎樣使自己越來越快，怎樣使自己越來越慢，你使用了哪些方法，具體應(yīng)用了你學(xué)過的哪些物理知識，并加以說明. 溜旱冰運動采用了哪些措施來減小摩

33、擦力. 體會在阻力很小時，人體將怎樣運動？ 在溜行時障礙物拌到你腳上了將會怎樣?為什么? 僅從物理角度分析，不會溜旱冰的原因是什么(人在運動時不能自動調(diào)節(jié)人體重心與人體運動協(xié)調(diào)一致)？ 當(dāng)你能夠自動調(diào)節(jié)重心時，你就可以在旱冰場上自由滑行了. 分析在這次活動中哪些是有益摩擦，哪些是有害摩擦？ 4、物理教師一邊輔導(dǎo)學(xué)生溜旱冰，一邊幫助學(xué)生用物理知識分析有關(guān)的動作要領(lǐng)，不會溜旱冰的同學(xué)可扶在鐵欄或坐椅上進行. 人在一般路面穿普通鞋行走時鞋底與路面的摩擦是滑動摩擦，人與地面摩擦較大.人穿旱冰鞋后將人與地面的滑動通過旱冰鞋變?yōu)闈L動，旱冰鞋下安裝了滾動軸承，軸承上套上了可滾動的輪子，這樣使人與地面的摩擦力

34、大大減小，人在前進時受到的阻礙作用就很小.(要求學(xué)生在活動前后注意觀察旱冰鞋的構(gòu)造). 人要加速時一只腳在前，一只腳在后，在前的一只腳腳尖指向運動方向，在后的一只腳與運動方向垂直，這樣是為了將滾動摩擦變成滑動摩擦，以增加與地面的摩擦力，當(dāng)用力后蹬時可獲得人前進所需要的力.同樣道理人要減速時一只腳在后與運動方向垂直并且用力向下壓，以便獲得更大的摩擦阻力，使人減速停下來.(要求學(xué)生在滑行時注意體會自己是怎樣加速和減速的). 在溜旱冰時，你可以體會慣性定律的正確性和人體慣性的存在.由于受到的阻力較小，你獲得某一速度后，身體保持直立，你將沿直線運動很長距離才停下來.如果人在滑行時受到阻力更小或不受阻力

35、，那么人不就將運動更長距離或一直運動下去了嗎?在運動時，如果你的腳突然碰到某一障礙物，將會出現(xiàn)什么情況?為什么會出現(xiàn)這種情況呢?人的腳碰到障礙物時被迫停止運動，人的上身又由于慣性要保持向前運動狀態(tài)，所以人會摔倒，這正是慣性有害的一面.人在溜旱冰時應(yīng)注意防止摔倒、摔傷. 第九課時：靜脈滴注中的壓強知識 活動內(nèi)容 了解靜脈滴注過程中的一些物理現(xiàn)象，運用壓強知識分析解釋有關(guān)現(xiàn)象. 活動目的 1、使學(xué)生了解并會解釋“吊針”(靜脈滴注)過程中的壓強知識. 2、破除多數(shù)學(xué)生在“吊針”過程存在的某些神秘恐懼感，增強學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，增強反對偽科學(xué)和封建迷信的意識及能力. 活動準(zhǔn)備 1、回憶一下自己“吊針

36、”時觀察到的現(xiàn)象和感受，或到附近醫(yī)院觀察一下別人“吊針”時的情景. 2、準(zhǔn)備一整套“吊針”裝置(瓶內(nèi)注水). 活動過程 教師引入：同學(xué)們，我們大家?guī)缀醵既タ催^病，都有打“吊針”的經(jīng)歷.現(xiàn)在請大家回顧一下“吊針”過程中，你觀察和感受到了哪些已知的或未知的物理現(xiàn)象? 學(xué)生回答的現(xiàn)象主要有：藥瓶要吊高，輸液管與藥瓶接觸處有兩根管，針頭剛刺入血管時有回血現(xiàn)象，特別懼怕藥液輸完了沒有拔掉針頭使空氣進入血管等.配合裝備的“吊針”裝置，就學(xué)生提出的問題，展開討論，教師總結(jié). 1、當(dāng)輸液針剛插入瓶內(nèi)時，有時為何會有藥液沖出? 當(dāng)護士用針筒把藥劑壓入瓶子內(nèi)時，里面空氣體積變小，瓶內(nèi)空氣壓強p內(nèi)增大，因p內(nèi)p0，

37、所以當(dāng)輸液針頭插入瓶口時，就有藥液被壓出來，速度很快，直至p內(nèi)p0.這樣一來造成了不少藥液的損失，有經(jīng)驗的護士總是在壓入藥劑后抽出一部分空氣，使p內(nèi)p0. 2、輸液瓶口為何要插兩根管? 假設(shè)剛開始時瓶內(nèi)空氣壓強等于大氣壓p0，瓶口處的壓強為pA=p0+p藥gh，(見圖301)由于一大氣壓能支持10m高水柱，所以p藥ghp0.當(dāng)輸液針插入瓶口后，因pAp0，所以有一部分藥液經(jīng)管子流出.在藥液高度降低時，瓶內(nèi)空氣體積變大壓強變小，pA減小，當(dāng)pAp0時，藥液就不再流出，所以要用另一根管子將瓶內(nèi)與大氣連通. 3、藥瓶為何要吊在高處?為何針頭剛插入血管時有血液沖出? 人處于大氣中，人體內(nèi)的壓強也是大氣

38、壓p0，由于心臟的壓縮，在靜脈中還有附加壓強p，所以靜脈內(nèi)真實壓強為p=p0+p.吊針時，藥液通過進氣管與大氣相通，與p0相抵消，故藥液的壓強必須大于人體靜脈的附加壓強p，才能使藥液進入靜脈.通常輸液還要有一定的速度，藥液的壓強就更要大于p.所以，藥瓶要掛在一定的高度h2，使p藥h2gp. 護士在給病人打“吊針”前，都是把藥瓶掛在架上，打開輸液管中的調(diào)節(jié)器，隨著藥液的下流，排除管中的空氣后，關(guān)閉調(diào)節(jié)器，此時藥液不流動，并且使調(diào)節(jié)器上下液柱隔斷.護士在把針頭刺入靜脈前，調(diào)節(jié)器是關(guān)閉的，針頭刺入靜脈時，由于靜脈附加壓強p大于調(diào)節(jié)器以下至針頭內(nèi)藥液的壓強，所以靜脈內(nèi)血液沖入管內(nèi).護士正是根據(jù)有血液沖

39、出，可判斷針頭已刺進靜脈，不需重刺.此刻，她迅速打開調(diào)節(jié)器和綁在手臂上的橡膠管，藥液的壓強大于p，血液又很快隨藥液進入靜脈. 4、“吊針”為什么勻速滴注? “吊針”的藥液為什么勻速滴注?學(xué)生幾乎全部認(rèn)為是因為“吊針”上調(diào)節(jié)器控制的，這種觀點是錯誤的.如一水池底部有一水龍頭，水龍頭只能控制流水的開關(guān)和流量的大小，但隨水位的逐漸降低，流出來的水就會越來越慢，水龍頭不能控制水自始至終保持勻速流出.“吊針”上的調(diào)節(jié)器如同水池下的水龍頭，它只起著調(diào)節(jié)輸液管孔徑的大小以控制進藥量和停止進藥的作用. 那么“吊針”是如何使藥液勻速滴注的呢?隨著瓶內(nèi)藥液的降低，瓶內(nèi)液面上氣體壓強減少，外面的空氣在大氣壓作用下通

40、過進氣管不斷進入瓶內(nèi)上部，總保持瓶內(nèi)液面氣體的壓強與h1段液柱壓強的和等于大氣壓.所以B所在水平液面(出液口)處所受的壓強恒等于大氣壓強p0不變，瓶內(nèi)h1段液柱的高度變化產(chǎn)生的壓強變化對出液口處無影響.藥液產(chǎn)生的壓強p藥=藥h2g+p，因h2在滴注過程中不變，所以p藥恒定.病人的血壓p血(包括收縮壓和舒張壓)在輸液的短時間內(nèi)一般是不變的，這就保持了注射壓強p注=p藥-p血相對穩(wěn)定，因而保證了摰跽霐在整個輸液過程中能始終勻速滴注. 5、當(dāng)藥液滴注完時，空氣會進入靜脈嗎? 在靜脈滴注時，當(dāng)藥液快要滴完時人們總是急著去找護士，因為人們怕藥液滴完后空氣進入靜脈內(nèi)危及生命.事實如何呢?當(dāng)藥液滴完后你會發(fā)

41、現(xiàn)液面會在塑料細(xì)管中下降，但到了一定高度就不再下降，基本保持不動.因為，前面已講過，人體靜脈內(nèi)真實壓強為p=p0+p，在靜脈入口處藥液產(chǎn)生的總壓強為p+藥gh當(dāng)兩者相等時，藥液就不再下降，保持靜止.在與心臟差不多高的肘部靜脈壓為30 mm145mm水柱高，外周小靜脈中的壓強大一些.所以實際中看到藥液靜止時的高度多在20cm左右，如果降低瓶子高度，我們會發(fā)現(xiàn)有血液外流現(xiàn)象，這是因為外周靜脈壓大于藥液產(chǎn)生的壓強的緣故.第十課時：氣球、氣體、氣壓 活動內(nèi)容 用氣球做物理實驗 活動目的 1、通過實驗，培養(yǎng)動手動腦能力及科學(xué)思維方法. 2、鞏固課堂知識，提高學(xué)習(xí)物理的興趣. 活動準(zhǔn)備 1、籃球(打足氣)

42、1個、籃球用的打氣針頭(上面套有1個氣球)、簡易天平(包括適量砝碼).氣球3個、分別釘有2、5、10枚小鐵釘?shù)谋∧景甯饕黄? 2、玻璃真空盤1個，抽氣機1臺.玻璃水槽1個、橡皮管1小段、竹管、牙膏皮等. 活動過程 1、演示氣體的浮力 把打足了氣的籃球和附有氣球的打氣針頭掛在簡易天平(杠桿)的一邊，另一邊掛上適量砝碼，使天平杠桿處于水平位置 將打氣針頭插進籃球的打氣眼，籃球里的空氣通過打氣針頭進入氣球，可以看到在氣球逐漸膨大的同時，天平失去平衡，掛籃球的一邊往上抬起 討論：在氣球膨大時，左邊所掛物體(包括籃球原先儲有的空氣)質(zhì)量有何變化?左邊所掛物體的體積有何變化?左邊所掛物體受空氣浮力的大小有

43、何變化? 實驗應(yīng)注意的事項實驗前籃球里空氣要加足一些，這樣才能使氣球脹得更大一些，實驗效果也就會更明顯一些. 2、演示壓力作用效果與受力面積的關(guān)系 用不同顏色三個相同的氣球，先打足氣，先后分別放在釘有2、5、10枚小鐵釘木塊的釘尖上，再把三個相同的空燒杯分別放在氣球上. 向空燒杯緩緩傾倒有色水，可以看到氣球放在釘有2枚鐵釘?shù)哪緣K上迸裂時燒杯所裝水量最少，而放在釘有10枚鐵釘?shù)哪緣K上迸裂時燒杯所裝水量最多. 討論：氣球為什么會迸裂?為什么鐵釘越多，迸裂時燒杯里所裝水量最多? 3、演示氣體壓強跟體積的關(guān)系 把膜較薄的氣球稍吹大一點，扎緊口放入玻璃真空盤. 用抽氣筒逐漸將盤中空氣逐漸抽出，觀察氣球體

44、積大小的變化. 打開真空盤抽氣口，觀察氣球體積大小的變化. 討論：在真空盤中氣體逐漸被抽出時，氣球體積為什么會逐漸變大?而當(dāng)真空盤中逐漸放入空氣時，氣球體積為什么又會減小?此實驗表明了什么? 4、演示物體浮沉 (1)用一段竹管連接氣球與橡皮管，并把少許牙膏皮和氣球捆在一起沉入水中. (2)用竹管向氣球吹氣，觀察實驗中所看到的現(xiàn)象. (3)討論：當(dāng)向氣球吹入一定量的氣體后，為什么氣球能帶著重物一起上浮? 活動小結(jié) 很多物理規(guī)律都是從看似平常的實驗發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出來的.這次活動使你對物理實驗有何感受，談?wù)勛约旱捏w會. 請你用氣球再設(shè)計幾個實驗. 演示力的作用是相互的. 演示空氣有質(zhì)量. 演示大氣壓的存

45、在. 演示動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化第十一課時：有趣的噴泉模型 活動內(nèi)容 演示、制作并展示各種有趣的噴泉模型. 活動目的 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和主動性. 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力. 3、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析解決問題的能力. 活動準(zhǔn)備 器材：透明飲料瓶三個；醫(yī)用一次性點滴塑料軟管兩根；空圓珠筆芯24支；軟木塞兩個(用暖瓶塞削制而成)漏斗一個(飲料瓶去底倒立即成) 注意： 各種器材要課前準(zhǔn)備齊全，做何使用不要告訴學(xué)生，作為懸念，激發(fā)學(xué)生好奇心，活動效果好. 做噴泉實驗準(zhǔn)備時，瓶塞的小孔要事先用打孔器打好，孔徑應(yīng)比筆芯直徑稍小一些，這樣才能使瓶塞與筆芯連接處不漏氣.如沒有軟木塞，直接用燒

46、紅的鐵釘在塑料瓶蓋上打孔也可行，要求同上.瓶子越大，噴嘴越細(xì)，噴泉工作的時間會越長.當(dāng)甲瓶內(nèi)的水用完后，噴泉就停止了. 活動過程 1、簡單噴泉實驗 在瓶中裝滿水，瓶口上塞上雙孔木塞，其中一孔裝一根圓珠筆芯，作為噴嘴，下端插到靠近瓶底的地方(不夠長的話可接上一段塑料管).另一孔插入一根去了頭的筆芯B，并在上方接上一段塑料管.當(dāng)我們用嘴向塑料管吹氣時，水便從瓶內(nèi)低處沿管A上流，并從尖端噴出.吹氣的力量越大，水噴得越高.棗找一同學(xué)示范表演. 原理：吹氣時，增大了瓶內(nèi)水面上的氣壓，內(nèi)外產(chǎn)生了氣壓差，在這個氣壓差的作用下，水就沿著管子上升噴出.吹氣的力量越大，壓強差越大，使水噴得越高. 改進建議：用嘴吹

47、氣不衛(wèi)生，不方便，能否改進一下，達到同樣的目的呢？(以下是學(xué)生對此提出的一些建議，無論可行與否，均應(yīng)給予肯定鼓勵.) 在B管上套一塑料小瓶，按壓時，瓶內(nèi)壓強增大，使水噴出.松手后，小瓶恢復(fù)原狀，氣壓減小，外界空氣從A管進入瓶內(nèi)，使內(nèi)外氣壓恢復(fù)平衡. 用血壓計上的氣囊接B管，能連續(xù)壓氣，形成持續(xù)噴泉. 在B管上接一小玻璃瓶，瓶中盛適量水，用酒精燈加熱，產(chǎn)生蒸氣，利用蒸氣壓強把水壓出. 2、自動噴泉實驗 要使噴泉噴水時間長，用嘴吹氣的方法就太費力了，現(xiàn)在我們做一個不用吹氣的噴泉.用兩個瓶子，甲瓶仍如上圖安裝，乙瓶也用雙孔木塞塞緊，其中一孔插入去頭筆芯，用塑料管與甲瓶上的B管連接，另一孔插入一較長筆

48、芯，下端靠近瓶底，上端用塑料管與一漏斗相連. 接好后檢查各處，待不漏氣后，將水倒入漏斗，水就沿著塑料管流入乙瓶.這時會看到甲瓶內(nèi)的水從尖嘴噴出，形成噴泉.漏斗與乙瓶的位置相差越大，噴泉噴得越高.由一學(xué)生演示表演. 原理：當(dāng)漏斗內(nèi)的水流入乙瓶時，乙瓶中的水位升高，水面上空氣受到水的壓強，就好像吹氣一樣，通過連接管迫使甲瓶中的水沿A管上升噴出，形成噴泉. 改進建議： 應(yīng)加上水槽使噴嘴噴出的水流入漏斗，就能維持乙瓶內(nèi)的壓強，保證甲瓶中的水不斷噴出，才是真正的自動噴泉. 將整個裝置封閉起來，把噴嘴用假山石遮擋住，可做成噴泉盆景，會更加美觀好看. 3、瓶內(nèi)噴泉 如上兩個噴泉的形成，都是由于使瓶內(nèi)壓強大于

49、外部壓強造成的，同理如果減小瓶內(nèi)部壓強，也一樣能形成噴泉.現(xiàn)在我們就做一個減壓噴泉.用三個瓶子，乙丙兩瓶分別用來盛水和接水.甲瓶中盛適量清水，瓶口塞上雙孔軟木塞，其中一孔向內(nèi)插入去掉了圓珠的帶頭筆芯，另一端用短塑料管連接插入到盛水乙瓶的水面深處.另一孔插入一無頭筆芯，上端剛好插入瓶內(nèi)即可，下端用長塑料管下垂至丙瓶中.將甲瓶倒立過來，瓶中的水就會沿A管流出，同時乙瓶內(nèi)的水沿B管上升到甲瓶中，并從噴嘴噴出形成噴泉.丙瓶放得越低，A管下垂得越長，水噴得越高越急.找一學(xué)生在老師的指導(dǎo)下演示. 原理：當(dāng)甲瓶倒置，水就在重力的作用下流出，使瓶內(nèi)氣壓減小，乙瓶內(nèi)的水就在外界大氣壓的作用下被壓入甲瓶，形成噴泉

50、. 在做“瓶內(nèi)噴泉”實驗時，甲瓶應(yīng)用玻璃瓶(瓶應(yīng)高一些).如果塑料軟瓶，由于外界大氣壓的作用，使瓶壁變形，瓶內(nèi)形成的噴泉高度有限. 4、作業(yè) 演示的三種噴泉實驗，器材易得，制作簡單.大家可仿照老師的做法，選擇一款自己喜歡的式樣進行制作，看哪位同學(xué)做得好，做得快，效果最明顯. 活動小結(jié) 通過科技活動，學(xué)生在有趣的制作過程中，學(xué)到了知識，提高了能力，激發(fā)了尋根究底的好奇心.課后我們對各種噴泉進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)人工噴泉是由于加壓形成的，道理與實驗相似.而自然噴泉則多是由于地形高低不同，使地下水道構(gòu)成了連通器而形成的.加深了學(xué)生對自然界的了解，豐富了閱歷，增強了理論聯(lián)系實際的能力.第十二課時：自行車的構(gòu)

51、造與維護 活動內(nèi)容 研究自行車的構(gòu)造 活動目的 1、找出自行車中物理知識的應(yīng)用，根據(jù)所學(xué)知識找出維護方法，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識. 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理論聯(lián)系實際的能力. 活動準(zhǔn)備 1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)物理中杠桿、力、光的反射等有關(guān)知識，明確它們的一些應(yīng)用.學(xué)生自行查找自行車裝配說明書、裝配圖紙等一些關(guān)于自行車的有關(guān)資料. 2、35人一組，各小組成員預(yù)備一輛自己騎的自行車，及一些工具. 活動過程 1、結(jié)合自行車結(jié)構(gòu)圖讓學(xué)生觀察自行車的組成及各部分的作用 2、自行車上的摩擦 自行車為什么能前進和停止 自行車也和其它車輛一樣，前進和停止是靠輪胎與地面的摩擦力.自行車由于有質(zhì)量、有自重，輪胎和地面都不

52、光滑，壓在路面上就會產(chǎn)生摩擦力.當(dāng)人騎上自行車，用力使自行車開始運動，后輪與地面產(chǎn)生靜摩擦力，其方向與自行車前進方向相同，所以推動自行車向前運動.當(dāng)剎車時，剎皮與車圈間的摩擦力，使后輪運動變慢.當(dāng)緊急剎車時，剎皮與車圈間的摩擦力，使后輪停止轉(zhuǎn)動，后輪與地面產(chǎn)生滑動摩擦力，其方向與自行車前進方向相反，使自行車很快停下來. 學(xué)生實際操作：觀察剎皮是否磨損，空隙是否適當(dāng)，保證剎車靈活及時有力. 自行車外胎為什么要有凸凹不平的花紋 摩擦力的大小跟兩個因素有關(guān)：壓力的大小、接觸面的粗糙程度.壓力越大，摩擦力越大；接觸面越粗糙，摩擦力越大.自行車外胎有凸凹不平的花紋，可以增大自行車與地面間的粗糙程度，來增大摩擦力，防止自行車打滑. 當(dāng)外胎上凸凹不平的花紋磨平后，摩擦力會減小，同學(xué)們就應(yīng)該換一條新外帶胎了. 自行車哪些地方安有鋼珠?為什么安鋼珠? 自行車是人們代步的工具，應(yīng)當(dāng)騎起來越輕松、越靈活才越好、越省力，所以在自行車上轉(zhuǎn)動的地方，中軸、后軸、車把轉(zhuǎn)動處，腳蹬轉(zhuǎn)動處、飛輪等地方，都安有鋼珠.轉(zhuǎn)動地方安裝鋼珠是為了減小摩擦力，保護零件，節(jié)省動力，因為滾動摩擦比滑動摩擦小得多，用滾動來代替滑動可以大大減小摩擦，并經(jīng)常加潤滑油，使接觸面彼此離開，摩擦變得更小、更省力. 學(xué)生實際操作：將鋼珠處加注潤滑油. 3、自行車上的杠桿、輪軸(省力和費力的) 自行