2018新部編本二年級(jí)下冊(cè)教案《古詩二首》優(yōu)秀教案

1、古詩二首優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字， 會(huì)寫8個(gè)字， 特別要注意學(xué)習(xí) “蓮、 荷、絕、含”的寫法。2、能正確、順暢、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、理解詩的內(nèi)容，感受西湖的景色之美和春景的美好， 激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字， 會(huì)寫8個(gè)字， 特別要注意學(xué)習(xí) “蓮、 荷、絕、含”的寫法。2、能正確、順暢、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩的內(nèi)容，感受西湖的景色之美和春景的美好，激 發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、西湖位于浙江省杭州市西面，又被稱為錢塘湖。人 們把杭州比喻成人間天堂，很大程度上是因?yàn)橛辛宋骱?。?湖的美景令人心

2、醉神往2、出示圖片：凈慈寺，位于浙江省杭州市的西湖南岸， 雷峰塔對(duì)面，是西湖歷史上四大古剎之一，寺內(nèi)鐘聲宏亮，所以“南屏晚鐘”成為“西湖十景”之一。3、出示圖片：楊萬里：南宋大臣，著名文學(xué)家，愛國 詩人。4、在講課之前，我們先來看一下這幾句詩句：（出示課件）桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。 李白 贈(zèng)汪倫 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王維送元二 使安西這些詩句都是描寫送別的。5、老師導(dǎo)入：美麗的西湖令人神往，六月的西湖令人 心醉，看啊一一西湖美景六月天（播放音樂：西湖的清晨） （出示課件圖片）6、齊讀課題曉出凈慈寺送林子方 。二、初讀課文，整體感知1、本文是一首詩，字?jǐn)?shù)不多，平仄對(duì)仗，句式

3、工整， 耐人尋味。2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出 不理解的地方。3、學(xué)生借助拼音自讀古詩，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本 課的生字。4、教師逐小組檢查學(xué)生對(duì)古詩的朗讀情況，要求能讀 準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5、努力把詩讀流利，有感情地朗讀，讀出古詩文的韻律美、音韻美。三、生字認(rèn)讀1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶， 從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？2、出示生字指讀：曉、慈、畢、竟、映。3、注音領(lǐng)讀。4、重點(diǎn)認(rèn)讀：曉、畢、映。（1）認(rèn)知“曉”，這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，由兩部分組成。（2）“映”字強(qiáng)調(diào)部首“日” ，左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意 在田字格里占格要均勻，把字

4、寫好看。 （結(jié)合圖片和猜謎語 識(shí)記生字。）（3）“畢”也比較熟悉，上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)候注意要占 格均勻，把字寫好看。 （結(jié)合猜謎語識(shí)記生字。 ）5、猜謎語。太陽的中間映。清晨曉。完成畢。6、開火車讀準(zhǔn)字音，并試著給每一個(gè)新字口頭組詞。四、古詩賞讀，感受情感（一）導(dǎo)學(xué)：把詩讀通順。曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。1、老師范讀古詩。2、請(qǐng)同學(xué)們把詩句讀通順，不丟字，不多字。不要生 疏地讀。3、開火車把詩句讀通順。（二）導(dǎo)學(xué)：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。1、先試著讀一讀，說一說你體會(huì)到了什么？2、畢竟：到底。3、四時(shí)：本指春夏秋冬四季，在詩中指六

5、月以外的時(shí) 候。4、這兩句寫了什么意思？（到底是西湖六月的景色， 這時(shí)的風(fēng)光與其他季節(jié)就是不相同。 ）5、請(qǐng)按自己的理解排列順序。（三）導(dǎo)學(xué)：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。1、映日：與太陽相映。2、別樣：不一樣，特別的。3、 荷花又稱蓮花，還有“芙蓉”“藕花”“水宮仙子”“凈 友”等雅稱。4、這兩句寫了什么意思？（蓮葉與天相接，無邊無際， 碧綠碧綠的，荷花在陽光的映照下，顯得特別紅艷。 ）5、6、說一說你怎樣理解“無窮碧”？7、說一說你怎樣理解“別樣紅”？8、讀詩句，說一說你看到的美麗畫面。9、讀一讀。碧”紅”突出了蓮葉和荷花帶來的視覺感飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖

6、比西子，淡妝濃抹總相宜。五、班級(jí)展示比賽規(guī)則：有感情地朗讀古詩，讀出詩歌的韻味！評(píng)選 出誦讀冠軍。六、學(xué)寫生字 課文同學(xué)們讀得真美，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧， 相信你也可以寫得很好。1、出示生字：湖、蓮、窮、荷。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3、打開“優(yōu)教學(xué)生字” ，講解生字的意義與寫法。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“蓮、荷”的注意要點(diǎn)。4、學(xué)生臨寫生字。七、作業(yè)布置 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。八、鞏固練習(xí)1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-古詩二首 ”，一起來闖關(guān)吧！2、完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課前準(zhǔn)備：黃鸝、白鷺。2、課前準(zhǔn)備：杜甫，字子美，唐代詩人，世稱杜工部、 杜拾遺，自號(hào)少陵野老，是

7、我國盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩 人，為國為民，人稱“詩圣” ，與李白并稱“李杜” 。3、老師導(dǎo)入：聽著好聽的歌曲，欣賞著美麗的圖片， 我們一起走進(jìn)絕句 。4、播放音樂：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳。5、齊讀課題絕句 。二、初讀課文，整體感知1、本文是一首詩，字?jǐn)?shù)不多，平仄對(duì)仗，句式工整， 耐人尋味。2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出 不理解的地方。3、學(xué)生借助拼音自讀詩文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本 課的生字。4、教師逐小組檢查學(xué)生對(duì)古詩的朗讀情況，要求能讀 準(zhǔn)字音，讀通詩句，不丟字，不添字，不重復(fù)。5、努力把詩讀流利，有感情地朗讀，讀出古詩文的韻律美、音韻美。三、生字認(rèn)讀1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，

8、現(xiàn)在課文中的生字寶寶， 從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？2、出示生字指讀：絕、鸝、鳴、行、含、嶺、泊。3、注音領(lǐng)讀。4、重點(diǎn)認(rèn)讀：鸝、含、嶺。（1）認(rèn)知“鸝” ，這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，形聲字。形聲字 由兩部分組成， 通常有下面幾種情況： 上形下聲、 上聲下形、 左聲右形、左形右聲。（2）“嶺”書寫時(shí)注意偏旁部首。在田字格里書寫時(shí)要 注意占格要均勻，把字寫好看。（3）“含”也比較熟悉，上下結(jié)構(gòu)，由“今”和“口” 組合而成，書寫時(shí)注意占格要均勻，把字寫好看。5、通過圖片來了解“嶺”和“泊” 。6、猜謎語。美麗的鳥鸝。行山令嶺。今天要說話含。7、形近字區(qū)分。含（）嶺（）泊（）吳（） 吟（）冷（）伯（）

9、里（）包含山嶺停泊東吳吟誦寒冷大伯里面8、開火車讀準(zhǔn)字音，并試著給每一個(gè)新字口頭組詞。9、學(xué)習(xí)多音字： “行”。四、古詩賞讀，感受情感（一）導(dǎo)學(xué)：把詩讀通順。絕句唐杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1、老師范讀古詩。2、請(qǐng)同學(xué)們把詩句讀通順，不丟字，不多字。不要生 疏地讀。3、開火車把詩句讀通順。（二）導(dǎo)學(xué)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。1、先試著讀一讀，說一說你讀到了什么？2、鳴：歡唱。3、動(dòng)態(tài)畫面，體會(huì)一下。4、找一找相對(duì)應(yīng)的詞語。兩個(gè)一行黃鸝白鷺翠柳青天 鳴翠柳上青天5、這兩句寫了什么意思？（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹梢 上歡樂地歌唱，一行白鷺直沖蔚藍(lán)的天空。 ）（三）導(dǎo)學(xué)：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1、西嶺：泛指岷山，在成都的西南。2、東吳：指長江中下游，江蘇一帶。3、萬里：指遙遠(yuǎn)，不是實(shí)際所指。4、找一找相對(duì)應(yīng)的詞語。窗門西嶺東吳雪船 千秋雪萬里船5、這兩句寫了什么意思？（透過窗戶看得見西嶺雪山 上終年不化的積雪，門外江面上停泊著自萬里外的東吳遠(yuǎn)行 而來的船只。 ）6、讀詩句說一說你看到的美麗畫面。五、課堂展示 為古詩配畫。在理解詩句的基礎(chǔ)上，為詩文配畫，可以 為整首詩配畫，也可以為一句詩配畫?？凑l的畫符合詩的意 境。六、學(xué)寫生字 課文同學(xué)們讀得真美，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字