三年級上冊科學(xué) 劉廣寨

1、清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計 教 者： 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)集體備課組教學(xué) 指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，盡量讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的各種科學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，逐步學(xué)會綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法，為終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三年級上冊的教學(xué)重點(diǎn)是：有系統(tǒng)地開展觀察活動，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解。教材分析在“植物” 單元中，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步認(rèn)識。在“動物”單元中，學(xué)生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸

2、牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認(rèn)識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步認(rèn)識，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的概念?！拔覀冎車牟牧稀睂⒆寣W(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認(rèn)識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途?！八涂諝狻眴卧?，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學(xué)生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終，學(xué)生們將在事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。教學(xué)主要目

3、 標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能 我們利用感官觀察周圍的世界。并通過動手實(shí)踐了解世界，提高基本技能。 過程與方法 用感官觀察不同種類的植物、動物、我們周圍的材料、水和空氣。并動手實(shí)踐。情感、態(tài)度、價值觀 發(fā)展探究植物、動物、我們周圍的材料以及水和空氣培養(yǎng)對不同事物的研究興趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng). 教學(xué) 難點(diǎn) 通過動手動腦,親自實(shí)踐,在感知,體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力. 主要教學(xué)活動類型 搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察,實(shí)驗(yàn)  專題研究 情境模擬 小制作 

4、60;討論辯論 科學(xué)游戲 參觀訪問  競賽 科學(xué)欣賞  家庭科技活動 角色扮演 報告會、交流會主要導(dǎo)學(xué)方法探究法   演示法    參觀法   實(shí)踐法    討論法 談話法    辯論法   實(shí)驗(yàn)法   列表法    暗示法2015-2016學(xué)年度三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 2015-2016

5、學(xué)年度第一學(xué)期三年級科學(xué)上冊教學(xué)進(jìn)度計劃周 次日 期內(nèi)  容備 注18、24 - 8、28我們看到了什么 開校報到28、31 - 9、04校園的樹木  大樹和小草 勝利日39、07 - 9、11水生植物 植物的葉 49、14 - 9、18植物發(fā)生了什么變化 植物有哪些相同特點(diǎn) 59、21 - 9、25尋訪小動物（2）69、28 -10、02蝸牛 (一) 蝸牛 (二) 國慶節(jié)710、05 -10、09蚯蚓 （2）810、12 -10、16螞蟻 金魚 910、19 -10、23動物有哪些相同特點(diǎn) 我們周圍的材料 1010、26 -10、30哪種材料硬比較韌性 1111

6、、02 -11、06它們吸水嗎(2)1211、09 -11、13材料在水中的沉浮 (2)1311、16 -11、20磚瓦和陶器、瓷器給身邊的材料分類 1411、23 -11、27水(2)1511、30 -12、04水和食用油的比較 誰流得更快一些 1612、07- 12、11比較水的多少(2)1712、14 -12、18我們周圍的空氣（2）1812、21 -12、25 空氣占據(jù)空間嗎空氣有重量嗎1912、28 - 1、01綜合復(fù)習(xí) 元旦201、04 - 1、08期末檢測 學(xué)校（教導(dǎo)處）審閱意見 簽名： 年 月 日 第 一 單元教材分析教學(xué)內(nèi)容教科版三年級科學(xué)上冊第一單元的內(nèi)

7、容。教 材 簡 析 這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)大門的單元，將對學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。 選擇植物作為開篇，是因?yàn)閷W(xué)生對植物具有天然的好奇心，這將為他們的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。 秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，也是一個豐收的季節(jié)，生命也在這個季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。讓學(xué)生關(guān)注植物、關(guān)注一個個生命體的特點(diǎn)，是這個單元的核心概念。實(shí)際上，第二單元動物的核心概念，仍然是幫助學(xué)生建立生命體的概念，兩者是一致的。 本單元的教學(xué)內(nèi)容是圍繞著生命體的基本特征來設(shè)計，以學(xué)生能夠接受的程度來組織學(xué)習(xí)活動的。對三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，植物單元只涉及生命體特征的1、2、4、6四條，

8、其余的很少涉及，這跟學(xué)生的年齡特點(diǎn)有關(guān)。 在科學(xué)探究方面，考慮到三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)過程與方法，出于科學(xué)探究始于細(xì)微觀察的觀點(diǎn)，教科書將把著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。 觀察是本單元的主要技能，學(xué)生將學(xué)習(xí)用感官進(jìn)行觀察，用簡圖進(jìn)行記錄和描述，用維恩圖幫助整理概念之間的關(guān)系。教 學(xué) 目 的 基礎(chǔ)知識與基本技能 我們利用感官觀察周圍的世界。 地球上有很多不同種類的植物，它們一般都有根、莖、葉，會開花、結(jié)果、產(chǎn)生種子 植物有最基本的生存需要：水分、陽光、空氣、空間和營養(yǎng)，過程與方法 用感官觀察不同種類的植物。 用文字、圖畫記錄觀察內(nèi)容

9、。 運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述的結(jié)果。 情感、態(tài)度、價值觀 發(fā)展探究植物的興趣。 感受植物的多樣性，培養(yǎng)對不同形態(tài)植物的研究興趣。 教學(xué)重點(diǎn)重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng). 教學(xué)難點(diǎn)通過動手動腦,親自實(shí)踐,在感知,體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力. 教學(xué)準(zhǔn)備水葫蘆、金魚藻、狗尾草、多種植物的葉、放大鏡、塑料尺、蠟筆、水槽。 小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組科學(xué)集體備課組 課題：我看到了什么第 課時（總第 課時）二次修改教學(xué)內(nèi)容我看到了什么教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能 引導(dǎo)學(xué)生直接參與科學(xué)活動，知道看、聽、摸、問、量等方法都是科學(xué)觀

10、察的基本方法。 過程與方法 在經(jīng)歷觀察活動過程中，初步學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)、交流、表達(dá)、討論、記錄等學(xué)習(xí)方法。 情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，進(jìn)行科學(xué)觀察、科學(xué)探究的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 引領(lǐng)學(xué)生親歷觀察活動【教學(xué)難點(diǎn)】 能夠?qū)W會記錄和學(xué)會討論。教具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】科學(xué)記錄本。一、看看課文插圖。 1、引領(lǐng)學(xué)生看科學(xué)課本第2頁中大樹的圖片。  問：從圖片上看大樹，你看到了什么？ 2、學(xué)生交流，師板書。 二、想想曾經(jīng)所見。 1、組織討論：在一棵真正的大樹前，你曾經(jīng)看到過一些什么？ 2、學(xué)生交流，師板書。 3、比較：與剛才看圖片得到的信息相比，內(nèi)容豐富了，為什么？ 

11、引導(dǎo)學(xué)生明白圖片所提供的信息是很有限的，如果要獲得更豐富的信息，必須選擇真實(shí)的事物作為觀察的對象。 三、再看真的大樹。 1、如果現(xiàn)在再去看一看真的大樹，是不是能夠看到更多的內(nèi)容呢？ 2、比較：現(xiàn)在再去看一看大樹，與剛才我們回憶曾經(jīng)看過的大樹，又有什么區(qū)別呢？ 3、小結(jié)：帶著目的去看一棵真正的大樹，會比隨意地看看的內(nèi)容要多。帶著目的去看真實(shí)的事物，才是科學(xué)課中進(jìn)行的觀察。  四、實(shí)地觀察大樹。  1、討論：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，你們想觀察什么？  2、討論：怎樣做才能觀察到更多的內(nèi)容？你打算用哪些方法來觀察？ 3、小結(jié)：教學(xué)反思 小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)

12、中心教研組科學(xué)集體備課組 課題：校園的樹木  第 課時（總第 課時）二次修改教學(xué)內(nèi)容校園的樹木  教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能 知道大樹的特征可以用樹的高矮、樹冠的形狀、樹干的粗細(xì)、樹皮的樣子和樹葉的樣子等來描述。過程與方法能夠用自己可以表達(dá)清楚的方式描述所觀察的大樹，學(xué)會與同伴交流。情感、態(tài)度、價值觀 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀察研究樹木的興趣，培養(yǎng)小組合作意識。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 能夠用自己的方式記錄、描述一棵大樹。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生有條理、有系統(tǒng)的描述。 教具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】用于拓印樹皮圖案的白紙若干一、描述觀察所見。 1、上節(jié)課，我們觀察了一棵真正的大樹。你們能不能告訴

13、我，你們觀察到的那棵大樹是什么樣子的？ 2、描述建議：要用你們認(rèn)為最能夠說清楚的方法來描述。通過你們的描述，要盡可能地使大家想象出你們的那棵大樹的模樣來。描述要先從樹的整體方面進(jìn)行（樹的高矮、樹冠的模樣、樹干的粗細(xì)），再介紹局部（樹葉、樹皮、果實(shí)種子等）。 3、學(xué)生自由描述后，集體交流。 二、 再觀察描述大樹的活動。 1、閱讀課本第7頁的樹的觀察記錄。 2、大樹的觀察記錄可以從哪些方面來記錄課本第6頁？ 3、介紹拓印書皮圖案的方法，課本第6頁。 三、實(shí)地觀察大樹。 1、收集素材、完成觀察記錄。 2、交流觀察記錄。對典型觀察記錄進(jìn)行展示。 四、小結(jié)思考。 1、我們觀察了很多棵大樹，這些

14、樹的生長需要什么樣的條件？ 2、不同的樹有什么相同和不同？教學(xué)反思 小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組科學(xué)集體備課組 課題： 大樹和小草 第 課時（總第 課時）二次修改教學(xué)內(nèi)容  大樹和小草 教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能 1、 小草與大樹一樣，具有生命體的共同特征。 2、 大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。過程與方法 用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。 情感、態(tài)度、價值觀體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護(hù)小草、不踐踏小草的意識；關(guān)注像小草這樣的小生命。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 引領(lǐng)學(xué)生親歷觀察小草活

15、動；比較大樹和小草的異同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 能夠?qū)W會觀察、學(xué)會記錄和學(xué)會討論。  教具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】為每小組準(zhǔn)備：幾種常見的小草，最好有黃花酢漿草一、認(rèn)識一些周圍常見的小草。 1、師：小朋友，你們認(rèn)識哪些小草？說說你們認(rèn)識的小草。  2、學(xué)生交流，師板書。 3、比較不同的草，找出它們的相同和不同。 二、比較大樹與小草的相同和不同。 1、組織討論：使學(xué)生認(rèn)識木質(zhì)莖、草質(zhì)莖。 2、學(xué)生交流，師板書。 3、比較：莖的比較、果實(shí)的比較、葉的比較。 三、利用韋恩圖整理比較的結(jié)果，揭示大樹和小草的共同特點(diǎn)，指向生命體的特征。 1、師：講述維恩圖的作用。  維恩圖是一種選擇、分類

16、和比較信息的非常有用的工具，可以幫助你們記錄觀察的結(jié)果，兩個圖可以呈現(xiàn)不同的信息。比如：只屬于大樹的特點(diǎn)和只屬于小草的特點(diǎn)，應(yīng)分別記在一個圓里，而它們的共同特點(diǎn)則應(yīng)記入兩個圓的交叉部分。 2、比較：大樹和小草的相同和不同之處。  大樹的特點(diǎn)：長在土壤里，需要陽光、水分，植株高大，莖粗，很硬，有根、莖、葉，有的會開花結(jié)果、有種子，多年生壽命長，是木本植物。  小草的特點(diǎn)：長在土壤里，需要陽光、水分，植株矮小，莖細(xì)，較軟，有根、莖、葉，有的會開花結(jié)果、有種子，壽命短，是草本植物。  相同的特點(diǎn)：長在土壤里，需要陽光、水分，有根、莖、葉，有的會開花結(jié)果、有種子。 教學(xué)反

17、思 小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組科學(xué)集體備課組 課題： 觀察水生植物第 課時（總第 課時）二次修改教學(xué)內(nèi)容  觀察水生植物教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能1、 水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。2、水生植物都有根、莖、葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。 過程與方法 在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)研究水生植物的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 引領(lǐng)學(xué)生親歷觀察水上水生植物活動；比較水葫蘆和狗尾草的相同和不同【教學(xué)難點(diǎn)】 能夠?qū)W會觀察、學(xué)會記錄和學(xué)會討論。比較水葫蘆和狗尾草的相同和不同   教具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】

18、為每個小組準(zhǔn)備：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻；一個水槽，一張記錄紙。 1、認(rèn)識常見的水生植物 （1）、師：你認(rèn)識哪些水生植物？（了解學(xué)生認(rèn)識水生植物情況） （2）、師：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水生植物：認(rèn)識水葫蘆和金魚藻。 2、觀察水葫蘆和金魚藻，探究水葫蘆浮在水面的秘密 3 、探究水葫蘆能浮在水面上的秘密； （1）、生：（猜測）水葫蘆里面的結(jié)構(gòu) （2）、生：（觀察）用小刀剖開水葫蘆葉柄觀察里面的結(jié)構(gòu)。（學(xué)生用小刀時，教師要提示學(xué)生：一定要注意安全） （3）、生：（交流）水葫蘆里面有什么？（里面有氣囊，充滿空氣）所以，水葫蘆會浮在水面上 4、總結(jié)水生植物的共同特點(diǎn)、水葫蘆和狗尾草的相同和不

19、同 作業(yè)：預(yù)習(xí)第5課：植物的葉；準(zhǔn)備各種各樣的植物的葉。教學(xué)反思 小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組科學(xué)集體備課組 課題： 植物的葉 第 課時（總第 課時）二次修改教學(xué)內(nèi)容  植物的葉 教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能 1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。 2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。  3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。 過程與方法 統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展學(xué)生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意

20、識。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 在觀察比較許多葉的過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大部分的葉有葉柄和葉片兩部分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹葉的判斷。 教具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自己準(zhǔn)備：撿一些落葉。為每小組準(zhǔn)備：同一種植物的新鮮葉和落葉。 1、觀看課文樹葉插圖，感受秋天的美麗。 （1）、師：大家觀看課文P12上的插圖。 （2）、生：觀看后說說自己的感受。 2、觀察比較和統(tǒng)計樹葉的活動。 （1）、師：上節(jié)課，老師要你們撿樹葉，你們撿到了幾片樹葉？這里面有幾種樹葉？你們小組共有幾種樹葉？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個人的和小組的統(tǒng)計與分類。 （2）、生：進(jìn)行統(tǒng)計和分類。 （3）、交流：各個小組匯報自己小組的統(tǒng)計和分類情況。 （4）、

21、師：統(tǒng)計有幾片樹葉的活動會比較順利。要知道：有幾種樹葉就有難度了。你們是根據(jù)什么理由對它進(jìn)行分類的？ （5）、師：這么多樹葉，從結(jié)構(gòu)上看，有什么相同的地方？（葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。） 3、觀察葉的生命特征 4、課堂總結(jié)：作業(yè)：預(yù)習(xí)第6課：植物發(fā)生了什么變化。  教學(xué)反思 小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組科學(xué)集體備課組 課題： 植物發(fā)生了什么變化 第 課時（總第 課時）二次修改教學(xué)內(nèi)容  植物發(fā)生了什么變化 教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能1、植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。 2、植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、

22、開花、結(jié)果等方面。 3、植物的變化是生命體的特征之一。 過程與方法 能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化情感、態(tài)度、價值觀能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 觀察記錄描述植物的變化【教學(xué)難點(diǎn)】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表 一、怎樣觀察植物的變化  1、師：我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個星期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？ 2、生：討論：我們可以觀察植物的哪些變化？ 二、觀察樹葉的生長變化 1

23、、師：用直尺量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或?qū)挾?，并做好記錄?2、生：量樹葉的長和寬并記錄。 3、師：感覺一下，這條樹枝上大小不同樹葉的軟硬情況，談?wù)勛约旱母惺堋?三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉  1、師：分小組到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。（活動時間約15分鐘）  2、生：（交流）匯報觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？ 四、記錄一種植物的變化情況  作業(yè)：預(yù)習(xí)第7課：植物的共同特點(diǎn) 教學(xué)反思 小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組科學(xué)集體備課組 課題： 植物的共同特點(diǎn) 第 課時（總第 課時）二次修改教學(xué)內(nèi)容  植

24、物的共同特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能1、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。  2、植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。 過程與方法 運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識。  情感、態(tài)度、價值觀通過對植物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。 重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 了解植物的一些共同特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。  教具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片； 學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。 一、比較陸生植物和水生植物，找出他們的共同特點(diǎn)。  二、了解植物的一生

25、0; 1、師：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化呢？  2、師：先來了解向日葵的一生。 3、師：再來了解一棵大樹的一生。 三、植物有哪些共同特點(diǎn)  葉、花、果實(shí)、種子。 作業(yè)： 1、閱讀P19頁資料庫里4篇文章，了解植物的有關(guān)知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。 2、預(yù)習(xí)第2單元：動物 教學(xué)反思第 二單元教材分析教學(xué)內(nèi)容教科版三年級科學(xué)上冊第二單元的內(nèi)容。教 材 簡 析 本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行的過程與方法。對學(xué)生來說，喜愛動物之情是與生俱來的。秋天是動物活動頻繁的季節(jié)，也是觀察研究動物的好時機(jī)。學(xué)生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸

26、引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也就從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。 本單元的核心概念仍然是生命體的基本特征。學(xué)生對生命的認(rèn)識，盡管有植物單元的影響，但平時更主要的來自于對動物的認(rèn)識，學(xué)生往往從自己所飼養(yǎng)的小動物的生老病死的過程中，體會到生命的可貴，顯現(xiàn)出對生命的關(guān)切之情。教 學(xué) 目 的 基礎(chǔ)知識與基本技能 生命體具有一些基本的特征都是由物質(zhì)構(gòu)成的，都有新陳代謝活動，能適應(yīng)和影響環(huán)境、對外界刺激作出反應(yīng)、進(jìn)行生長發(fā)育和繁殖。 具體概念 地球上有很多不同種類的動物，它們和植物一起構(gòu)成了豐富多彩的生命世界。 動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。過程與

27、方法 飼養(yǎng)一種小動物。 用文字、圖畫記錄觀察內(nèi)容。 運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述的結(jié)果。 情感、態(tài)度、價值觀 發(fā)展探究動物的興趣。 感受動物的多樣性，培養(yǎng)對不同動物的研究興趣教學(xué)重點(diǎn) 重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng). 教學(xué)難點(diǎn) 通過動手動腦,親自實(shí)踐,在感知,體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力. 教學(xué)準(zhǔn)備四種小動物蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚，飼養(yǎng)箱（或廣口瓶）、飼養(yǎng)盒、魚缸、金魚藻、放大鏡、泡沫塑料、盤子、玻璃杯、菜葉、青瓜、西紅柿、面包片。 小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組科學(xué)集體備課組 課題： 尋訪小動物 第 課時（總第 課時）二次

28、修改教學(xué)內(nèi)容  尋訪小動物 教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能 動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。過程與方法會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。 情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。 【教學(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。   教具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪

29、一遍）。 2、 設(shè)計簡單的記錄表，供學(xué)生參考 一、理解小動物 1、教師問：“聽到動物這個詞我們想到了那些動物？” “大動物我們能想到那些動物？” “小動物我們能想到那些動物？” 2、學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。 3、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動物的為俐。 4、設(shè)計意圖：使學(xué)生明確小動物所指范圍。 二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識 1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。 2、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。 3、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。 三、作業(yè)：認(rèn)識一些小動物教學(xué)反思 小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心

30、教研組科學(xué)集體備課組 課題： 尋訪小動物 第 課時（總第 課時）二次修改教學(xué)內(nèi)容  尋訪小動物 教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能 動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。過程與方法 會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。 情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。 【教學(xué)難點(diǎn)】  避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。 教具準(zhǔn)備【教

31、學(xué)準(zhǔn)備】1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪一遍）。 2、設(shè)計簡單的記錄表，供學(xué)生參考。 一、尋訪活動的準(zhǔn)備 1、組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。 2、學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。 3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項(xiàng)。 4、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動物。 5、關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。 6、設(shè)計意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。 二、到校園里尋訪小動物 1、學(xué)生分組尋訪。 2、教師適時提供指導(dǎo)和幫助。 3、關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護(hù)小動物，是否用一定的方式作記錄。 教學(xué)反思 小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)

32、中心教研組科學(xué)集體備課組 課題： 蝸牛（一）第 課時（總第 課時）二次修改教學(xué)內(nèi)容 蝸牛（一）教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動、身體構(gòu)造等多方面。 2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險等。 過程與方法 蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動并在爬行中留下粘液痕跡。 情感、態(tài)度、價值觀在學(xué)生了解蝸牛的過程中對蝸牛產(chǎn)生濃厚的興趣重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。 教具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】2-3只餓了的蝸牛，菜

33、葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn) 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。 3、教師板書學(xué)生匯報的內(nèi)容。 4、關(guān)注：匯報情況的真實(shí)性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。 5、設(shè)計意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。 二、觀察蝸牛吃食 1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。 2、學(xué)生設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。 3、學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。 4、教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。 5、關(guān)注：學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過程中新問題的提出。 6、設(shè)計意圖：嘗

34、試用不同的方法解決遇到的問題。 三、觀察蝸牛排泄和呼吸 1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。 2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。 教學(xué)反思 小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組科學(xué)集體備課組 課題： 蝸牛（二）第 課時（總第 課時）二次修改教學(xué)內(nèi)容 蝸牛（二）教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動、身體構(gòu)造等多方面。 2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險等。 過程與方法 嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。 情感、態(tài)度、價值觀體會細(xì)致觀察對獲得信息的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息

35、的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。 教具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn) 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。 3、教師板書學(xué)生匯報的內(nèi)容。 二、繼續(xù)觀察蝸牛 1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。 2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過程中就學(xué)生提出的新問題提供信息。 3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。教學(xué)反思  小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組科學(xué)集體備課組 課題： 蚯蚓第 課時（總第 課時）二次修改教學(xué)內(nèi)容

36、60;蚯蚓教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能 能認(rèn)真觀察，有目的的有序的進(jìn)行觀察。過程與方法 能認(rèn)真觀察，有目的的有序的進(jìn)行觀察。情感、態(tài)度、價值觀愿意和其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)，愿意幫助其他的同學(xué)喜歡觀察和研究動物。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 能認(rèn)真觀察，有目的的有序的進(jìn)行觀察。【教學(xué)難點(diǎn)】 能自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)和觀察的方法 教具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】蚯蚓若干條、毛巾、沙子、土、水、紙盒等一、猜謎激趣“猜蚯蚓” 課前先讓學(xué)生猜一個謎語：“沒有腳，沒有手，彎彎曲曲來回走，松土數(shù)它是能手。這是什么？”接著檢查學(xué)生準(zhǔn)備材料情況，為下面的探究活動作好準(zhǔn)備。二、觀察提問“問蚯蚓”教師先引導(dǎo)學(xué)生提出自己想探究的問題：“這

37、節(jié)課我們來認(rèn)識蚯蚓，大家最想知道關(guān)于蚯蚓的哪些知識？”三、玩中探究“玩蚯蚓”   “這節(jié)課，老師讓同學(xué)們自己想辦法來解決這些問題，你們喜歡嗎？”  讓各小組學(xué)生開始思考探究辦法，制定探究計劃，并進(jìn)行探究活動。提醒學(xué)生每組可以選擇一兩個感興趣的議題來探究；巡視各組的活動情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。教師發(fā)下幾條蚯蚓，激起其他同學(xué)迫不及待地也想要領(lǐng)走蚯蚓：“誰敢自己上來抓一條蚯蚓下去？”給學(xué)生提供足夠的時間分組探究：蚯蚓的外形特征、運(yùn)動方式、“你還有哪些其他的發(fā)現(xiàn)？”比誰的實(shí)驗(yàn)設(shè)計得好，誰的發(fā)現(xiàn)最多。教師巡視指導(dǎo)，幫助和啟發(fā)有困難的小組，促進(jìn)觀察活動的開展。教學(xué)反思

38、0; 小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組科學(xué)集體備課組 課題： 蚯蚓第 課時（總第 課時）二次修改教學(xué)內(nèi)容 蚯蚓教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能 通過觀察自己去發(fā)現(xiàn)。能自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)和觀察的方法。過程與方法通過觀察自己去發(fā)現(xiàn)。能自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)和觀察的方法。情感、態(tài)度、價值觀能夠與本組成員合作一起進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 通過觀察自己去發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】 能自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)和觀察的方法 教具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】蚯蚓若干條、毛巾、沙子、土、水、紙盒等一、交流學(xué)習(xí)“說蚯蚓”         1、談

39、話，引入新的探究活動蚯蚓的生活習(xí)性。在前面探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將獲得的關(guān)于蚯蚓的各方面知識集中起來，進(jìn)行比較、分析，進(jìn)行思維加工，從而形成對蚯蚓的整體認(rèn)識。完成實(shí)驗(yàn)報告。只有這樣，才能達(dá)到觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，切?shí)培養(yǎng)學(xué)生自行探究的能力以及學(xué)生的合作意識。2、研究蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境?！澳阏J(rèn)為？”“你想研究？”“怎樣設(shè)計實(shí)驗(yàn)？”小組討論實(shí)驗(yàn)方法，找老師領(lǐng)取器材，展開研究“蚯蚓喜歡溫暖的還是寒冷的環(huán)境？”“蚯蚓喜歡陰暗的還是明亮的環(huán)境？”“蚯蚓喜歡潮濕的還是干燥的環(huán)境？”“蚯蚓喜歡土還是喜歡沙子等等？”教師巡視指導(dǎo)，幫助和啟發(fā)有困難的小組，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)活動的開展。各組填寫實(shí)驗(yàn)記錄。交流匯報。教師伺機(jī)對

40、學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，鼓勵學(xué)生課外自己開展觀察動物的活動。二、實(shí)踐探索“養(yǎng)蚯蚓”盡管整堂課都是學(xué)生自己動手探究，得出結(jié)論，對蚯蚓也有了一定的認(rèn)識 。但是，學(xué)生還有許多問題沒有弄明白，比如：蚯蚓吃什么？怎樣繁殖等等。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探究，學(xué)會養(yǎng)蚯蚓。有條件的學(xué)生還可以寫一篇簡短的觀察日記，記下蚯蚓的新發(fā)現(xiàn)、新感受，培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)致、堅持不懈的科學(xué)態(tài)度和對科學(xué)的直接興趣。課外活動：飼養(yǎng)蚯蚓，觀察蚯蚓能為人類做什么？總結(jié)時滲透環(huán)保教育，這一點(diǎn)非常重要，是培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛大自然的好機(jī)會。 教學(xué)反思  小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組科學(xué)集體備課組 課題：

41、螞蟻第 課時（總第 課時）二次修改教學(xué)內(nèi)容  螞蟻教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能 通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)過程與方法讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感、態(tài)度、價值觀引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動物，珍惜生命。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】  對觀察方法的探究。 教具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。一、揭示課題。1、你們帶來了什么？2、出示課題：螞蟻。二、激發(fā)探究欲望。1、說

42、說你是怎樣捉到螞蟻的？2、學(xué)生畫一只螞蟻。選幾幅展示。3、比較。為什么有的會畫錯？三、引導(dǎo)探究。  學(xué)生根據(jù)提供的材料分組自行探究。教師不時穿插到每個小組的旁邊觀察學(xué)生的活動。密切注意學(xué)生在做什么？說什么？爭論什么？扯得太遠(yuǎn)要幫助他們回到主題上來，鉆進(jìn)“牛角尖”得要幫助他們跳出來。在學(xué)生的觀察活動中，要適時引發(fā)學(xué)生的思考，“你是怎么想的？你認(rèn)為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？ 四、開展研討、說螞蟻。1、把材料從學(xué)生處拿開。2、說說剛才的研究中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們一起解決。  通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

43、教學(xué)反思   小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組科學(xué)集體備課組 課題：  金魚第 課時（總第 課時）二次修改教學(xué)內(nèi)容   金魚教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。 2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。 3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。 過程與方法1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。 2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)

44、行驗(yàn)證。  教具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。 一、了解魚類的生活環(huán)境 1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。 2、學(xué)生舉例其他的水生生物。 3、關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。 4、設(shè)計意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。 二、觀察金魚的外形和運(yùn)動 1、學(xué)生觀察金魚的外形和運(yùn)動。 2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。 3、關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運(yùn)動方式的關(guān)注。 4、設(shè)計意圖：了解金魚在外形和運(yùn)動方面的信息。 三、觀察金魚的吃食和呼吸 1、交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。 2、討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。 3、教師

45、根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示4、學(xué)生觀察并記錄。 5、教師適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。 四、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護(hù)，保證金魚存活。 教學(xué)反思     小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組科學(xué)集體備課組 課題：  動物有哪些相同特點(diǎn) 第 課時（總第 課時）二次修改教學(xué)內(nèi)容    動物有哪些相同特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能 動物的個體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動物具有共同的特點(diǎn) 過程與方法運(yùn)用比較的方法獲得動物的共同特征。 情感、態(tài)度、價值觀通過對動物壽

46、命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動物的共同特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息對整理的干擾。 教具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動物議政的圖片。 一、討論動物的共同特點(diǎn)。 1、學(xué)生整理本單元的學(xué)習(xí)成果。 2、小組討論四種小動物的共同特點(diǎn)，把結(jié)果記在課本上。 3、匯報，教師把匯報結(jié)果記在黑板上。 4、教師或?qū)W生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點(diǎn)，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點(diǎn)就刪去，這樣找出動物的共同特點(diǎn)。 5、關(guān)注：學(xué)生交流的信息是

47、否有證據(jù)支持。 6、設(shè)計意圖：了解動物所具有的共同特征。 二、感受生物的多樣性 1、教師講解到校園觀察學(xué)校動物和植物的注意事項(xiàng)。 2、學(xué)生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物。 3、回教室匯報。 4、關(guān)注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動植物。 5、設(shè)計意圖：學(xué)生體會生物的多樣性。 三、總結(jié)生物的共同點(diǎn) 1、全班集體用維恩圖比較動物和植物有什么相同和不同。 2、在動物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個字，并告訴學(xué)生，動物和植物艘是生物，都是有生命的物體。 3、關(guān)注：學(xué)生在過程中提出的問題。 4、設(shè)計意圖：理解什么是生物。 教學(xué)反思第 三單元教材分析教學(xué)內(nèi)容教科版三年級科學(xué)上冊第三單元的內(nèi)容。

48、教 材 簡 析 在進(jìn)行了“植物”和“動物”單元的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生將在這個單元里開始對物質(zhì)世界的探究。 “我們周圍的材料”單元為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生們對各種物體進(jìn)行探索的時候，他們會發(fā)現(xiàn)，物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料?？梢园凑战M成物體的材料和材料的物理性質(zhì)來描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的。材料與人類的關(guān)系十分密切，材料的使用也影響著周圍的環(huán)境。 在對材料展開的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單測量的方法比較材料之間的相同和不同，學(xué)

49、習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。 教 學(xué) 目 的 基礎(chǔ)知識與基本技能 我們的周圍存在著許多不同種類的材料。 物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。 物理性質(zhì)可以用來描述材料，例如硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮的能力，這些物理性質(zhì)可以被觀察和測量。 不同的材料具有不同的性質(zhì)，材料的性質(zhì)決定材料的用途。過程與方法 運(yùn)用各種感官觀察各種材料制成的物品。 利用各種簡單工具進(jìn)行測量，擴(kuò)展觀察活動。 通過驗(yàn)證探索材料的物理性質(zhì)。情感、態(tài)度、價值觀 發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。 認(rèn)同物體的物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。 認(rèn)識到在科學(xué)研究中準(zhǔn)確描

50、述事物很重要，因?yàn)檫@可以對事物進(jìn)行觀察和比較。 教學(xué)重點(diǎn) 重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng). 教學(xué)難點(diǎn) 通過動手動腦,親自實(shí)踐,在感知,體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力. 教學(xué)準(zhǔn)備木條、金屬條、塑料條尺、白紙、各種紙制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、磚塊、陶瓷。    小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組科學(xué)集體備課組 課題： 我們周圍的材料第 課時（總第 課時）二次修改教學(xué)內(nèi)容     我們周圍的材料教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能1物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材

51、料。  2我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等 過程與方法 1調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。  2觀察和辨認(rèn)不同的材料。 情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料 【教學(xué)難點(diǎn)】 用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性 教具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】 6種用最常見的材料做成的物品 一、觀察我們周圍的材料 1這個單元我們將開始學(xué)習(xí)“材料”，板書“材料”。你知道哪些材料的名稱？什么物品是用這種材料做的？教師將學(xué)生說到的材料一一板書出來。 2看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們

52、寫在書中的表格中。 3交流記錄的情況，看看有沒有出錯。 二、觀察描述幾種常見材料的主要特點(diǎn) 1我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料？舉例說說你的想法。 2四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點(diǎn)和用途，并記錄下來。 3交流各組的記錄情況，有不同意見的及時補(bǔ)充，若認(rèn)同其他組的觀點(diǎn)，及時將它補(bǔ)充在自己的記錄單上。 4請保管好記錄單，下次還要再使用。 教學(xué)反思   小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組科學(xué)集體備課組 課題： 哪種材料硬第 課時（總第 課時）二次修改教學(xué)內(nèi)容  &

53、#160;  哪種材料硬教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識與基本技能1物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。  2材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。  過程與方法1用簡單測量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。  2選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。情感、態(tài)度、價值觀1發(fā)展對物質(zhì)世界的探索興趣。   2認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。  3增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法。  【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征  教具

54、準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：電路檢測器、榔頭  一、比較硬度  1比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說說它們誰更硬一些？你是怎樣觀察到的？（紙一折就變形，而木頭不容易折）  2比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰更硬一些，你是怎樣觀察到的？  3比較木頭、金屬、塑料的軟硬  如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會是怎樣的？（學(xué)生猜測）  可以怎樣檢測它們的軟硬？  怎樣做到有序地觀察？（出示書P48的記錄表）  實(shí)驗(yàn)中需要注意哪些方面？（根據(jù)學(xué)生回答、教師再適當(dāng)補(bǔ)充，出示活動題方）  二、認(rèn)識金屬  說說周圍的物品中哪些地方用到了金屬？  為什么用金屬