初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)初探

1、英語(yǔ)創(chuàng)新語(yǔ)法教學(xué)初探新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。雖然掌握語(yǔ)法并不等于掌握語(yǔ)言運(yùn)用能力，但語(yǔ)法知識(shí)的欠缺會(huì)制約學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)的能力。所以在新課程改革的背景下如何擺正語(yǔ)法教學(xué)的位置？如何用辨證的觀點(diǎn)看待語(yǔ)法教學(xué)？是每一位中學(xué)英語(yǔ)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。 我們必須更新教學(xué)觀念，正確領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于語(yǔ)法教學(xué)改革的精神，勇于創(chuàng)新，使語(yǔ)法教學(xué)真正為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力服務(wù)。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將語(yǔ)法教學(xué)與閱讀、聽力、口語(yǔ)和寫

2、作等技能訓(xùn)練相互融合，將語(yǔ)法內(nèi)容自然地滲透其中，從而更好地促進(jìn)閱讀、聽力、口語(yǔ)和寫作教學(xué)。 1.在趣味活動(dòng)中教學(xué)語(yǔ)法 “興趣”是最好的老師，趣味活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使枯燥的語(yǔ)法教學(xué)變得生動(dòng)有趣，下面舉例介紹如何利用趣味活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。 1)在唱歌的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。 音樂(lè)的旋律震撼人們的心靈，優(yōu)美的樂(lè)曲使人記憶猶新，七年級(jí)上冊(cè)Unit12 My favorite subject is 中，教師采用了一首歌曲 Whats your favorite fruit? Apples are my&#

3、160;favorite fruit. Bananas are my favorite fruit. Lemons are my favorite fruit. 配以音樂(lè)，歌詞簡(jiǎn)單，朗朗上口，可以讓學(xué)生在反復(fù)唱這首歌的過(guò)程中不但記住相關(guān)句型，還拓展了詞匯量。 2在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)法 將語(yǔ)法教學(xué)融入游戲之中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)。例如，在教學(xué)句型”Whats this in English?  Its a/an ”時(shí)，為了使

4、學(xué)生熟練地掌握句型，教師可以準(zhǔn)備若干物品，用布蓋上，然后找若干名學(xué)生到前面，抽簽選其中一名學(xué)生，蒙住其雙眼，然后從袋中摸出一物品，全班齊聲問(wèn)：”Whats this in English?”競(jìng)猜的學(xué)生邊摸邊用”Its a/an “回答。通過(guò)這個(gè)游戲，增強(qiáng)了學(xué)生們的參與意識(shí)，活躍了課堂氣氛。使學(xué)生在掌握新句型的同時(shí)還復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞。 1.在語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué) 學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的不應(yīng)該只是掌握語(yǔ)言形式，而應(yīng)使學(xué)生能夠在特定的場(chǎng)合和情景中運(yùn)用語(yǔ)言形式來(lái)實(shí)現(xiàn)交際目的。例如八年級(jí)上冊(cè)Unit4 What are you

5、0;doing for vacation? Section A中出現(xiàn)了She is visiting her grandmother.教師應(yīng)告訴學(xué)生be+v-ing在不同的語(yǔ)境中表達(dá)不同的意思。比如上句可以指“她正在看望她奶奶?！钡鶕?jù)上文的文句就應(yīng)該是“她將要看望她奶奶?！笨梢姡徽Z(yǔ)句在不同場(chǎng)合和不同情景中可能具有不同的意思，從而促使學(xué)生真正做到活學(xué)活用。 2.在語(yǔ)篇中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué) 如果教師只是讓學(xué)生在單句中練習(xí)某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，若將語(yǔ)法點(diǎn)放入語(yǔ)篇中，就能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境歸納和總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)則，形成一定的感性

6、認(rèn)識(shí)例如七年級(jí)下冊(cè)Unit5 Section B I had a busy weekend. On Saturday morning I cleaned my room. In the afternoon I did my homework. On Saturday night I visited my aunt. My aunt cooked pizza for me. 這篇文章學(xué)習(xí)動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)態(tài)，文章內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相連教師可以要求學(xué)生仿