淺談如何提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性

1、淺談如何提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性語(yǔ)文課的成功與否，除了讓學(xué)生知識(shí)有所收獲外，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握情況，情感態(tài)度價(jià)值觀有沒(méi)有得到發(fā)展與變化，現(xiàn)就如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)效性談?wù)勛约旱目捶?第一、注重課堂評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。有效的課堂評(píng)價(jià)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但這并不是說(shuō)，教師要不停地在課堂上夸獎(jiǎng)學(xué)生。我認(rèn)為:有效的課堂評(píng)價(jià)既包括教師評(píng)價(jià)也包括學(xué)生互評(píng)。教師的評(píng)價(jià)要即時(shí)，要有效，不能把不好的也說(shuō)為好的。雖然說(shuō)該在課堂上夸獎(jiǎng)學(xué)生，但當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不很好的時(shí)候，不能再以“你真棒”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，而應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，讓他們有發(fā)展與進(jìn)步的念頭。學(xué)生互評(píng)要提高其有效性。由于同齡人之間的溝通要好于教師與學(xué)生之

2、間的溝通。多引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià)活動(dòng)，也會(huì)給學(xué)生一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征，由這些鮮活的生命組成的班級(jí)體也有其特點(diǎn)。他們每個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備也不同。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為要上好課，必須先備好課，備課是上課的基礎(chǔ)和前提。備課我從兩方面來(lái)談:第一，備教材?，F(xiàn)在使用的北師大版語(yǔ)文教材更注重生活與知識(shí)的聯(lián)系，更注重人文教育。所以，在備課時(shí)，既要注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?shí)行拓展延伸。從學(xué)生的知識(shí)方面延伸，從實(shí)用性方面延伸。即有效地讓課內(nèi)知識(shí)走向課外，使用于生活。另一方面，備學(xué)生。教師實(shí)施教學(xué)行為的對(duì)象是活生生的學(xué)生。如能從學(xué)生的實(shí)際情況入手。處處抓住學(xué)生的

3、心理，處處從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手。那這節(jié)課便會(huì)極大地吸引學(xué)生的注意力，也勢(shì)必使這節(jié)課走向成功。第三、注意時(shí)間分配，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，突破重難點(diǎn)。一節(jié)課，在時(shí)間的分配上，也必須合理。根據(jù)所講課的特點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)課方式。但導(dǎo)課時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。教學(xué)新知應(yīng)占用20-25分鐘時(shí)間。在這個(gè)段時(shí)間里，對(duì)于重難點(diǎn)的突破一定要掌握方法，引導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)，談感受。以達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。但是，學(xué)生的讀必須目的明確，不能沒(méi)有目的地亂讀，能夠設(shè)計(jì)題目讓學(xué)生體會(huì)。邊讀邊思考。將學(xué)生帶入課文所創(chuàng)設(shè)的情境中。有身臨其境之感。最后用10-15分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)行拓展延伸，讓他們能將學(xué)到的知識(shí)用于生活中。我想:以平穩(wěn)的心態(tài)，合理的把握時(shí)間，分配時(shí)

4、間。這節(jié)課的重難點(diǎn)也必然突出，如能在重難點(diǎn)的突破方法上再下功夫，尋找最佳方法，這節(jié)課也必然走向成功。第四、課堂語(yǔ)言兒童化，能以引導(dǎo)者身份啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。作為一名小學(xué)教師，教學(xué)的對(duì)象是活生生的人。他們畢竟與成人有區(qū)別。所以，一定要注意課堂語(yǔ)言，語(yǔ)言要有啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)性。能把思維處于靜態(tài)的學(xué)生帶到動(dòng)態(tài)之中。如果本來(lái)的課堂比較枯燥乏味，經(jīng)教師合適的調(diào)動(dòng)，本不愿發(fā)言的，不善發(fā)言的學(xué)生，也會(huì)勇敢的舉起手，使整個(gè)課堂也就活躍起來(lái)。第五、作業(yè)設(shè)計(jì)注重形式多樣化。以往的作業(yè)以書面作業(yè)為主，學(xué)生從知識(shí)方面收獲不少。但是，這也必然導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有在生活中解決問(wèn)題的實(shí)踐練習(xí)。針對(duì)這種情況，農(nóng)村孩子中大部分學(xué)生遇事不知如何解決，或遇人顯得羞澀拘謹(jǐn)，所以我認(rèn)為，在作業(yè)的布置上，盡量設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性練習(xí)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生去解決問(wèn)題。久而久之，他們遇事也能理論聯(lián)系實(shí)際，更有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。40分鐘的時(shí)間是短暫的，高效利用是必要的。在這四十分鐘時(shí)間里，既要傳授學(xué)生新知，又要交給學(xué)生方法，還要對(duì)學(xué)生實(shí)行德