《克、千克、噸》共4課時

1、克、千克、噸第一課 科目：三年級數(shù)學(xué) 課型：新授 研發(fā)者：唐緒梅 時間：2015.7.1課題克的認(rèn)識課型新授學(xué)情分析我班學(xué)生73人，學(xué)生小組學(xué)習(xí)方法較熟悉，學(xué)生能自覺進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，各組組長都能組織該組組員進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計量工具。能力目標(biāo)：窗體頂端過程與方法：在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。情感、態(tài)度與價值觀：通過從實際生活引出質(zhì)量單位，認(rèn)識到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的，了解數(shù)學(xué)就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感

2、。教學(xué)重點、難點重點: 在具體生活情境中感受1克的實際重量，建立1克的實際概念.感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克，知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。難點： 初步建立克的質(zhì)量觀念，會進(jìn)行估測。策略、方法互助學(xué)習(xí)教學(xué)策略、小組自主討論法、實驗實踐方法課前預(yù)先1學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。2準(zhǔn)備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動備注自主學(xué)習(xí)情景導(dǎo)入：感知2分硬幣的重量由感知實物重量引入新課感知實物質(zhì)量1介紹質(zhì)量單位2認(rèn)識稱質(zhì)量的工具（天平）1.老師請大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？2.然后老師再把學(xué)生說的物品的質(zhì)量

3、寫在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸3.教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計量單位，一直沿用至今?？?、千克、噸是國際通用的計量單位，是咱們將要研究的內(nèi)容。4.教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要的補(bǔ)充與說明。著重介紹天平1.學(xué)生交流，然后匯報給老師。2.學(xué)生在調(diào)查活動中，發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？自主學(xué)習(xí)完成后，由組長檢查組員完成情況；組長組織每個組員在組內(nèi)交流。組內(nèi)互助猜一猜、掂一掂1克有多重？ 教師出示：一小勺鹽（約重1克）和一個2分硬幣，

4、估一估它的質(zhì)量1.學(xué)生想一想，要用什么工具來稱？2.經(jīng)過討論，學(xué)生確定要用天平來稱。各小組在對第一階段自主學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)后，將各個組員的難點收集起來，有針對性的進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。組間互助體驗、操作：1克有多重？（稱一稱）1.教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克。2.再用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。1.學(xué)生用天平稱出2分的硬幣重1克。2.用手掂一掂，說一說感受盡量讓學(xué)生多提疑點，讓學(xué)生真正透徹的學(xué)好本課時，感受1克的實際重量。師生互助討論：你認(rèn)為什么情況下使用克作單位（師著重強(qiáng)調(diào)1克=1g）想一想，生活中還有哪些物品大約重1克1. 學(xué)生匯報，組內(nèi)成員可以補(bǔ)充。2. 其他小組在傾聽別人匯報的

5、時候可以提問或補(bǔ)充。3. 學(xué)生談?wù)勈斋@。對有獨到見解的小組，老師要及時給予點評、表揚板書設(shè)計質(zhì)量單位克的認(rèn)識1克有多重？ 猜一猜一枚2分硬幣 1克=1g 掂一掂一些鹽 估一估、稱一稱 課后反思（1）經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生在估一估、稱一稱、掂一掂的過程中建立質(zhì)量觀念，學(xué)生經(jīng)歷了猜測驗證體驗的學(xué)習(xí)過程，重視彰顯解決問題的策略方法，重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗，遵循有感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。（2）在實踐操作中升華知識。學(xué)生們對克的認(rèn)識如果僅僅停留在“1個2分硬幣重1克”的認(rèn)識上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。我讓學(xué)生將自己熟悉的花生

6、米、在超市買的食品、以及數(shù)學(xué)書、鉛筆盒等，先估一估有多重，再用秤稱一稱驗證估計的是否正確。學(xué)生通過這些操作，對克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、逐步發(fā)展到用手掂物品、估測物品、用天平稱物品的質(zhì)量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗。最后還布置他們課外到超市了解各種物品的質(zhì)量。把我們的數(shù)學(xué)小課堂和社會這個大課堂聯(lián)系起來，使學(xué)生在實踐中進(jìn)一步鞏固和升華質(zhì)量概念。在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識形成的全過程。在自主學(xué)習(xí)、自主活動的樂趣中升華了對克的理解。學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得開心，真正成為了學(xué)習(xí)的主人附：三年級數(shù)學(xué)上冊第1課時克的認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)單基礎(chǔ)

7、知識起跑線1分組活動：稱學(xué)習(xí)用品如：一本作業(yè)本，我們的數(shù)學(xué)書以及其他課本，一支筆等等（先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單） 2填空題。 （1）計量較輕的物品有多重，通常用（ ）作單位，克用字母（ ）表示。 （2）1枚硬幣大約中（ ）；1個雞蛋約重（ ）；1個梨約重150（ ）。繼續(xù)加油站我是聰明小判官。 （1）100克糖比100克方便面重。 （ ） （2）要想知道物品的輕重，可以用工具來稱。 （ ） （3）數(shù)量多的物品就比少的重。 （ ）克、千克、噸第二課時 科目：三年級數(shù)學(xué) 課型：新授 研發(fā)者：唐緒梅 時間：2015.7.1課題千克的認(rèn)識課型新授學(xué)情分析我班學(xué)生73人，學(xué)生小組

8、學(xué)習(xí)方法較熟悉，學(xué)生能自覺進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，各組組長都能組織該組組員進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單換算。能力目標(biāo)：窗體頂端過程與方法：在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計能力，提高學(xué)生的合作能力與操作能力。教學(xué)重點、難點重點:建立“千克”的概念。難點：掌握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單換算。策略、方法互助學(xué)習(xí)教學(xué)策略、小組自主討論法、實驗實踐方法課前預(yù)先1學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。2準(zhǔn)備天平、電子稱。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動

9、學(xué)生活動備注自主學(xué)習(xí)激趣引入：同學(xué)們，你們測量了自己的體重嗎？誰愿意說給大家聽？1.師提問引導(dǎo)，并就著學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)作記錄：30千克、32千克、40千克、46千克 2.我們班最重的同學(xué)都沒有老師重？看了老師的體重，你有什么感覺？3.為了便于比較，也為了記錄簡便，老師用來表示體重的單位應(yīng)該與你們的一樣，都用千克作單位。教師：今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識千克。（板書：認(rèn)識千克一個學(xué)生說出體重之后，問一問，誰比他重？還有誰更重？咱們班上誰最重？1介紹質(zhì)量單位（千克的認(rèn)識）2認(rèn)識稱質(zhì)量的工具（電子稱）1出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。請學(xué)生讀出包裝上的數(shù)據(jù)。2.再出示一袋同樣的碘鹽，

10、問學(xué)生：兩袋這樣的碘鹽重多少？告訴學(xué)生1 000克就是1千克。教師板書：1 000克1千克千克用kg表示。1 kg1 000 g3將這兩袋鹽放在臺秤上，請學(xué)生看指針?biāo)傅目潭仁?千克。說一說，生活中哪些物品重1千克？1.生大聲讀讀出包裝上的數(shù)據(jù)。2. 學(xué)生交流，然后匯報給老師。3.學(xué)生在合作交流中，發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出較重一點的有多重？自主學(xué)習(xí)完成后，由組長檢查組員完成情況；組長組織每個組員在組內(nèi)交流。組內(nèi)互助猜一猜、掂一掂1千克有多重？ 學(xué)生一只手拿一枚2分硬幣，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，說出自己的感受學(xué)生想一想，要用什么工具來稱？經(jīng)過討論，學(xué)生確定要用臺秤（電子稱）來稱。各小組在

11、對第一階段自主學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)后，將各個組員的難點收集起來，有針對性的進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。組間互助體驗、操作：1千克有多重？（稱一稱）（1）稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。（也可以用作業(yè)本、數(shù)學(xué)書等代替）用手掂一掂。（2）稱8個蘋果、3個蘿卜，掂一掂，估計一下這些物品有多重，再稱一稱。學(xué)生交流：你用什么工具稱？怎樣稱的？每組拿出自己準(zhǔn)備的秤師要求的物品，然后再小組交流匯報結(jié)果。盡量讓學(xué)生多提疑點，讓學(xué)生真正透徹的學(xué)好本課時，感受1克的實際重量。師生互助討論：你認(rèn)為通常在什么情況下用千克作單位？結(jié)論：計量較重的物品有多重時，通常用千克作單位。想一想，生活中還有哪些物品大約重1千克1.學(xué)生匯報

12、，組內(nèi)成員可以補(bǔ)充。2.其他小組在傾聽別人匯報的時候可以提問或補(bǔ)充。3.學(xué)生談?wù)勈斋@。對有獨到見解的小組，老師要及時給予點評、表揚板書設(shè)計質(zhì)量單位-千克的認(rèn)識1千克有多重？ 猜一猜 1千克=1kg 掂一掂 1千克=1000克 稱一稱 1kg=1000g課后反思（1）經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生在估一估、稱一稱、掂一掂的過程中建立質(zhì)量觀念，學(xué)生經(jīng)歷了猜測驗證體驗的學(xué)習(xí)過程，重視彰顯解決問題的策略方法，重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗，遵循有感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。（2）在實踐操作中升華知識。學(xué)生們對克的認(rèn)識如果僅僅停留在“1個2分硬幣重1千克”的認(rèn)識上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品

13、的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。我讓學(xué)生將自己熟悉的花生米、在超市買的食品、以及數(shù)學(xué)書、鉛筆盒等，先估一估有多重，再用秤稱一稱驗證估計的是否正確。學(xué)生通過這些操作，對克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、逐步發(fā)展到用手掂物品、估測物品、用天平稱物品的質(zhì)量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗。最后還布置他們課外到超市了解各種物品的質(zhì)量。把我們的數(shù)學(xué)小課堂和社會這個大課堂聯(lián)系起來，使學(xué)生在實踐中進(jìn)一步鞏固和升華質(zhì)量概念。在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識形成的全過程。在自主學(xué)習(xí)、自主活動的樂趣中升華了對克的理解。學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得開心

14、，真正成為了學(xué)習(xí)的主人附：三年級數(shù)學(xué)上冊第1課時千克的認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)單基礎(chǔ)知識起跑線（1）這袋大米重3千克，如果用克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？啟發(fā)學(xué)生說出：1千克是1 000克，3千克就是3 000克。3 kg=3 000 g（板書）這3個蘿卜重2 000克，如果用千克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？比較這兩個式子：3 kg=3 000 g2 000 g2 kg，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）老師的體重是50 000克，真的比全班所有的人都重嗎？50 000克就是50千克，全班最重的是48千克，老師比全班的同學(xué)都重。三、課堂活動（1）對口令。（2）填一填。（3）分組活動，稱一稱。選擇一件你想稱的物品

15、（例如書包、椅子、桌子、學(xué)生），估計一下有多重。全班交流繼續(xù)加油站小豬重30千克，小貓重5千克，大公雞重3千克，母雞重2千克，兩只小雞分別重500克。它們要坐船去游玩，大木船規(guī)定不能超過33千克，小木船規(guī)定不能超過千克。它們怎樣坐船？克、千克、噸第三課時 科目：三年級數(shù)學(xué) 課型：新授 研發(fā)者：唐緒梅 時間：2015.7.1課題噸的認(rèn)識課型新授學(xué)情分析我班學(xué)生73人，學(xué)生小組學(xué)習(xí)方法較熟悉，學(xué)生能自覺進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，各組組長都能組織該組組員進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握千克與噸的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單換算。能力目標(biāo)：窗體頂端過程與方法：在實踐、觀察與推算的活動

16、中，認(rèn)識1噸物品有多重，建立噸的概念。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與實際應(yīng)用的能力教學(xué)重點、難點重點:建立“頓”的概念。難點：掌握千克與頓的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單換算。策略、方法互助學(xué)習(xí)教學(xué)策略、小組自主討論法、實驗實踐方法課前預(yù)先1請學(xué)生課前去調(diào)查貨車的載重量。2教師準(zhǔn)備體重秤、1桶水、等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動備注自主學(xué)習(xí)一、談話引入1.同學(xué)們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？2.引發(fā)學(xué)生的爭議，進(jìn)而引出課題。今天這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識噸。（板書：認(rèn)識噸）1.師提問引導(dǎo)。 2教師發(fā)現(xiàn)了一輛長安小貨車，車身上寫著準(zhǔn)載1 000千

17、克，另一輛小貨車車身上寫著準(zhǔn)載1噸，哪輛車的準(zhǔn)載量大？1.學(xué)生交流自己看到的貨車車身上寫著準(zhǔn)載2噸、4噸 2.學(xué)生積極討論哪輛車的準(zhǔn)載量大？1介紹質(zhì)量單位（頓的認(rèn)識）2 1噸1 000千克（1）請一個體重大約是25千克的學(xué)生站上體重秤。告訴大家，三年級的小學(xué)生大約重25千克。（2）請4個學(xué)生上臺，算一算，他們的體重一共約是多少千克？（3）請40個學(xué)生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？（4）1 000千克就是1噸。1噸重不重？板書：1噸1 000千克。（師教讀記）(1).同桌互相抱一抱，或者背一背。說一說對25千克的感受。 (2)生想象一下，把這4個學(xué)生都壓在你身上，感覺怎樣？100千克

18、重不重？ （3）生再想象一下，把這40個學(xué)生全都疊在你身上，會怎樣？1 000千克重不重？ （4）生跟著老師讀記。自主學(xué)習(xí)完成后，由組長檢查組員完成情況；組長組織每個組員在組內(nèi)交流。組內(nèi)互助算一算，加深對1噸的認(rèn)識（1）出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。（2）出示重50千克的1袋米。（1）學(xué)生用手拎一拎，說一說感受。推算一下，多少桶水重1噸？ （2）學(xué)生用手提一提（先一個學(xué)生提，再兩個學(xué)生一起提，然后請三個學(xué)生一起提），說一說感受。（3）推算一下，多少袋米重1噸？各小組在對第一階段自主學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)后，將各個組員的難點收集起來，有針對性的進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。組間互助（1）想一想，生活中還有哪

19、些地方用到噸 （2）討論：與克、千克相比較，你認(rèn)為什么情況下使用噸作單位？結(jié)論：計量很重的物品有多重，通常用噸作單位。 1.啟發(fā)學(xué)生舉例：如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5噸2.教師舉例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗的食品量從而進(jìn)行環(huán)保教育。生根據(jù)老師的啟發(fā)舉例我們身邊的例子盡量讓學(xué)生多提疑點，讓學(xué)生真正透徹的學(xué)好本課時，感受1克的實際重量。師生互助認(rèn)識進(jìn)率加深鞏固： 1噸1 000千克。 1.出示兩輛車的圖片，其中一輛車身上寫著2 000 kg，另一輛車身上寫著4噸。填一填：2 000 kg=()噸4噸=（）kg2.說一說，你是怎樣想的？啟發(fā)學(xué)

20、生說出1 000千克是1噸，2 000千克就是2噸；1噸是1 000千克，4噸是4 000千克。 3. 噸與千克的進(jìn)率是1 000。把用千克作單位的數(shù)換算成用噸作單位的數(shù)，要去掉3個0；把用噸作單位的數(shù)換算成用千克作單位的數(shù)，要加上3個0。1.學(xué)生匯報，組內(nèi)成員可以補(bǔ)充。2.其他小組在傾聽別人匯報的時候可以提問或補(bǔ)充。3.學(xué)生談?wù)勈斋@。對有獨到見解的小組，老師要及時給予點評、表揚板書設(shè)計質(zhì)量單位-頓的認(rèn)識1頓有多重？ 猜一猜 1噸1 000千克 拎一拎 稱一稱 課后反思（1）經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生在估一估、稱一稱、掂一掂的過程中建立質(zhì)量觀念，學(xué)生經(jīng)歷了猜測驗證體驗的學(xué)習(xí)過程，重視彰

21、顯解決問題的策略方法，重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗，遵循有感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。附三年級數(shù)學(xué)上冊第3課時克、千克、噸的認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)單基礎(chǔ)知識起跑線一、 算一算，填一填 3噸=（ ）千克 5000千克=（ ）噸 3噸1000千克=（）千克二、比較大小4噸（ ）40千克 8千克3克（ ）8000克 4100千克（ ）4噸 2000千克（ ）2噸 300克（ ）3千克 1噸（ ）999千克繼續(xù)加油站1. 一個雞蛋大約重50克，如果1個人1天吃1個雞蛋，多長時間能吃掉1噸雞蛋？ 2. 一輛重2頓的貨車，要裝運5000千克的貨物，貨車和貨物一共重多少噸？克、千克、噸第四課時科目：三年級數(shù)學(xué) 課型：新授 研發(fā)

22、者：唐緒梅 時間：2015.7.1課題克與千克、千克與噸之間的進(jìn)率課型新授學(xué)情分析我班學(xué)生73人，學(xué)生小組學(xué)習(xí)方法較熟悉，學(xué)生能自覺進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，各組組長都能組織該組組員進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、能根據(jù)實際情況選擇合適的質(zhì)量單位，加深對質(zhì)量單位的理解。2、應(yīng)用克與千克、千克與噸的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算。能力目標(biāo)：窗體頂端過程與方法：應(yīng)用單位換算的知識解決實際問題情感、態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力教學(xué)重點、難點重點:單位間的換算 難點：能根據(jù)實際情況選擇合適的質(zhì)量單位，加深對質(zhì)量單位的理解。策略、方法互助學(xué)習(xí)教學(xué)策略、小組

23、自主討論法、實驗實踐方法課前預(yù)先1學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)三個質(zhì)量單位。2準(zhǔn)備掛圖。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動備注自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)舊知引入：同學(xué)們，我們上幾節(jié)課都學(xué)了哪些質(zhì)量單位??？師提問引導(dǎo)，并就著學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)作記錄 （板書：克、千克、噸 g、kg），生積極回答老師提的問題根據(jù)實際情況選擇合適的質(zhì)量單位舉例說明，在什么情況下使用哪個單位？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：較輕較重很重生根據(jù)前面所學(xué)知識討論后舉例自主學(xué)習(xí)完成后，由組長檢查組員完成情況；組長組織每個組員在組內(nèi)交流。組內(nèi)互助想一想，在（）中填上合適的單位。1個梨重180（）。爸爸的體重是67（）。1頭河

24、馬大約重1（）。1本連環(huán)畫約重216（）。一輛大貨車運白菜3（）。教師用多媒體課件出示問題學(xué)生小組內(nèi)討論，然后匯報結(jié)果各小組在對第一階段自主學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)后，將各個組員的難點收集起來，有針對性的進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。組間互助1. 小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來讀一讀：早晨，天剛亮，我就起床了。我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了臉。媽媽早就準(zhǔn)備好了一杯250克的牛奶、一個55千克的雞蛋和一個200噸的蘋果。不一會兒，早飯吃完了，我親熱地跟可愛的小狗告別，這只小狗足足有20克重。我背起3噸重的書包高高興興地向?qū)W校跑去，剛到學(xué)校大門，就看見一輛滿載著約4克的糧食的大貨車正在食堂卸貨呢！2. 說一說