六年級班主任2020年述職報告

1、希望本文對您有所幫助!六年級班主任2020年述職報告導讀：本文是關于六年級班主任 2020年述職報告，希望能幫助到您!六年級班主任述職報告各位領導、老師，上午好！我自一九九七年參加教育工作至今一直擔任班主任工作，現(xiàn)擔任六年 級的班主任，我一直認為班主任是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃 李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。我始 終以無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛 勤耕耘在育人的崗位上。在十六年的班主任生涯中，我嚴格要求自己，愛 崗敬業(yè)，為人師表，樹立了終身學習的觀念，與時俱進，尊重、熱愛學生， 與學生融為一體，互助互愛，共同發(fā)展。一、精耕

2、細作，集思廣益在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵 學生積極參與，弁為他們創(chuàng)造各種機會。（1）班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。我 們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期刮瓷后要重新布置 教室，從設計開始，到以小組為單位布置教室。學生們的興致極高，每個 同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的 寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。（2）我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后進行展評， 期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕老師及學生干部

3、的工作，又調(diào)動 了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有 一組同學出板報時，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就 一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我 看了很是感動，弁且跟同事說：“同學們都想為班集體出力，作為班主任一 定要為他們創(chuàng)造機會，讓學生在主動中發(fā)展，在合作中成長，在'思索'中創(chuàng)新?！倍?、春風化雨，揚帆前進教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的 愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā) 他們揚帆前進。在我所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細 雨，感染著整

4、個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比 如，我班里有個女孩叫王蓉。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發(fā)言， 只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替她著急。她也成了班 里有名的“膽小生” O為了幫助她練習膽量，我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕 她遇到難題緊張就更不敢說話了。弁且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā) 現(xiàn)她讀書很好時，我試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且 毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起 來。這以后的語文課，她都能夠大膽的回答問題。有一位同學曾這樣評價 她的讀書。他說：“老師，今天王蓉雖然讀的不是很流利，但是她終于可

5、以 大膽的站起來了。我覺得她今天是最棒的 ！我們應該向她學習，勇于向自己 挑戰(zhàn)?！蔽衣犃酥蠛苁切牢?，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。 后來王蓉同學學習更是突飛猛進，還當上了學習小組的組長。老師的細心 關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石日漸完美。每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們 往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯， 而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學生 的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容，弁引導他們把自己的缺 點找出來，然后逐步改正。我及時與家長進行溝通，準確找出后進生認識 上的差距，從不挖苦諷刺他

6、們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟 他們說心里話，弁用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從 最基礎的知識入手，不言放棄，給時間，給機會，為后進生創(chuàng)造一個寬松 的良好的學習環(huán)境。弁號召優(yōu)等生幫助后進生，采用“一對一，一幫一”的形式，后進生 獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如：付余同 學常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應我今天一定完成，但到第二 天檢查卻拿不出作業(yè)來。我無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，我發(fā)現(xiàn)他完 成了某一項作業(yè)時，就及時表揚他，弁獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同

7、學一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能按時完成作 業(yè)了。三、愛心做橋，機智熏陶作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一 切教學智慧和機制的藝術結晶。記得，在課堂教學中，我曾遇到過這樣一 件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課，一 只斑鳩飛進了課堂中，這可怎么辦呢 ？同學們開始下座位捉斑鳩，全班一片 混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，斑鳩終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終 于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時我剛想發(fā)作，卻又突希望本文對您有所幫助！ 然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機 ?于是就平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。

8、” 同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，我問道：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句 子通順，用詞準確？”“因為今天我們認真觀察了。 ”“有親身體驗?！蓖瑢W們 回答著?！皩?，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請 同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎 ？ ”“沒有”，“老師這太容易 了”?！袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單，太有意思了。 ”同學們紛紛拿出紙筆，不 一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教師是 不可能預料或防止它的，但教師應及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它， 弁靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行，甚至

9、會獲得比預期更好的教 學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正地 對學生實施素質(zhì)教育，才不愧教師這個光榮的稱號。四、潛心鉆研，創(chuàng)新實踐為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我讀了不少班級管理的有 關書籍，弁認真雕琢自己。吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌 補自身的不足。一路艱辛一路歌。我所帶的班級班風、學風一直很好。五、感謝生活，感謝學生在當班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收 獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動 著我。為了老師的一句“勞動應該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小 手伸到冬天刺骨的冷水中， 窗戶玻璃就

10、這樣被他們擦得干干凈凈 ；為了老師 的一句“好孩子不能缺作業(yè)”，張悅同學竟然能夠在右手受傷的情況下，用 左手一絲不茍地完成作業(yè)；為了老師的一句“應該做個堅強的人”，潘玉坤希望本文對您有所幫助！ 同學竟然能夠在跌倒后重新爬起來繼續(xù)完成跳繩比賽為了老師的微笑, 他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但 他們真的是一天比一天有進步。工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛 ！愛生活、愛事業(yè)、愛學 生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們 創(chuàng)造一個寬松、愉快的學習環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識， 學做人。如果學生的能力發(fā)揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快 樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎 ？感謝生活，感謝學生！愛學生，所 以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加