四川省棠湖中學2018-2019學年高二生物下學期第一次月考試卷及答案【精選】.doc

1、2019 年春四川省棠湖中學高二年級第一學月考試生物試題1 .下列有關基因表達和生物性狀控制的敘述，正確的是()A. 在復制、轉錄和翻譯過程中，都涉及到 A 與 T ， G 與 C 的堿基互補配對B. 人的白化癥狀體現了基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀C. 人體內細胞進行DNA 復制和轉錄時， DNA 雙鏈都要解旋，前者需要解旋酶D. 在胰島素基因中插入一段外源DNA 序列，引起的變異屬于染色體結構變異【答案】 C【解析】【分析】1、基因對性狀的控制方式： 基因通過控制酶的合成來影響細胞代謝，進而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形； 基因通過控制蛋白質分子結構來直接控制性狀，

2、如鐮刀形細胞貧血癥、囊性纖維病2、基因指導蛋白質的合成包括轉錄和翻譯兩個步驟，其中轉錄是以 DNA 分子一條鏈為模板合成RNA ， 主要發(fā)生在細胞核中； 翻譯是以 mRNA為模板合成蛋白質的過程，發(fā)生在細胞核中據此答題【詳解】在翻譯過程中，沒有 A 與 T 的堿基互補配對， A 錯誤；人的白化癥狀體現了基因通過控制酶的合成控制代謝從而控制生物體的性狀的方式， B 錯誤；人體內細胞進行DNA 復制和轉錄時， DNA 雙鏈都要解旋， DNA 復制需要解旋酶， C 正確；在胰島素基因中插入一段外源 DNA 序列，改變了基因的結構，屬于基因突變， D 錯誤 .【點睛】 本題考查基因、 蛋白質和性狀的關

3、系， 要求考生識記基因與蛋白質、 性狀的關系，掌握基因控制性狀的途徑，能結合所學的知識準確判斷各選項2 .下列有關基因突變和基因重組的描述正確的是()A. 基因突變和基因重組都能產生新的基因型B. 有絲分裂和減數分裂都可以發(fā)生基因突變、基因重組C. 基因決定性狀，基因突變后生物的性狀一定隨之改變D. 基因突變和基因重組都是變異產生的根本來源【答案】 A【解析】【分析】1、基因重組(1)概念：在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合。(2)類型：自由組合型：減數第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非 等位基因也自由組合。交叉互換型：減數第一次分裂前期(

4、四分體)，基因隨著同源染色體的非姐妹染色單體 的交叉互換而發(fā)生重組。2、基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失和替換，能導致基因結構的改變?；蛲蛔?具有普遍性、隨機性、不定向性、多害少利性和低頻性。基因突變是新基因產生的途徑， 是生物變異的根本來源。【詳解】基因突變能產生新基因，新的基因型，基因重組能產生新的基因型，不能產生新 基因，A正確；有絲分裂可以發(fā)生基因突變，但不能發(fā)生基因重組，B錯誤；基因決定性狀，基因突變后生物的性狀不一定會改變，如 AA突變成Aa,另外密碼子還具有簡并性， 所以基因突變后生物的性狀不一定會改變， C錯誤；基因突變產生新基因，是變異產生的 根本來源，D錯誤?！军c睛】

5、本題考查基因重組及基因突變的相關知識，要求考生識記基因重組的概念、類型 和意義，明確基因重組不能產生新基因，但能產生新基因型；識記基因突變的概念，掌握 基因突變的類型、特點和意義，明確基因突變是新基因產生的途徑。3 .如圖甲、乙表示兩個水稻品種。A、a和B、b表示分別位于兩對同源染色體上的兩對等 位基因，表示培育水稻新品種的過程，則下列說法錯誤的是()A.過程的育種原理是基因重組B.過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)C. 過程的育種原理是基因突變D. 和 都可以用秋水仙素處理萌發(fā)的種子【答案】 D【解析】【分析】根據題意和圖示分析可知： 表示雜交過程； 是連續(xù)自交過程； 是花藥離體培養(yǎng)形成單倍體的過

6、程； 是人工誘導染色體數目加倍的過程，常用秋水仙素處理； 表示人工誘變過程； 表示人工誘導染色體數目加倍的過程，常用秋水仙素處理； 表示導入外源基因，屬于基因工程育種。【詳解】-為雜交育種過程，原理是基因重組，A正確；表示單倍體育種，其中 過程常用花藥離體培養(yǎng)法培養(yǎng)獲得單倍體個體， B 正確； 為誘變育種，原理是基因突變， C 正確； 過程用秋水仙素作用于單倍體幼苗，二倍體的單倍體沒有萌發(fā)的種子； 可用秋水仙素作用于萌發(fā)的種子或幼苗， D 錯誤；故選 D ?！军c睛】 本題主要考查育種過程與原理等相關知識， 意在考查學生獲取信息的能力， 以及能運用所學知識與觀點， 通過比較、 分析與綜合等方法對

7、某些生物學問題進行解釋、 推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。4 .澳洲麥維爾角地區(qū)的一種壁虎，有一條像葉片一樣寬大的尾巴，斑駁的體色像巖石或樹干，便于偽裝晝伏夜出，主要以小蟲子為食，具有修長的身形和四肢，配上巨大的雙眼，能很好地適應叢林環(huán)境。還有另一種壁虎體背腹扁平，身上排列著立鱗或雜有疣鱗，指、趾端擴展，其下方形成皮膚皺襞，密布腺毛，有粘附能力，可在墻壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。下列相關敘述，正確的是A. 麥維爾角地區(qū)的所有壁虎一定能夠構成一個生物種群B. 若兩種壁虎能夠雜交，則表明這兩種壁虎沒有生殖隔離C. 這兩種壁虎種群基因庫中的基因有的相同，有的不同D. 兩壁虎形態(tài)差異

8、是在不同自然選擇下不定向進化的結果【答案】 C【解析】【分析】- 3 -本題考查的是生物進化的相關知識。 種群是指生活在同一地點的同種生物的一個群體。 一個種群全部個體所含有的全部基因的總和就是一個種群的基因庫。 不同物種之間存在生殖隔離，生殖隔離是指生物之間不能自由交配或交配后不能產生可育后代的現象。【詳解】 若麥維爾角地區(qū)的兩種壁虎之間存在生殖隔離， 則兩者不是同一物種， 也不能構成一個生物種群， A 錯誤；若兩種壁虎能夠雜交，并且產生的后代是可育的，則表明這兩種壁虎是同一個物種， 不存在生殖隔離， B 錯誤； 這兩種壁虎種群基因庫中的基因有的相同， 有的不同， C 正確； 兩壁虎形態(tài)的差

9、異是在不同自然選擇下定向進化的結果， D 錯誤；故選 C。5 .玉米子粒的顏色分為紫色和黃色兩種， 分別受 B 和 b 基因控制。 種植基因型為 Bb 和 bb 的玉米，兩者數量之比是3 ： 1，若兩種類型的玉米繁殖率相同，則在自然狀態(tài)下，隨機交配的下一代中基因型為 BB、 Bb、 bb 的個體數量之比為 ()A. 3 ： 3 ： 7B. 61 ： 2 ： 1C. 6 ： 2 ： 1D. 9 ： 30 ： 25【答案】 D【解析】【分析】玉米子粒的顏色分為紫色和黃色兩種，分別受B 和 b 基因控制，符合基因的分離定律；玉米是雌雄異花植物，可以相互傳粉?！驹斀狻糠N植基因型為 Bb 和 bb 的玉

10、米，兩者數量之比是3： 1 ，則 B 的基因頻率=3/4漢/2=3/8, b的基因頻率為1-3/8=5/8.若兩種類型的玉米繁殖率相同，則在自然狀態(tài) 下，隨機交配的下一代中基因型為BB、Bb、bb的個體數量之比為3/8 )3/8： 3/8 >5/8 )2：5/8 5/8=9: 30: 25.故選 D?！军c睛】注意：在一對等位基因控制( B/b )的某性狀且遵循遺傳平衡定律的群體中，已知三種基因型的比例，計算基因頻率時： B 的頻率 =BB 的比例 +1/2Bb 的比例， b 的基因頻率 =bb 的比例 +1/2Bb 的比例。即 B 頻率 +b 頻率 =1。6 .下圖為利用生物技術獲得生物

11、新品種的過程，有關說法錯誤的是( )*相骸羊c寡引蟠合1ST醐至髓is含目的邸電HliMA. A-B過程中一般用4種脫氧核甘酸為原料，并加入兩種引物B. A -B過程利用了 DNA復制原理，需要使用耐高溫的 DNA聚合酶C. B -C為轉基因綿羊的培育過程，常選用的受體細胞是卵母細胞D. B-D為轉基因植物的培育過程，其中 過程常用的方法是農桿菌轉化法【答案】C【解析】【分析】分析題圖可以看出，圖中過程為PCR技術，原理是DNA復制，條件有：一段已知核甘酸序列的引物，含目的基因的 DNA模板，原料即四種脫氧核甘酸和具有熱穩(wěn)定性的 DNA聚合酶；B-C為轉基因綿羊的培育過程，常用受精卵作為受體細

12、胞；B-D為轉基因植物的培育過程，將目的基因導入受體細胞時，常用農桿菌轉化法?！驹斀狻緼. a-b表示采用PCR技術體外擴增DNA分子，該過程中一般用4種脫氧核甘 酸為原料，并加入兩種引物，A正確；B. A-B表示采用PCR技術體外擴增DNA分子，該過程利用了 DNA復制原理，由于PCR 技術是在較高的溫度中進行的，因此需要使用耐高溫的DNA聚合酶，B正確；C.培養(yǎng)轉基因動物時，常以受精卵作為受體細胞，因為受精卵的全能性高，C錯誤；D. B -D為轉基因植物的培育過程，其中表示將目的基因導入受體細胞，該過程常用農 桿菌轉化法，D正確。7.下圖示 番茄一馬鈴薯”雜種植株的培育過程，其中表示過程，

13、字母表示細胞、組織或植株。下列說法正確的是（）雜種植株-金O番茄細胞鼠絲旦叢走（d c '巧鈴售細胞bA.表示低滲溶液中用酶解法處理植物細胞獲得原生質體B. e是一團有特定結構和功能的薄壁細胞C.可根據質壁分離現象鑒別雜種細胞的細胞壁是否再生D.植物有性雜交和體細胞雜交都能克服遠緣雜交不親和的障礙【答案】C【解析】【分析】番茄一馬鈴薯雜種植株的培育過程是植物體細胞雜交的過程，是去掉細胞壁得到原生 質體的過程，是原生質體融合的過程，是再生出細胞壁，是脫分化，是再分化的 過程?！驹斀狻恐参锛毎诘某煞质抢w維素和果膠，用纖維素酶和果膠酶可以去掉植物細胞壁得 到原生質體，此方法叫酶解法，A正確

14、。e是愈傷組織，是無定型的的薄壁細胞，沒有特 定結構和功能，B錯誤。雜種細胞的細胞壁如果已經再生， 利用滲透原理可以發(fā)生質壁分 離現象，C正確。植物有性雜交不能克服遠緣雜交不親和的障礙，植物體細胞雜交能克服 遠緣雜交不親和的障礙，D錯誤。二、非選擇題8 .現有一對青年男女（下圖中 田-2與田-4）,在登記結婚前進行遺傳咨詢。經了解，雙方 家庭遺傳系譜圖如下，其中甲遺傳病相關基因為 A、a,乙遺傳病相關基因為B、bo1B-i-0 Ch-«II Z34患申癌女性患乙病男性-7 -（1）從上述系譜圖判斷，甲病的遺傳方式為 乙病最可能的遺傳方式為(2)若田-1不攜帶乙病致病基因，則繼續(xù)分析下

15、列問題。I-1的基因型為 m -5的基因型為 受傳統(tǒng)觀念影響，田-2和田-4焙后想生男孩，則他們生出正常男孩的概率為(3)m-3和田-4為同卵雙胞胎，其表現型存在部分差異，除卻環(huán)境影響，導致性狀差異的原因可能是?！敬鸢浮?(1). 常染色體隱性遺傳(2). 伴 X 染色體隱性遺傳(3). AaXbY(4).aaXBXB 或 aaXBXb(5). 5/24(6). 基因突變【解析】【分析】分析系譜圖：由于R-2和田-5都是患甲病的女性，而其父母均不患甲病，說明甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳.由于乙病患者都是男性，且 m-6患乙病而其父母均不患乙病，所以乙病最可能的遺傳方式為伴X 染色體隱性遺傳

16、。【詳解】 ( 1)由以上分析可知，甲病為常染色體隱性遺傳，乙病最可能為伴X 染色體隱性遺傳。(2)若m-1不攜帶乙病致病基因，而H-1患乙病，則乙病為伴X染色體隱性遺傳。I-1 只患乙病，而其女兒患甲病，所以I-1的基因型為AaXbY,m-5只患甲病，但不知II-4 的基因型，所以m-5的基因型為aaXBXB或aaXBXb,由于H-1患乙病，H-2患甲病， 所以m-2的基因型為AaXBXb。由于m-5患甲病，所以m-4的基因型為1/3 AAXBY、2 /3 AaXBY,因此，他們生出正常男孩的概率為(1- 2 /3 1/4 ) 乂 1 /4 = 5 /24。(3)m-3和田-4為同卵雙胞胎，

17、其表現型存在部分差異，除卻環(huán)境影響，導致性狀差異的原因主要是基因突變?！军c睛】 本題考查伴性遺傳、 遺傳定律的應用和常見的人類遺傳病的相關知識點， 意在考查學生對人類遺傳病遺傳規(guī)律的理解與掌握程度， 培養(yǎng)學生析題解題的能力。 本題是兩對等位基因控制的遺傳病， 先分析系譜圖判斷遺傳病的類型， 寫出相關基因型， 再根據基因 型進行概率計算。9 .科學家通過誘導黑鼠體細胞去分化獲得誘導性多能干細胞(iPS) ，繼而利用iPS 細胞培- # -育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠，流程如下:工磕一f體細用做悻）以加相誠早因子茯試（鹿胎懼體）將殊處建Z型電晝胎囊區(qū)（內細胞國不發(fā)序、電蝌泰（£ （代平

18、理鼠）（1）從黑鼠體內獲得體細胞后，對其進行的初次培養(yǎng)稱為 ,培養(yǎng)的細胞在貼壁成長至鋪滿培養(yǎng)皿底時停止分裂，這種現象稱為 （2）圖中2-細胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內獲得，該過程稱為 ;也可從灰鼠體內取出卵子，通過 后進行早期胚胎培養(yǎng)獲得。早期胚胎培養(yǎng)的發(fā)育培養(yǎng)液中含有的成分是無機鹽、 _、氨基酸、核甘酸、維生素、激素以及（3）圖中重組囊胚通過 技術移入白鼠子宮內繼續(xù)發(fā)育，暫不移入的胚胎可使用方法保存。（4）小鼠胚胎干細胞（ES）可由囊胚的分離培養(yǎng)獲得。iPS與ES細胞同樣具有發(fā)育全能性，有望在對人類iPS細胞進行定向后用于疾病的細胞治療?！敬鸢浮浚?）原代培養(yǎng)接觸抑制（2）沖卵（或沖胚）

19、體外受精（或核移植）有機鹽類動物血清（3）胚胎移植 冷凍（或低溫）（4）內細胞團 誘導分化【解析】【分析】哺乳動物的胚胎干細胞簡稱ES或EK細胞，來源于早期胚胎或從原始性腺中分離出來， 具有胚胎細胞的特性，在形態(tài)上表現為體積小，細胞核大，核仁明顯；在功能上，具有發(fā) 育的全能性，可分化為成年動物體內任何一種組織細胞；另外，在體外培養(yǎng)的條件下，可 以增殖而不發(fā)生分化，可進行冷凍保存，也可進行遺傳改造。據圖分析，從黑鼠體內獲得 體細胞后，誘導分化形成多能干細胞；從灰鼠體內提取出2-細胞胚胎，經過特殊處理形-8 -成囊胚，將多能干細胞移植到囊胚的內細胞團，形成重組胚胎，移植到白鼠子宮，形成克 隆鼠?！?/p>

20、詳解】 （ 1） 原代培養(yǎng)指將動物組織用酶處理成單個細胞后進行的原代培養(yǎng)， 貼壁的細胞分裂生長到表面相互接觸時，細胞就會停止分裂增殖的現象稱為接觸抑制。（ 2）將早期胚胎從小鼠輸卵管或母牛子宮中沖洗出來的方法叫沖卵；也可從灰鼠體內取出卵子， 通過體外受精后進行早期胚胎培養(yǎng)獲得。 發(fā)育培養(yǎng)液中的成分除了無機鹽、 氨基酸、核苷酸、維生素、激素外，還需要有機鹽類、動物血清等。（ 3）圖中重組囊胚通過胚胎移植技術移入白鼠子宮內繼續(xù)發(fā)育，暫不進行胚胎移植的胚胎可放入-196 的液氮中冷凍保存。（4）小鼠胚胎干細胞（ES）可由囊胚的內細胞團分離培養(yǎng)獲得。iPS與ES細胞同樣具有發(fā)育全能性，有望在對人類iP

21、S 細胞進行定向誘導分化后用于疾病的細胞治療。【點睛】 本題主要考查動物細胞培養(yǎng)和胚胎移植等有關知識， 意在考查學生理解所學知識的要點的能力。10.某校同學在實驗室開展生物技術實踐活動。請回答下列有關問題：（ 1） A 組同學制作泡菜。在泡菜腌制的過程中，要注意控制腌制的時間、溫度和食鹽的用量；最后要向壇蓋邊沿的水槽中注滿水，這一操作的目的是（ 2） B 組同學制作腐乳。在制作腐乳過程中，在腐乳表面往往會有一層致密的皮，這層皮實際上是毛霉的 ，對人體無害；加鹽的作用除了能使豆腐塊失水變硬外，還有，避免豆腐塊變質。（ 3） C 組同學制作藍莓果酒與果醋。某同學對自己的發(fā)酵裝置定時通過充氣口充氣，

22、該同學是在制藍莓果。 另一位同學在藍莓果汁中直接加入某品牌活性酵母后， 先向發(fā)酵罐中通入一段時間的無菌空氣，通入無菌空氣的目的是（ 4）在藍莓果酒制作過程中，在變酸的酒的表面觀察到的菌膜是由 大量繁殖而形成的，其可在缺少糖源時將乙醇變，然后再變?yōu)?。（ 5）牛奶常用的消毒方法： ，培養(yǎng)基常用 法滅菌，涂布器常用 _法滅菌( 6)倒平板后需要將平板(怎樣放置) ，目的是： 【答案】 (1). 保證壇內乳酸菌發(fā)酵所需的無氧環(huán)境(2). 匍匐菌絲 (菌絲) (3).抑制微生物生長(4). 醋 (5). 在有氧條件下， 使酵母菌迅速繁殖， 數量增加 (6).醋酸菌(7). 乙醛 (8). 醋酸 (9)

23、. 巴氏 (10). 高壓蒸汽滅菌 (11). 灼燒滅菌 (12). 倒置 (13). 防止冷凝水污染培養(yǎng)基，避免培養(yǎng)基水分過快揮發(fā)【解析】【分析】1、 泡菜制作的原理是乳酸發(fā)酵， 乳酸菌是嚴格厭氧菌， 因此發(fā)酵過程中要保證無氧環(huán)境；泡菜制作過程中，腌制的時間、溫度、鹽的用量等都會影響泡菜的品質。2、腐乳制作過程中常用的菌種主要是毛霉，毛霉的菌絲分為直立菌絲和匍匐菌絲，直立菌絲產生孢子，又叫生殖菌絲，匍匐菌絲吸收營養(yǎng)，又稱營養(yǎng)菌絲；腐乳制作的流程是：讓豆腐長出毛霉-加鹽腌制-加鹵湯裝瓶-密封腌制，加鹽的目的是析出豆腐中的水分使其變硬，防止腐乳酥爛，同時抑制微生物生長，避免豆腐塊變質。3、果酒制

24、作原理是酵母菌進行無氧呼吸產生酒精和二氧化碳，果醋制作的原理是醋酸菌進行有氧呼吸將葡萄糖或酒精變成醋酸。【詳解】 ( 1) A 組同學制作泡菜 在泡菜腌制的過程中， 要注意控制腌制的時間、 溫度 和食鹽的用量；最后要向壇蓋邊沿的水槽中注滿水，這一操作的目的是保證壇內乳酸菌發(fā)酵所需的無氧環(huán)境。( 2) B 組同學制作腐乳在制作腐乳過程中，在腐乳表面往往會有一層致密的皮，這層皮實際上是微生物的 匍匐菌絲， 對人體無害； 加鹽的作用是析出豆腐中的水分使其變硬、抑制微生物生長，避免豆腐塊變質。( 3) 由題意知， 該同學對自己的發(fā)酵裝置定時通過充氣口充氣， 說明菌種進行有氧呼吸，因此是藍莓果醋的制作過

25、程； 酵母菌是兼性厭氧微生物， 利用酵母菌釀酒時， 先通入氧氣的目的是在有氧條件下，使酵母菌迅速繁殖，數量增加，快速形成優(yōu)勢種群。( 4)果酒制作過程中，如果果酒接觸到空氣，醋酸菌會增殖在果酒表面形成一層菌膜；在缺少糖源時醋酸菌可以將乙醇變?yōu)橐胰缓髮⒁胰┳優(yōu)榇姿帷? 5)常用的消毒方法主要有煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學藥劑消毒法、紫外線消毒法。巴氏消毒的方法是指70-75煮 30分鐘或80煮 15分鐘， 使用這種方法對生鮮牛奶進行消毒的好處是牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞。 培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法滅菌， 涂布器常用灼燒滅菌法滅菌。（ 6）防止冷凝水污染培養(yǎng)基，避免培養(yǎng)基水分過快揮發(fā)，故倒平板后需

26、要將平板倒置放置?！军c睛】 本題的知識點是泡菜制作的原理、 影響泡菜品質的因素， 腐乳制作的過程， 果酒、果醋的制作原理， 旨在考查學生理解所學知識的要點， 把握知識的內在聯系、 對相關知識熟練識記，并應用相關知識對某些生物學問題進行解釋、推理、判斷的能力。11. 利用微生物分解淀粉生產糖漿具廣闊的應用前景。 某同學為了從長期種植馬鈴薯的土壤中分離出能夠高效分解淀粉的細菌，進行了如下實驗。（ 1）實驗步驟： 配制以 為碳源的固體培養(yǎng)基， 為了使培養(yǎng)基凝固成固體， 應該向培養(yǎng)基中加入的物質是 。 將土壤樣品接種到已滅菌的培養(yǎng)基上，在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間后， 培養(yǎng)基上出現 將接種針用 法滅菌后，從 中的培養(yǎng)基上挑取一定量細菌，接種入（固體、半固體、液體）培養(yǎng)基，在恒溫搖床上培養(yǎng)24h,使細菌大量繁殖。 配制與