永遠(yuǎn)的一課教學(xué)設(shè)計(jì)（孫）

1、永遠(yuǎn)的一課教學(xué)設(shè)計(jì)永吉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫曉杰教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞語及句子的含義。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，懂得面對(duì)困難不能退縮，要勇于拼搏的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中老師說的話的含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的思想感情，使學(xué)生懂得面對(duì)困難不要退縮，要勇于拼搏，戰(zhàn)勝困難。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀詞語，及時(shí)評(píng)價(jià)。2、思考回顧：課文的主要內(nèi)容是什么？（在一個(gè)風(fēng)雪交加的日子，歐陽老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诳諘绲牟賵錾辖?jīng)歷風(fēng)雪的考驗(yàn)，站立五分鐘的事，為學(xué)生上了永遠(yuǎn)的一課。）二、品詞析句，讀文感悟師：故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)雪交加的日子。（出示：那是一個(gè)風(fēng)雪交加的日子。

2、）“風(fēng)雪交加”是什么意思？過渡：那么究竟寒冷到什么程度呢？閱讀提示一：自由讀課文的1-10自然段。用“”畫出描寫天氣十分寒冷的詞語和句子，反復(fù)讀一讀，并簡單批注你的理解和體會(huì)。學(xué)生自學(xué)感悟，指名匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，朗讀感悟。師：誰找到了，說一說。1、一所山村小學(xué)的教室里，同學(xué)都在喊冷，讀書的心思似乎被凍住了，滿屋子的跺腳聲。（“都、似乎、滿屋子”表現(xiàn)出天氣的寒冷。）師：看似是對(duì)人物的描寫，也是從側(cè)面寫當(dāng)時(shí)的環(huán)境。2、鼻頭紅紅的歐陽老師推門走進(jìn)教室，飛揚(yáng)的雪花也隨風(fēng)卷入。（“鼻頭紅紅的”通過對(duì)人的描寫表現(xiàn)天氣的寒冷。）3、那天，操場、菜園和水塘被雪連成了一片。（“被雪連成了一片”寫出了那天雪下得很大

3、，地面的雪已經(jīng)很厚了，分不出菜園、水塘和操場了，都被雪覆蓋住了，也看出了天冷。） 指導(dǎo)朗讀：讀出來，看我們能感覺到雪大不。4、矮了許多的籃球架被雪團(tuán)打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒嗆得人睜不開眼，張不開口。厚實(shí)的衣服像塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴兒的水里。深刻感悟，補(bǔ)充交流。（“矮了許多的籃球架”從矮了許多不是真的矮了許多，而是雪太厚，把籃球架顯得矮了。我從“雪團(tuán)”一詞看出天特別冷，不是雪花雪片，而凝結(jié)成了雪團(tuán)。我還從卷地而起，嗆知道風(fēng)特別大，有點(diǎn)像冒煙的感覺，不能張嘴、睜眼，否則就會(huì)迷眼睛或嗆著。我從“厚實(shí)的”“腳像在水里”知道天冷的程度了，作者把衣服比作冰塊，大家都知道冰塊從外到里都是一個(gè)溫度

4、，特別涼，光腳踩水特別冷，冰碴又有尖特別疼，我想大家剛一出門衣服就被雪團(tuán)打透了，腳也撐不住了，可想而知天是多么的冷呀。）師：感受真深刻，把你的感受讀出來。齊讀，讓所有的人都能感受到天氣的嚴(yán)寒與惡劣。師過渡：剛才大家的交流，讓我們都感受到那天天氣的寒冷，我們都知道這是一篇寫事的文章，那么作者為什么花這么多的筆墨來描寫天氣冷呢 ？（這是環(huán)境描寫，突出了這節(jié)課與平時(shí)的不同。 環(huán)境描寫，寫出了當(dāng)時(shí)天氣的惡劣，引出了事情發(fā)生的原因。 環(huán)境描寫，渲染出了當(dāng)時(shí)的雪大風(fēng)狂，給作者留下了難以磨滅的記憶。） 師：環(huán)境描寫的作用真不小，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦锌梢郧擅畹丶右赃\(yùn)用。師引讀過渡：“這么冷的天，教室里的同學(xué)們

5、都在喊冷，讀書的心思似乎被凍住了，滿屋子的跺腳聲，教室里亂哄哄的。昔日很溫和的歐陽老師一反常態(tài)，滿臉嚴(yán)肅莊重，突然做出了一個(gè)讓大家不解的決定：（直接出示）5、“請(qǐng)同學(xué)們穿上大衣，戴上帽子和手套，到操場上，立正五分鐘?！睅煟赫l能“嚴(yán)肅莊重地”讀出老師的這個(gè)決定。（評(píng)價(jià)：聽得出來，歐陽老師已經(jīng)有些生氣發(fā)火了。）師過渡：接下來，歐陽老師又做了什么呢？閱讀提示二：默讀課文的1117自然段，用“” 畫出描寫歐陽老師語言的句子，結(jié)合上下文和重點(diǎn)詞體會(huì)一下他內(nèi)心的想法。簡單批注。 3分鐘后和小組成員交流自學(xué)感悟，小組交流，指代表匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，深刻感悟。師：哪個(gè)小組匯報(bào)，談?wù)勀銈兊睦斫狻?、歐陽老師沒有說什

6、么，面對(duì)我們站定，開始脫羽絨衣，剛脫到一半，風(fēng)雪就幫他完成了另一半?！暗讲賵錾先?，站好?！睔W陽老師臉色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說。 師：同學(xué)們冷的擠在屋檐下不肯向前邁半步，而歐陽老師卻脫掉羽絨衣站到了風(fēng)雪中，難道歐陽老師真的不冷嗎？那他為什么要這么做呢？（他想給同學(xué)們做個(gè)榜樣，我穿一件襯衫，你們穿那么多，還怕冷嗎？）指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，讀出老師的堅(jiān)定。師過渡：看到此情此景，（出示圖片）同學(xué)們還喊不喊冷了？還是不是亂哄哄的？而是怎樣呢？（老實(shí)、規(guī)矩）師：是什么使同學(xué)們面對(duì)寒冷不再畏懼，不再退縮？（不是害怕老師生氣發(fā)脾氣，所以規(guī)規(guī)矩矩的站著不說話，而是老師的行為感動(dòng)了他們，老師只穿一件襯

7、衫站著，他必須堅(jiān)持，所以- 是老師的行為鼓舞著他們，不畏懼風(fēng)雪嚴(yán)寒，堅(jiān)持到底）師：就這樣，不僅歐陽老師憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝了風(fēng)雪。同學(xué)們也在老師的感動(dòng)和鼓舞下憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝了風(fēng)雪。師過渡：接下來歐陽老師又是怎樣說的，哪個(gè)小組接著匯報(bào)。3、五分鐘過去了，歐陽老師吃力地說“解散?！睅煟簽槭裁础俺粤Φ卣f”？（冷，十分辛苦。 欣慰，孩子們終于經(jīng)受住了風(fēng)雪的考驗(yàn)，我再冷也值了。指導(dǎo)朗讀。師過渡：還有哪兒寫了老師的語言，哪組繼續(xù)匯報(bào)？4、回到教室里，歐陽老師語重心長地說：“在教室里，我們都以為自己敵不過那場風(fēng)雪。事實(shí)上，叫你們站半個(gè)小時(shí)，你們也頂?shù)米?；叫你們只穿一件襯衫，你們也頂?shù)米　Ｃ鎸?duì)

8、困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)覺得，困難不過如此！”師：你怎么理解“語重心長”這個(gè)詞？（話語深刻有力，情意深長。）誰曾經(jīng)“語重心長”地對(duì)你說過什么？指導(dǎo)朗讀：那誰愿意當(dāng)一次歐陽老師，對(duì)你的同學(xué)語重心長的說：（出示大屏幕）關(guān)注評(píng)價(jià)（明白了歐陽老師的良苦用心，讀出了自己的感受。后半部分讀得非常好，讀出了戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心）師：共同當(dāng)一回歐陽老師，感受他的語重心長。師：你們明白歐陽老師說話的用意了嗎？說說。（告訴我們面對(duì)困難，不要害怕，不要退縮，就一定能勝利。 生活中總會(huì)遇到許多困難，只要你正確看待他，和他去抗?fàn)?，就一定?huì)戰(zhàn)勝他。）師：看來你們真得理解了，現(xiàn)在就把我們的理解讀出來吧！師過渡讀最后一個(gè)自然段：正因?yàn)槿绱?，在以后的歲月里，我?guī)煟合胍幌胱髡邽槭裁凑f“我上了永遠(yuǎn)的一課”？（這節(jié)課給我留下了深刻的印象，讓“我”終生受益。）二、拓展閱讀師：我們每個(gè)人在生活中都會(huì)面對(duì)很多考驗(yàn)和困難，不同的人面對(duì)考驗(yàn)和困難解決的方法都不同，拓展資料中也有這樣一篇感人至深的文章，讓我們快來讀讀吧！拓展閱讀：認(rèn)真閱讀115頁這一次，我沒有躲避。 3分鐘三、課后練筆任選其一 1、人的一生要經(jīng)歷無數(shù)的考驗(yàn)，比如迷路時(shí)對(duì)方向的考