情境教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用

1、情境教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用摘要：教師在進(jìn)行初中歷史課堂教學(xué)過程中，不能把所有的目光都放到課本知識(shí)的講解上，應(yīng)該適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生拓展一些課外知識(shí)，這樣才可以更好的開展學(xué)生的思維。同時(shí)教師們要順應(yīng)我國新課改的要求，不斷向?qū)W生拓展一些課外的歷史知識(shí)，這樣才可以讓學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，很多新式的教學(xué)方法可以完整的將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)到學(xué)生面前，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一種很好的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：情景教學(xué);初中歷史教學(xué);創(chuàng)設(shè)中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2021-05-340情境教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法在教學(xué)的過程中，應(yīng)該得到廣泛的應(yīng)用。我國歷史老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用一

2、些新型的教學(xué)方法，這樣才可以讓歷史知識(shí)更加全面的展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生學(xué)好歷史對(duì)于提高我國歷史認(rèn)同感是極其重要的，初中歷史學(xué)習(xí)是學(xué)生初次接受系統(tǒng)性的歷史知識(shí)教學(xué)，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該給予足夠的重視。1情景教學(xué)法的優(yōu)勢1.1初中歷史知識(shí)較為簡單全面初中時(shí)期的學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中需要了解大量的歷史知識(shí)，如果教師在這個(gè)時(shí)期不對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生很多疑問。歷史背誦這一環(huán)節(jié)是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中遇到的重難點(diǎn)。老師在教學(xué)的過程中如果只是讓學(xué)生對(duì)歷史中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，會(huì)給學(xué)生帶來巨大的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中喪失思考的能力。教師把情景教學(xué)法運(yùn)用到初中歷史教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生從一個(gè)

3、全新的視角去觀看歷史開展?fàn)顩r以及產(chǎn)生的重大事件。只有學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一定把握，他們才會(huì)更好的去進(jìn)行歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。1.2給學(xué)生更加豐富的課堂體驗(yàn)在課堂上通過情景教學(xué)，可以讓學(xué)生不再是通過課本上的內(nèi)容去了解歷史知識(shí)，學(xué)生可以更加直觀的學(xué)習(xí)和體會(huì)每一個(gè)歷史更替所發(fā)生的重大事件以及產(chǎn)生的影響。其實(shí)我國現(xiàn)在有很多優(yōu)秀的電視片段，完美的演繹了我國的歷史，初中歷史老師在教學(xué)的過程中，可以把這些片段在課堂上進(jìn)行播放，學(xué)生可以通過觀看這些片段，提出自己的想法以及感受。對(duì)于每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，老師都應(yīng)該為學(xué)生設(shè)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在課堂上提出自己對(duì)于歷史的看法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以增強(qiáng)自己對(duì)于國家的認(rèn)

4、同感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中變得更加愛國。2情景教學(xué)法運(yùn)用的措施2.1利用好互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備多媒體技術(shù)在初中階段的廣泛應(yīng)用，值得每一位任課老師的重視，特別是像一些無法用文字就能表達(dá)清楚的學(xué)科。歷史老師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展現(xiàn)一些精彩的歷史片段。很多歷史知識(shí)不是靠書本上的內(nèi)容，就可以讓學(xué)生感悟背后的故事的，老師可以適當(dāng)?shù)膸W(xué)生看一些視頻，讓學(xué)生更加直觀的看到歷史背后的事件。有助于他們學(xué)習(xí)歷史，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過程中投入更多的感情，比方說初中常見的甲午中日戰(zhàn)爭，教師可以帶著學(xué)生一同觀看歷史影片，讓學(xué)生在課下做一個(gè)課后總結(jié)，提出自己對(duì)于這段歷史的看法。2.2與課外歷史知識(shí)結(jié)合起來進(jìn)行

5、講解課本知識(shí)在講解的過程中始終具有一定局限性，學(xué)生無法通過短暫的課文知識(shí)去了解完整的歷史情景。因此教師應(yīng)該學(xué)會(huì)向?qū)W生推薦一些課外知識(shí)，讓學(xué)生在課下進(jìn)行歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，我國古代史是極其豐富的，每一任歷史更替所引發(fā)的影響是值得我們深思的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該看到歷史更替的原因以及影響，要形成一種正確的歷史觀念。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明白水能載舟亦能覆舟這句話的深刻意義，我們?cè)诳创覈鴼v史過程中，要學(xué)會(huì)用一種客觀的眼光去看待我國歷史，教師在教學(xué)的過程中，不能只給學(xué)生講解我國開展的長處也應(yīng)該讓學(xué)生看到我國開展中的缺乏之處，這樣才可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，為我國奉獻(xiàn)出更多的力量。2.3進(jìn)行情景再現(xiàn)情景

6、再現(xiàn)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于歷史知識(shí)印象更加深刻。學(xué)生是通過自身的演繹，在正式表演之前需要查閱大量的歷史資料才可以讓這場表演更好的呈現(xiàn)給觀眾，歷史老師帶著學(xué)生進(jìn)行表演的時(shí)候要努力讓每一個(gè)學(xué)生都可以參與進(jìn)來，這樣才可以讓每一個(gè)人都學(xué)習(xí)到這個(gè)時(shí)期的歷史。通過情景再現(xiàn)這種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓舞臺(tái)上的學(xué)生留下深刻印象，也可以讓臺(tái)下的觀眾更好的了解背后所要表達(dá)的故事。歷史老師的選擇會(huì)直接影響這個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)歷史的進(jìn)程，因此歷史教師在教學(xué)的過程中一定要選用適合的方法進(jìn)行教學(xué)，要看到每一個(gè)學(xué)生對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)程度?？梢赃m當(dāng)組織學(xué)生到博物館進(jìn)行學(xué)習(xí)這樣才可以讓學(xué)生離歷史更近一步。3結(jié)束語歷史老師在運(yùn)用情景教

7、學(xué)法教學(xué)過程中，應(yīng)該把情景教學(xué)法與我國傳統(tǒng)教學(xué)法結(jié)合起來，這樣才可以更好的進(jìn)行教學(xué)。不同教學(xué)方法都有它的積極之處和缺乏之處，因此歷史老師在教學(xué)過程中應(yīng)該學(xué)會(huì)融會(huì)貫穿，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中有更多新的體驗(yàn)。每一種新型的教學(xué)方法出現(xiàn)都是為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果這種教學(xué)模式不符合學(xué)生的要求，老師在教學(xué)的過程中一定要及時(shí)進(jìn)行更換。參考文獻(xiàn)【1】劉杰.情境教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用J.試題與研究，202135：67.【2】董亞芬.情境教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用J.知識(shí)文庫，202121：55-56.【3】馬春旭.情境教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略探究J.考試周刊，202175：143-144.猜你

8、喜歡初中歷史教學(xué)情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)初中歷史教學(xué)中史料教學(xué)法的合理運(yùn)用分析少年科普?qǐng)?bào)科教論壇(2021年6期)2021-04-18初中歷史教學(xué)中史料教學(xué)法的合理運(yùn)用研究錦繡·中旬刊(2021年2期)2021-10-21初中歷史教學(xué)中史料教學(xué)的探索及反思時(shí)代人物(2021年14期)2021-10-09小議歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用天津教育·下(2021年3期)2021-05-15“教、學(xué)、評(píng)一體化視域下問題串創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐福建根底教育研究(2021年11期)2021-05-28初中地理課堂情境教學(xué)研究考試周刊(2021年22期)2021-02-07淺談?dòng)⒄Z口語教學(xué)中的情景教學(xué)法運(yùn)用神州·上旬刊(2021年7期)2021-08-22“簡