淺談如何讓中班幼兒快樂地玩區(qū)角游戲

1、淺談如何讓中班幼兒快樂地玩區(qū)角游戲陳綠洋 4歲，對(duì)于多數(shù)的幼兒來說，正處于生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折年齡階段，他們中絕大部分幼兒從未經(jīng)歷過集體生活，幼兒園的生活，一時(shí)會(huì)使他們產(chǎn)生不安和焦慮的情緒，他們表現(xiàn)出易發(fā)脾氣，不愿意與教師，同伴交往的現(xiàn)象。要轉(zhuǎn)變這些狀況，幼兒將會(huì)有一個(gè)適應(yīng)的過程，而適應(yīng)的關(guān)鍵，在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松溫馨的家庭式環(huán)境，使幼兒與幼兒園、教師、小朋友建立感情，讓其得到親切感、安全感。隨著幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的頒布，幼兒教育的目標(biāo)和價(jià)值取向開始發(fā)生了革命性的轉(zhuǎn)變，提出了為幼兒終身的學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)教育目標(biāo)，并且新綱要提出：為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。目前我們所能做到的最

2、好方法是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多樣的、多功能層次的、具有選擇自由度的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)用自身特有的方式同化和吸納外界，師生互動(dòng)。因此，區(qū)角游戲成為最佳的教育途徑，區(qū)角游戲可以促使初入園的小班幼兒在自由寬松的心理環(huán)境下，完全按照自己的意愿和需求進(jìn)行活動(dòng)，與同伴老師產(chǎn)生交流。而在區(qū)角游戲中教師可以注意到個(gè)別幼兒的行為，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，與其進(jìn)行個(gè)別交流，這對(duì)于每一位小班幼兒的入園適應(yīng)來說是一種很好的方式。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膮^(qū)角游戲，讓他們快樂游戲，對(duì)于促進(jìn)幼兒的情感、社會(huì)交往、認(rèn)知等多方面發(fā)展來說是十分重要的。以下談?wù)勛约旱膸c(diǎn)作法：一、在區(qū)角游戲中提供適當(dāng)?shù)挠螒虿牧希?/p>

3、吸引幼兒的興趣。區(qū)角游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲的物質(zhì)條件，能激發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望和興趣，發(fā)展幼兒的想像力。區(qū)角游戲材料同時(shí)也是教師教育意圖的體現(xiàn)，是一位看不見的教師，區(qū)角游戲材料很大程度上決定了區(qū)角游戲發(fā)展的進(jìn)程。它是幼兒自主選擇的活動(dòng)，游戲時(shí)間較長(zhǎng)、游戲空間較大，游戲面廣，因此，教師提供的材料就甚為重要。對(duì)于小班幼兒來說，在提供區(qū)角游戲材料時(shí)應(yīng)注意到：1、針對(duì)小班幼兒以無意注意為主、直覺行動(dòng)性思維特點(diǎn)以及愛模仿特征，區(qū)角游戲材料要色彩鮮艷、形象逼真，美觀而富有活動(dòng)操作性。同時(shí)材料的供給要數(shù)量充足，以盡可能滿足幼兒的模仿活動(dòng)需求，否則幼兒游戲的情緒將會(huì)受到影響。2、安全是幼兒的第一保證區(qū)角游戲是一種

4、開放性活動(dòng)，因此游戲材料還要考慮到安全因素。由于小班幼兒的認(rèn)知及動(dòng)作等多方面因素，他們不能在活動(dòng)中很好的保護(hù)自己，所以，在提供材料前要仔細(xì)檢查有無不安全因素，如較鋒利的尖角玩具，鐵制的罐類，易破損的硬塑料等都是很危險(xiǎn)的材料，不宜在區(qū)角游戲中出現(xiàn)。3、隨著幼兒的發(fā)展，區(qū)角游戲材料要經(jīng)常更換或添加，而不是天天如此，一層不變。要能使幼兒感到新鮮有趣，激發(fā)并維持區(qū)角游戲活動(dòng)的興趣，因?yàn)榕d趣是幼兒活動(dòng)的源泉。如在數(shù)學(xué)區(qū)角中，可以是進(jìn)行大小瓶蓋與瓶子的配對(duì)（大小配對(duì)），過一段時(shí)間后可增加數(shù)板與數(shù)形的積木板（形狀配對(duì)），然后還可以是圓點(diǎn)卡與數(shù)字匹配的保齡罐（數(shù)量配對(duì)）。材料不同，難易度不一，既反映出材料的多

5、樣性，又體現(xiàn)出不同層次的材料數(shù)量，充分滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)意圖。二、在區(qū)角游戲中創(chuàng)設(shè)良好的教育引導(dǎo)環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。區(qū)角游戲是幼兒主動(dòng)的，自愿的活動(dòng)。教師是游戲的指導(dǎo)，應(yīng)從支持者和合作者的角度來促進(jìn)幼兒的游戲，而不是直接指揮和支配幼兒的游戲。有實(shí)驗(yàn)和調(diào)查中表明，特別是在小班初期，區(qū)角游戲需要教師的指導(dǎo)，布置游戲場(chǎng)地，選擇適當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，需要教師引?dǎo)他們參與游戲，帶領(lǐng)他們布置場(chǎng)地，啟發(fā)他們?nèi)绾芜x擇，把區(qū)角游戲開展下去，教師對(duì)于他們游戲的關(guān)心、建議、評(píng)論能夠?yàn)樗麄儐⒌胶芎玫拇龠M(jìn)作用。1、以觀察入手，鼓勵(lì)為主。區(qū)角游戲是幼兒自主的活動(dòng)，其中，教師的指導(dǎo)應(yīng)以幼兒發(fā)展情況為出

6、發(fā)點(diǎn)，以觀察、了解為主，以鼓勵(lì)、尊重為重。觀察的內(nèi)容主要是看活動(dòng)環(huán)境是否能激發(fā)幼兒的興趣，重點(diǎn)觀察幼兒活動(dòng)、探索情況。如，幼兒當(dāng)前的興趣是哪些；分析幼兒為什么這么做的原因；了解幼兒在活動(dòng)過程中有什么困難；把握每個(gè)幼兒的認(rèn)知水平、情感態(tài)度特點(diǎn)和個(gè)性差異等。在觀察過程中，教師應(yīng)尊重幼兒的想法和做法，理解幼兒不同行為的合理性，不要指責(zé)，不要輕易評(píng)判，營(yíng)造一個(gè)寬松、自由、安全的心理環(huán)境，這一點(diǎn)對(duì)于小班幼兒積極投入?yún)^(qū)角游戲，身心健康發(fā)展十分重要。2、以間接為主，適度指導(dǎo)。以個(gè)別化學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的區(qū)角游戲與集體教學(xué)活動(dòng)一個(gè)顯著不同便是教師的指導(dǎo)策略是不一樣的。在區(qū)角游戲中，教師的指導(dǎo)以間接為主。一般采用語(yǔ)言提問提示，適時(shí)適地出現(xiàn)玩具和游戲材料，靠問題為媒介。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)興趣疲軟時(shí)，教師可以假設(shè)提問，引導(dǎo)幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。如，也許還會(huì)有秘密呢，再試試看。為什么積木放不下，再放放看，等等，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動(dòng)的欲望；當(dāng)幼兒在自主探索的問題難以深化時(shí)、材料發(fā)生糾紛問題等困難情況下，教師應(yīng)予以及時(shí)的支持與幫助，但要適度指導(dǎo)，留有余地，不要直接把答案告