數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

1、數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)為期一個(gè)月的“呈現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)，在全體參賽老師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們展現(xiàn)出了15節(jié)各具風(fēng)采的數(shù)學(xué)課。涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率三大學(xué)問(wèn)領(lǐng)域的內(nèi)容。從課堂效果來(lái)看，每一位參賽老師都做到了高度重視，細(xì)心預(yù)備，力爭(zhēng)展示出自己的最高水平和教學(xué)特色。一路走來(lái)異彩紛呈，出色不斷，讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，謹(jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)教師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)的態(tài)度、不懈的努力，表示謝謝！縱觀這15節(jié)課，一路走來(lái)，異彩紛呈、出色不斷，全部教師都能夠在自己的原有水平上有所長(zhǎng)進(jìn)，有所提升。亮點(diǎn)之處有如下幾點(diǎn)：1.教師能

2、夠在課前深化討論教材，精確掌握教學(xué)重難點(diǎn)，并挑選適合同學(xué)班級(jí)特點(diǎn)的辦法展現(xiàn)出來(lái)。2.注意培養(yǎng)同學(xué)的自主能力，給同學(xué)提供自立思量的時(shí)光和空間，尤其是嘗試小討論的運(yùn)用，將教學(xué)的重心放低，還給同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。3.整體的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)味漸濃了，教師們能夠從引入開(kāi)頭到練習(xí)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色。在驚喜的看到這些優(yōu)點(diǎn)之外，還存在一些不足：1. 數(shù)學(xué)是一門(mén)規(guī)律性較強(qiáng)的工具學(xué)科，所以作為數(shù)學(xué)老師我們不單單要規(guī)范同學(xué)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，還要訓(xùn)練自己規(guī)范、簡(jiǎn)練、嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言，數(shù)學(xué)課堂最忌諱的就是啰嗦重復(fù)的教學(xué)語(yǔ)言，有點(diǎn)教師教學(xué)語(yǔ)言關(guān)還沒(méi)過(guò)。2.還存在教師講的多，同學(xué)說(shuō)的少、做的少的現(xiàn)象，要想讓課堂活起來(lái)一定要管住

3、自己的嘴，能讓同學(xué)說(shuō)的教師絕不說(shuō)，能讓同學(xué)自學(xué)討論學(xué)會(huì)的教師絕不講，要學(xué)會(huì)做站在同學(xué)身后的老師。3.要正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。同學(xué)是活生生的個(gè)體，一定要擅長(zhǎng)掌握課堂中隨機(jī)生成的出色之處，抓住詳情之處，才會(huì)使課堂有錦上添花的驚喜。4.同學(xué)的數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)不工整、不規(guī)范，劉xx教師不是說(shuō)過(guò)嗎，同學(xué)淡漠的地方一定是教師淡漠的地方，解釋教師們?cè)谄匠?duì)數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)強(qiáng)化不夠。5.結(jié)合咱們今日的兩節(jié)課說(shuō)一下，第一個(gè)環(huán)節(jié)本來(lái)叫課前兩分鐘，咱們給改了一下叫自我展示，就是為了讓教師明了這個(gè)環(huán)節(jié)不是課前的，而是上課鈴響之后的兩分鐘，可以使口算練習(xí)，品讀數(shù)學(xué)日記，溝通數(shù)學(xué)故事等等，有的教師沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)。還有嘗試小討論的應(yīng)用

4、，目的是給同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)的空間，可以使課前以家庭作業(yè)的形式布置給同學(xué)，也可以是課上就某一個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)討論，不管是哪種形式的嘗試小討論都應(yīng)當(dāng)與課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)，不是光把練習(xí)題搬到了學(xué)習(xí)紙上，今日展示的這兩節(jié)都有同學(xué)的嘗試小討論環(huán)節(jié)，大家可以細(xì)細(xì)的品嘗一下，運(yùn)用恰當(dāng)了，題目設(shè)計(jì)合理了，既節(jié)約了課上講解時(shí)光，又能夠是孩子的自主探索能力得到提升。另外每一節(jié)的小討論題目，不是非要打印出來(lái)發(fā)給同學(xué)，可以在留家庭作業(yè)時(shí)讓同學(xué)抄下來(lái)，上課利用實(shí)物投影一展示溝通，形式可以靈便多樣。此為借這個(gè)機(jī)會(huì)向教師們提四點(diǎn)要求：1.對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)身點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話(huà)：“放手就是愛(ài)，等待就是愛(ài)?！毕Ｒ泶蠹夷軌?/p>

5、真正的把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感觸，還給孩子自主的學(xué)習(xí)空間。2.在以后教研活動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的水平凹凸，除了要看老師理解文本的深度，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看同學(xué)的參加度、開(kāi)口度達(dá)到了多少，課堂是同學(xué)的，假如同學(xué)不參加，同學(xué)不開(kāi)口，何來(lái)高效的課堂。教師多優(yōu)秀，講的多出色同學(xué)不參加課堂又有什么用呢？3.要求三至六班級(jí)的課堂嘗試試驗(yàn)我們小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，一二班級(jí)重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括良好的聆聽(tīng)習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、思量習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣等等。4.數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備學(xué)問(wèn)梳理、提煉學(xué)問(wèn)鏈條的能力，要能夠橫向縱向的將教學(xué)內(nèi)容舉行解讀，像今日小麗課中的能夠把一類(lèi)學(xué)問(wèn)舉行收拾成一條學(xué)問(wèn)鏈或是一棵學(xué)問(wèn)樹(shù)，由于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是網(wǎng)絡(luò)狀的，不能只關(guān)注你所教的這一冊(cè)書(shū)。5.今日因?yàn)闀r(shí)光關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來(lái)的內(nèi)容，還要擅長(zhǎng)思量課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，才有了課堂上的水到渠成。最后我公布一下此次教學(xué)比武的結(jié)果，經(jīng)過(guò)全體評(píng)委組成員的共同協(xié)商結(jié)果如下：一等獎(jiǎng)：曹二等獎(jiǎng)