高效課堂從哪兒來

1、一、有效課堂的概念-科學(xué)地理解課堂教學(xué)本質(zhì)上是教師有計(jì)劃、有目的的組織學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動過程。使絕大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)參與教學(xué)、掌握規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)叫有效教學(xué)。盡可能多地完成教學(xué)任務(wù)；盡可能多的學(xué)生掌握內(nèi)容有效課堂的含義：1、以絕大多數(shù)學(xué)生的需要為基礎(chǔ)，合理的組織教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。2、教學(xué)過程優(yōu)化，單位時間里教學(xué)效率高3、關(guān)注學(xué)習(xí)者的參與度：廣度、深度、效度和自覺程度；調(diào)動學(xué)生主動參與，絕大多數(shù)學(xué)生充分參與。4、組合教學(xué)媒體和教學(xué)方法。5、課堂的每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出有效性。有效課堂的特征：1、教學(xué)任務(wù)適切性；2、教學(xué)模式科學(xué)性；3、教學(xué)組織有序性；4、教學(xué)過程主體性；5、教學(xué)效果

2、有效性；6、教學(xué)氛圍民主、合作、寬松、和諧、進(jìn)取。有效課堂的要求：1、洞悉：洞悉教材、洞悉學(xué)生、洞悉課堂內(nèi)外2、兼顧：兼顧優(yōu)生、兼顧差生、面向全體3、參與：集體參與、共同參與、覆蓋面大4、多樣：多樣化教學(xué)情境、獎勵與懲罰兼用從課堂環(huán)節(jié)角度來看，有效課堂應(yīng)該完成課堂主體角色的順利變更。感知-理解-復(fù)習(xí)鞏固-運(yùn)用有效課堂需要科學(xué)理論的指導(dǎo)：要有課堂儀式二、有效課堂的前提-專業(yè)化的教師職業(yè)理想：事業(yè)心、責(zé)任感、積極性（情緒、情感）教育理念：兒童觀、發(fā)展觀、人才觀、教育觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀知識水平：本體性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識、一般文化性知識、社會性知識教學(xué)能力：分析教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教

3、學(xué)、提問講解、語言表達(dá)、課堂應(yīng)急、課堂組織、指導(dǎo)學(xué)生、評價(jià)校正、教研德育能力：思想品德修養(yǎng)、心理素養(yǎng)、言語素養(yǎng)、溝通能力、班級管理能力、指導(dǎo)學(xué)生能力人際協(xié)調(diào)能力：上級、同事、學(xué)生、家長教學(xué)科研意識與能力三、有效課堂的條件-精心的備課教育的目標(biāo)-課程目標(biāo)-教學(xué)目標(biāo)-教學(xué)設(shè)計(jì)1、備教材：教學(xué)內(nèi)容吃準(zhǔn)教材：提出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，提出教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)教材對教材深加工再生成教材教學(xué)內(nèi)容的要求（理解教材、分析教材、處理教材）知識關(guān)聯(lián)（知識點(diǎn)、鏈和網(wǎng)）教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化（教師內(nèi)在素質(zhì)的外化）知識的孕伏和延伸問題方法策略的演示思想道德的滲透2、備心境：心理準(zhǔn)備教師力圖建立和諧、公平、自由寬容、民主平等、相互理解、真

4、誠交流、充滿活力的課堂。教師心境決定課堂氛圍-有效學(xué)習(xí)的課堂要關(guān)注班級文化氛圍民主的師生關(guān)系與容錯文化競爭與合作并存建設(shè)性的懷疑態(tài)度各美其美與美人之美3、備學(xué)生：知識背景原有知識、原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生情感狀態(tài)、多數(shù)學(xué)生的需要、學(xué)生建構(gòu)上的困難4、備導(dǎo)入：激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，建成積極思維的環(huán)境氛圍讓學(xué)生在十分迫切得要求下學(xué)習(xí)提示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)5、備方法：教學(xué)策略學(xué)法指導(dǎo)教法準(zhǔn)備教學(xué)方法優(yōu)越的標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目的和任務(wù)相適應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合與學(xué)生心理特點(diǎn)、知識水平相適應(yīng)與教師特點(diǎn)（知識水平、特長）相適應(yīng)教學(xué)條件學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的？83%的人通過視覺，11%的人通過聽覺，3.5%的人通過嗅覺，1.5

5、%的人通過觸覺，1%的人通過味覺學(xué)生是如何保存信息？我們可以保存：閱讀信息的10%，聽覺信息的20%，視覺信息的30%，視覺和聽覺信息的50%，談話內(nèi)容的70%，做某事時說話內(nèi)容的90%6、備設(shè)問：現(xiàn)場反饋要讓學(xué)生有思考的時間和空間7、備層次：教學(xué)過程多數(shù)學(xué)生怎么教？加什么給吃不飽的學(xué)生？怎樣幫“吃不了”的學(xué)生消化？8、備訓(xùn)練：鞏固應(yīng)用案例的講解-范例教學(xué)知識的遷移-舉一反三有效的引導(dǎo)-學(xué)習(xí)資源9、備語言：感染吸引要使自己的語言有感染力和吸引力防止口頭禪防止教師話語霸權(quán)要多考慮一些鼓勵性的語言10、備板書：邏輯思路標(biāo)題明確，邏輯周密字跡公正，表達(dá)規(guī)范作圖正確，線條清晰布局合理，清晰整齊11、備

6、課件、教具：輔助教學(xué)課件制作與應(yīng)用的合理化問題教具選擇的恰當(dāng)性問題信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行整合四、有效課堂的實(shí)施-有效地講課個體感知信息的通道視覺：80%以上學(xué)習(xí)信息的來源聽覺：15%的學(xué)習(xí)信息的來源，學(xué)生50%的在校時間在聽本體覺、平衡覺：觸覺：1、優(yōu)化教學(xué)過程啟動調(diào)節(jié)教學(xué)階段：上課儀式感知教學(xué)內(nèi)容階段：通過不同媒介與和手段呈現(xiàn)理解教學(xué)內(nèi)容階段：同化與順應(yīng)注意啟發(fā)教學(xué)最近發(fā)展區(qū)的把握：引導(dǎo)推扶過程復(fù)習(xí)鞏固與應(yīng)用階段：記憶強(qiáng)化，練習(xí)與作業(yè)。課堂練習(xí)與作業(yè)量的適合性；課堂練習(xí)與作業(yè)的代表性，形成技能、技巧、能力-動口、動手、動腦總結(jié)教學(xué)階段：復(fù)習(xí)、總結(jié)、布置作業(yè)2、確保學(xué)生視覺通道有效參與看（主觀

7、能動性）看到（視覺能力）看懂（視知覺水平）色彩（喜好和厭惡）光線（虹膜色差）氣質(zhì)儀表（愛屋及烏）容貌修飾（漂亮指數(shù)）衣著打扮（色彩與款式）目光交流（時間與次數(shù)）面部表情（變臉?biāo)剑w態(tài)語言（不適度）手勢（靈活性）3、確保學(xué)生聽覺通道有效參與聽（主觀能動性）聽到（聽覺能力）聽懂（聽知覺水平）音頻（聽力水平損失不同）音量（聽覺感受性不同）音質(zhì)（聲音魅力）語調(diào)（主觀體驗(yàn)）語速（聽力水平）節(jié)奏（聽力疲勞）遣詞（理解能力）清晰度（發(fā)音器官）流暢性（情緒因素）4、巧用維持課堂秩序的策略5、分析課堂死沉的原因五、有效課堂的評價(jià)-全面地評課分析吃透教材：目標(biāo)明確、融會貫通教學(xué)設(shè)計(jì)合理：內(nèi)容恰當(dāng)、思路清晰成功實(shí)施教學(xué)：方法貼切、用多媒體課堂結(jié)構(gòu)緊湊：張弛有度、有條不紊指導(dǎo)學(xué)生得力：學(xué)生參與、輔導(dǎo)個別生反饋調(diào)控恰當(dāng)：評價(jià)合理、內(nèi)容清楚追求美的感受：形象、教態(tài)、語言、情感有效課堂