三年級語文下冊 點金術(shù)2教案 鄂教版 教案

1、點金術(shù)教學過程：通過閱讀，使學生認識到貪得無厭是愚蠢的，是不會得到幸福的。感受國王的感情變化，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。：1.用已會的方法自主學習生字，會讀會認會寫。并能通過聯(lián)系上下文和生活實際、查字典等方法理解“心花怒放、“貪得無厭、“悶悶不樂等重點詞語。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，復述課文。：在感情朗讀的根底上體會人物的感情，領(lǐng)悟文章道理。教學重點：理解國王的兩次說話，找出國王感情變化的詞語。教學難點：聯(lián)系課文討論“什么是幸福。教學準備：多媒體 課件。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣：1.教師板書課題，引導學生讀課題，問：讀了課題你知道了什么？你

2、還想知道什么？2.解答什么是點金術(shù)，激發(fā)學生去探究誰擁有點金術(shù)，擁有了點金術(shù)后會有什么事發(fā)生呢？二、初讀課文，自學生字1.學生用自己喜歡的方式讀課文，了解課文大概內(nèi)容。2.用已掌握的方法學習生字。強調(diào)讀準字音，并會聯(lián)系上下文和生活實際給生字組詞。3.教師用聽寫生字，分析字音、字形的方法幫助學生穩(wěn)固學到的生字。4.答復課前提問：誰擁有了點金術(shù)？擁有了點金術(shù)后發(fā)生了什么事情？初步了解課文內(nèi)容。三、感情朗讀，精讀課文1.默讀課文第1、2段，你看到了一個什么樣的國王？你從哪些地方看出來的？從學生的答復中提出“貪得無厭這個詞語，引導學生通過聯(lián)系上下文或查字典來理解詞語。2.為什么說麥得斯是一個貪得無厭的

3、國王？3.當這個特別喜歡金子的國王聽到神靈的話時，心情怎樣？心花怒放。教師板書4.師：什么樣的心情可以用這個詞語來形容？理解“心花怒放的意思。5.師：麥得斯是因為什么而心花怒放呢？出示課件：是因為。引導學生說完后讀一讀這種句式。6.指導學生有感情地朗讀：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。7.師：從這句話里，你體會到麥得斯認為幸福是什么。四、總結(jié)，課堂練習。第二課時一、板書課題，引入：1.什么是幸福？ 你認為“最富有的人是否就是“最幸福的人？為什么？2.希臘國王麥得斯是怎樣認為的呢？今天，我們繼續(xù)來學習第八課?點金術(shù)?。二、深入理解： 1.默讀并思考：麥得斯是否認為“最富有的人就是“最幸福的

4、人？為什么？ 2.學習重點語句1出示句子：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。“我這么喜歡金子是很愚蠢的。2男、女生讀句子。3為什么麥得斯說“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。?理解“貪得無厭的意思。4理解“愚蠢的意思。5把兩句話合并成一句話，可加詞、換詞，但意思保持不變。3.小結(jié)過渡：為什么麥得斯的想法會有這么大的變化？為什么他會認識到最富有并不一定最幸福呢？我們繼續(xù)來學課文。三、深入閱讀，理解內(nèi)容。1.默讀并思考：哪些地方看出麥得斯覺得富有是幸福的？哪些地方看出麥得斯雖然富有但并不幸福？2.討論交流：引導學生體會作者有層次地寫出了國王從“心花怒放快樂掃興悶悶不樂痛苦的感情變化以及變化的原因。理解為什么麥得斯很富有但一點也不幸福的原因。板書：心花怒放快樂掃興悶悶不樂痛苦3.你能用這些詞語中的兩三個說幾句話嗎？4.句型練習：麥得斯是因為 。5.指導朗讀，體會感情。6.最后麥得斯是怎樣獲得幸福的？四、整體閱讀，