2014-2015學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文

1、2014-2015學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文一學(xué)期就這樣匆忙的過去了，在繁忙中，在幸福中，我不斷的努 力著，不斷的進步著，認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大精神，學(xué)習(xí)先進的教育理論、 優(yōu)秀的教學(xué)方法和新的教學(xué)技術(shù)，特別是問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，并且努 力應(yīng)用于實際教學(xué)工作中；積極編寫導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作 探究，能夠做到自覺、認(rèn)真、扎實的備好課，盡自己的最大努力上好 課，及時批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，關(guān)心愛護每一個 學(xué)生，針對自己的教育教學(xué)工作的得與失，現(xiàn)總結(jié) 一、以習(xí)慣培養(yǎng) 為目標(biāo)，認(rèn)真落實常規(guī)工作。培根曾說：習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。 但習(xí)慣的培養(yǎng)猶如逆水行舟，一篙松勁退千尋。為了培

2、養(yǎng)學(xué)生今日事今日畢的習(xí)慣，我悉心備課、按時上課、及 時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)困生， 我堅持跟班，早來晚走，力求日日清， 人人清，哪個學(xué)生哪一項沒有過關(guān)，都記錄在紙上，發(fā)動優(yōu)生和我一 起幫扶，直到改對才劃去名字。在教學(xué)課堂教學(xué)中，我努力處理好教與學(xué)，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把重 點放在學(xué)法指導(dǎo)上，精講多練，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極思考，互幫 互教，鼓勵優(yōu)生大膽展示， 以優(yōu)帶中，以優(yōu)輔差， 激發(fā)學(xué)生的求知欲， 誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與課堂活動和交流，還采用同伴互助和小 組競賽的方式，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)，不讓每一個孩子掉隊。二、以確保自主學(xué)習(xí)為前提，積極推行問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。本學(xué)期，為積極推行問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)

3、模式，我不僅學(xué)習(xí)了學(xué)校下發(fā) 的有關(guān)資料，還上網(wǎng)查閱，了解問題導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式，認(rèn)識到它 是以學(xué)生為本，以問題為中心，以討論為交流方式，以陳述觀點、說 出理由為要求，以強化思維為訓(xùn)練程序，以讓課堂上每一位學(xué)習(xí)者都 得到不同程度的收獲為目的教學(xué)方式，有利于充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 和學(xué)生的主體作用；有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率；有利 于培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、勇于探索、善于合作的現(xiàn)代人素質(zhì)。有了理論上的認(rèn)同， 我便大膽實踐， 嘗試將教材承載的知識點梳 理成問題，嘗試編寫導(dǎo)學(xué)案，將問題的分析習(xí)題化，與配套的練習(xí)冊 相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生解決問題?？墒?，在實踐中，我又遇到了新問題，整節(jié)課熱熱鬧鬧卻完不成 預(yù)

4、定目標(biāo)，學(xué)生討論時還會出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，學(xué)習(xí)過程中教師的作用如 何體現(xiàn)，什么時候該講，什么時候該放，各個層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程 中收獲不同，如何平衡等等。應(yīng)該說，問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的課堂教學(xué)研討活動適時開展，辯課 議課活動使我的認(rèn)識逐漸走向清晰，走向成熟，使我的課堂教學(xué)有了 思路，讓我更加大膽地放手，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主 人，讓他們通過自主、合作、探究、展示主動學(xué)習(xí)、積極的思考。我則有計劃地對小組長進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們組織討論，并在討論 過程中適時給組員分配任務(wù)，匯報時讓學(xué)困生優(yōu)先，優(yōu)生補充總結(jié)。為了保證每個人都有理解，人人都能參與討論交流，我精心設(shè)計 與習(xí)題，布置學(xué)生課前在家完成，克服了

5、由于個體差異造成的思考時 間不同步的問題，我還分批參加小組活動，一個組一個組指導(dǎo)，目前 有四個組的發(fā)展喜人，也為其他小組樹立了榜樣。我相信，經(jīng)過一定時間的改進、完善，問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式定會顯 示出它的優(yōu)越性。三、以課題研究為動力，促進自身素質(zhì)的提高。 在語文教學(xué)中，信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，對教師的教和 學(xué)生的學(xué)起著重要作用。在我校承擔(dān)的全國教育信息技術(shù)研究xx規(guī)劃重點課題基于信息 技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究中，我堅持探索語文教學(xué)與信息技術(shù)的整 合，從練字、到學(xué)文，到口語交際與習(xí)作，多方面嘗試，并將感想與 經(jīng)驗及時撰寫成博文，發(fā)表在信息技術(shù)環(huán)境研究專欄中，還整理多篇 供學(xué)生學(xué)習(xí)的語文學(xué)科資源，學(xué)

6、法指導(dǎo)，發(fā)表在信息學(xué)科學(xué)習(xí)資源專 欄中讓學(xué)生共享。本學(xué)期，我加強了多媒體運用技巧的學(xué)習(xí)，重點嘗試了多媒體技 術(shù)與口語交際、習(xí)作教學(xué)的有效整合1.學(xué)習(xí)多媒體制作、使用，提高 使用效率。由于對多媒體的運用學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)， 在使用過程中常常出現(xiàn)問題， 影響課堂效率。這學(xué)期，我用過網(wǎng)絡(luò)、博客學(xué)習(xí)了一些ppt使用技巧，如：在用powerpoint展示課件的時候，有時需要學(xué)生自己看書討論，這時為了 避免屏幕上的圖片影響學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力可以按一下b鍵，此時屏幕 黑屏。學(xué)生自學(xué)完成后再接一下b鍵即可恢復(fù)正常。按w鍵也會產(chǎn)生類似的效果。其次，利用畫筆來做標(biāo)記也非常實用，放映幻燈片時，為了讓效 果更直觀，有時我們需

7、要現(xiàn)場在幻燈片上做些標(biāo)記，這時可以在打開 的演示文稿中單擊鼠標(biāo)右鍵，然后依次選擇指針選項繪圖即可，這 樣就可以調(diào)出畫筆在幻燈片上寫寫畫畫了， 用完后，按esc鍵便可退出。這些小技巧的學(xué)習(xí)運用，讓多媒體更好地服務(wù)于語文教學(xué)，提高 了多媒體的使用效率。2發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，增強午練興趣。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，才能激發(fā)學(xué)生高漲 的學(xué)習(xí)熱情。陽泉市信息技術(shù)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)有一個跟教材配套的資源，特別是里 面的生字指導(dǎo)，從讀音、字義、組詞到范寫，一筆一劃，邊讀邊寫， 采用楷體軟筆式示范， 筆畫的粗細(xì)、 提頓展示得清清楚楚， 蒼勁有力， 比起老師黑板上用粉筆的單線條示范更能體現(xiàn)漢字的優(yōu)美，學(xué)生也非

8、 常喜歡。本學(xué)期午練時， 我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢， 帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊講解， 然后再臨摹，視聽結(jié)合，使寫字教學(xué)更加形象生動，富有感染力，激 發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3.借助多媒體展示，強化朗讀感悟。為了讓學(xué)生能身臨其境， 賞心悅目，好好體味文章語言文字的美， 在教學(xué)荷花一課時，我運用了多媒體課件的展示。那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我重點抓住了冒字，讓學(xué)生換詞。通過與長伸鉆探抽擠等詞的比較，學(xué)生很自然地體會出冒字用得 好，好在它不僅寫出了荷葉的多、大、圓，還寫出了荷花旺盛的生命 力，擬人手法的運用還表達(dá)作者對荷花的喜愛之情。

9、接下來，多媒體里出現(xiàn)的荷花一朵有一朵的姿勢，一朵有一朵的 姿態(tài)，正在盛開的，將要盛開的， 含苞欲放的， 在碧綠的荷葉襯托下， 隨風(fēng)搖擺，生機勃勃，學(xué)生也像葉老一樣被陶醉了。通過采取多種多樣的讀書形式，個人讀，指名讀，男女生賽讀， 齊讀等，學(xué)生們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂，似 乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。page 4.探索多媒體技術(shù)與口語交際、習(xí)作教學(xué)的有效整合 課程 標(biāo)準(zhǔn)非常信息技術(shù)迅速發(fā)展的態(tài)勢，在教學(xué)建議的第一條就指出，要 積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技 術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式。本學(xué)期，我嘗試了多媒體與口語交際、習(xí)作的有效結(jié)合

10、。第一單元的主題是感受大自然的美好。口語交際要求學(xué)生選擇家鄉(xiāng)的一處景物，仔細(xì)觀察，并搜集相關(guān) 資料、圖片等為后面的交流做準(zhǔn)備。習(xí)作在口語交際的基礎(chǔ)上進行。通過了解學(xué)情，我發(fā)現(xiàn)孩子們大多去過獅腦山、翠楓山、桃林溝, 而且拍有照片。于是，我將學(xué)生按三個地方分成三大組，再在組內(nèi)進行分工，有 的負(fù)責(zé)收集圖片，有的負(fù)責(zé)收集資料，有的準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。我也準(zhǔn)備了自己桃林溝之行的有代表性的一些照片，按照沿途景 物、美麗桃源、湖邊美景、歡樂游戲四大塊兒排列，意在有重點地指 導(dǎo)學(xué)生觀察。上課時，孩子們分組匯集圖片、資料，練習(xí)介紹，然后選出代表 大組匯報，楊鈺潔、張澤軒、梁子鈺、王家敏等幾個孩子帶來的電子 圖片為展示和

11、交流提供了方便，也喚起了孩子們游覽時的興奮與激動， 他們紛紛發(fā)言，你一言我一語，打破了以往口語交際的沉悶氣氛。習(xí)作課上，我按照事先準(zhǔn)備，重點輔導(dǎo)了美麗的桃林溝。先讓學(xué)生介紹桃林溝的地理位置及總體映象，然后引導(dǎo)他們說說 路上看到的景物，自己的心情、感覺，心曠神怡神清氣爽迫不及待等 詞語恰當(dāng)?shù)靥崾玖藢W(xué)生的表達(dá)。在引導(dǎo)觀察桃花時，我利用圖片的放大縮小功能，展示了遠(yuǎn)看桃 園一片粉紅，桃花形態(tài)萬千，有的是花骨朵，有的剛開了一半，有的 則完全展開；近看桃花，白的、淡粉的、有深有淺的花瓣，嫩黃色的 絲絲花蕊，包括濃艷欲滴的花粉都看得清清楚楚，孩子們從沒觀察得 這么細(xì)致過，從沒像這樣感受過花兒的美麗，教室里贊

12、嘆聲不斷。我啟發(fā)學(xué)生想想桃花的不同姿態(tài)像什么，并學(xué)習(xí)荷花一課展 開聯(lián)想，孩子們一下子就打開了話匣子， 描述的桃花活靈活現(xiàn)， 擬人、 比喻手法很自然地運用其中，多媒體的運用激活了學(xué)生的思維，細(xì)致 地展現(xiàn)了景物的特點，讓以往沒法輔導(dǎo)的寫景類文章的習(xí)作教學(xué)現(xiàn)出 生機和活力。觀察湖邊美景時，我通過幻燈片自動放映帶領(lǐng)學(xué)生游覽，以湖為 中心，湖邊的垂柳、石頭、涼亭，湖上的小橋一一展現(xiàn)在學(xué)生眼前， 放映順序暗示了觀察順序、寫作順序。多媒體技術(shù)與口語交際、習(xí)作教學(xué)的有效整合，打破了課堂上單 調(diào)、枯燥、空洞的觀察順序、寫作方法的指導(dǎo)，讓課堂煥發(fā)出活力和 生機，讓口語交際和習(xí)作教學(xué)更有趣味。5.運用信息技術(shù)，實現(xiàn)

13、資源共享。我不僅自己利用博客隨時記錄教學(xué)反思、教育敘事，還鼓勵學(xué)生 將日記佳作上傳博客，指導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)交流。在習(xí)作講評時，打開博客，讓學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，然后其他同 學(xué)一起朗讀欣賞，增強了展示的直觀性。對于學(xué)困生，他們還可以回家后登陸班級博客深入學(xué)習(xí)借鑒，解 決了以往語文教學(xué)中難以解決的問題，優(yōu)化了語文教學(xué)。我還將此收獲寫成材料博客，讓教育更給力參加了礦區(qū)優(yōu)秀 教育博客的評選，與眾多博友分享。四、以豐富多彩的活動為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。讀時，我按學(xué)校安排，帶領(lǐng)學(xué)生隔周誦讀弟子規(guī)和古詩詞， 讓經(jīng)典文化豐富孩子們的閱讀世界。第八單元以神話故事為主題，學(xué)完課文后，我們舉行了講神話故 事比賽，馮嘉琦、楊鈺潔、李源等同學(xué)態(tài)度積極，獲得優(yōu)秀獎。詞語積累比賽更調(diào)動了孩子