2021年第二學(xué)期九年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)

1、 2021年第二學(xué)期九年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)撰寫人：_日 期：_2021年第二學(xué)期九年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束了當我空閑下來細細回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。為了能夠查缺補漏，取人之長補已之短，以利于在今后更好地開展自己的工作，在此對本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作做了一點總結(jié)。九年級，對學(xué)生來說緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束了當我空閑下來細細回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多

2、的遺憾。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。為了能夠查缺補漏,取人之長補已之短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作做了一點總結(jié)。九年級,對學(xué)生來說,是比較特別的、又比較重要的一年,也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年;它是學(xué)生告別初中、跨進高中的階梯,它在客觀上給我們的初三教師提出了要求:應(yīng)有更多的時間和學(xué)生交流,幫助學(xué)生真確的認識和對待那不成比例的任務(wù)和學(xué)生的心理。所以,我在這個學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中,對于九班成績兩級分化,九班成績總體不高的情況,分別對之,更多的是采用“順其自

3、然”的心態(tài),相信總能水到渠成的。一、以人為本、因人施教兩年的學(xué)習(xí)習(xí)慣,已經(jīng)在學(xué)生的心里根深蒂固,如果因為想趕進度而加快教學(xué)的步伐,這對學(xué)生來說是非常不利的,甚至?xí)斐伞跋涣肌钡木置妗Ｋ栽诮虒W(xué)中,我不斷的_學(xué)生、并和學(xué)生一起從心出發(fā),去理解教材,掌握知識。每一個學(xué)生都有成為出色人才的可能。對那些反應(yīng)較快、能力較強而注意力不夠集中的學(xué)生,多注意培養(yǎng)他們的觀察能力;對那些反應(yīng)較慢、能力較弱的學(xué)生,更多地培養(yǎng)他們的思維能力和科學(xué)實驗操作的實踐能力。為了發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,在教學(xué)中,我放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決辦法的同學(xué),我就提出一些更深一點的問題讓他

4、們思考,請他們從不同的角度思考問題和解決問題;而對動手能力較差,反應(yīng)也較慢的同學(xué),我則從最簡單的問題入手,逐點引導(dǎo)。這樣一來,使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來,施展了各自的創(chuàng)造才能二、讀懂教材、因材施教我們現(xiàn)在的新教材,內(nèi)容非常豐富,而當中又涉及到方方面面的探究知識,在中科復(fù)習(xí)中以_新中考科學(xué)和中考說明書,復(fù)習(xí)導(dǎo)引為主要資源,就基礎(chǔ)知識積累、專題板塊(物理,化學(xué),生物,空間科學(xué)四大板塊)重點難點突破,中考練習(xí)沖刺擦漏補缺等三個環(huán)節(jié)進行復(fù)習(xí),在每個階段實施過程中,把握好每次月考,并作認真分析,分別與學(xué)生進行交流,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,提出下一階段的有效復(fù)習(xí)措施。我們一直要求學(xué)生,不要被各種各樣的練習(xí)所嚇倒,要認真的分析課本所提供給我們的各個線索,從生活的實際出發(fā),認真理解。三、注重基礎(chǔ)、不趕進度如果我們能靜下心來,認真的分析近幾年的中考,不難發(fā)現(xiàn):中考要的不是難,而是普遍;不是高深莫測的科學(xué)世界,而是形影不離的科學(xué)生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目,而是要用什么的方法研究