全員育人實施與方案

1、和學生一起成長,做幸福教師xx中學全員育人實施方案為全面實施素質(zhì)教育,增強新課程改革,提升學校辦學水平,貫徹落實滕州市教育局關 于中小學全員育人特色學校建設的文件精神,在全校實施以“治理育人、教學育人、效勞育 人、環(huán)境育人為主要方式的“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人的治理機制, 構筑起學生全面開展的育人環(huán)境,形成“和學生一起成長,做幸福教師的濃厚氣氛,特制 訂本方案.一、指導思想以?中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定?為指針,以新課程理 念為指導, 嚴格落實?山東省普通中小學治理根本標準?,根據(jù)對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導的總體要求,實施全員育人,

2、形成育人合力,為每一位學生的終 身開展奠定根底.提升育人治理效能,形成“和學生一起成長,做幸福教師的長效育人機 制.二、工作目標總的目標是全面落實新課程要求,建立全員育人新機制,逐步形成“和學生一起成長, 做幸福教師的長效育人機制,促進學校良性與可持續(xù)開展.一創(chuàng)新標準養(yǎng)成治理機制,培養(yǎng)學生良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣.二建構與新課程相適應的課堂教學模式,教會學生學習,促進學生學業(yè)成績的不斷 進步O三建立學校、導師、家長多位一體的育人體系,促進教育水平不斷提升.三、實施要求實行全員育人責任制,學校成立全員育人領導小組,并使全員育人責任到科室、到人. 通過“治理育人、教學育人、效勞育人、環(huán)境

3、育人真正實現(xiàn)“全員育人、全程育人、全面 育人、全方位育人的目標.一、治理育人治理育人主要由政教處負責牽頭實施,實施主體是學校領導班子和全體班主任.學校領導干部是全員育人的組織者和首要責任人,通過開辟育人新渠道,實行定點聯(lián)系級部、班級,了解育人落實情況；多點聯(lián)系學生,增強育人實踐,獲得育人體驗；定期聯(lián)系家長,增強溝 通與交流.努力推進各項治理機制的創(chuàng)新,建立科學的政績導向機制、考核評價機制和督導 監(jiān)督機制,科學評價學校和教師的工作以及學生的開展水平；以標準辦學行為為根底,全面 推行精細化育人,層層落實治理責任,增強過程督查,提升治理效能.班主任要發(fā)揮班級的治理核心作用,營造良好的班級育人氣氛；增

4、強與課任教師、家長 的聯(lián)系,形成育人合力.治理育人共分三個方面：1 、是崗位治理育人.政教處和團委,要根據(jù)?中學德育大綱?、?中學生守那么?、?中學生日常行為標準?、?公民道德建設實施綱要?和上級有關德育工作的文件精神為依據(jù),健全學 校德育工作規(guī)章制度,增強對學生進行德育大綱所規(guī)定的八個方面的教育.安監(jiān)辦要增強平安教育,上好平安教育課,舉行平安演練,讓學生了解常發(fā)的平安事故 和預防躲避平安事故的方法,掌握自護自救技能.定期排查平安隱患,并及時消除隱患.教導處要指導和監(jiān)督全體教師設計落實課堂“三維教學目標,充分發(fā)揮課堂教學作為德育主渠道的作用.總務處要教育學生保護公物,節(jié)約用水、用電,節(jié)約糧食和

5、蔬菜,增強后勤隊伍建設, 做好在后勤效勞過程中對學生的治理和平安工作.工會和辦公室要增強師德教育,恪守師德標準,要求全體教職工愛崗敬業(yè),熱愛學生.級部主任要落實崗位目標中的“德育目標,抓好學生的德育工作和常規(guī)治理工作,結合本年級學生的生理和心理特點,創(chuàng)造性地開展本年級的德育工作.班主任要根據(jù)學校德育工作方案和育人工作安排,與本班任課教師一起創(chuàng)造性地開展育 人工作.校長和分管校長要結合崗位責任做好督查與評價所分管部門育人工作的完成情況.2 、是值班治理育人.值班領導,要根據(jù)值班責任,要對值班當天學校的工作全面負責, 嚴格治理,認真填寫值班記錄,并向校長做好匯報并向相關部門或個人進行工作反應.3

6、、是幫包治理育人.落實“幫包責任制.1是全體領導班子做到“八個一,即：每名干部幫包一個班級、幫包一個優(yōu)秀生、幫包一個學困生、幫包一個特長生、幫包一個家困 生、幫包一個待轉生；2是全體科任教師分別幫包所任教班級一定數(shù)量的學生,形成全員育人的格局.二、教學育人教學育人是全員育人的主陣地,主要由教務處負責.教學育人包括兩個方面：1是課堂教學育人,所有學科在設計教學目標時,都要根據(jù)教學內(nèi)容,靈活設計德育目標即新課 程中的“情感、態(tài)度、價值觀目標,并在課堂教學中達成.在課堂教學過程中,要善于發(fā) 現(xiàn)學生存在的德育問題,并隨時進行教育.另外,要對課堂上學生的治理負全責.任課教師 上課,首先看教室內(nèi)有無缺席的

7、學生,如果有,教師應在第一時間問清原因,必要時與班主 任聯(lián)系核實.2是實行導師制.育人導師是學生樹立人生理想的引路人,是學生思想成長 的培育者,是學生心理健康的維護者,是學生全面開展的輔導員.所有的任課教師,都要幫 包一定數(shù)量的學生,做學生成長的導師,對學生的日常行為和全面開展負責,幫包成績與教 師個人的績效掛鉤.全員育人導師制的操作方法可概括為一種理念、兩大目標、三個步驟、四項原那么、五項 制度、六大責任.一種理念：任課教師人人都是導師,學生個個得到關愛.兩大目標：使師生關系更融洽,注重親情化、個性化教育,把教師的關愛深入到學生 的心靈深處；善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的潛能,尋找開展其潛能的有效方法

8、,促進學生的人格 成長.三個步驟：教師人人爭當導師,師生雙向選擇結成對子；導師與學生共同制定切合 學生實際的成長方案和導師工作方案；導師利用有效時間、不同場合開展有針對性的“導 育活動,即對學生進行“思想上的引導、學習上的輔導、心理上的疏導、生活上的指導 .四項原那么：個性化原那么.教師必須成認學生的個性差異,高度重視學生的個性差異, 善于開展學生的個性.教師要把每一個學生當作一首風格迥異的詩,學會欣賞學生,學會分 享學生的快樂.親情化原那么.建立民主平等的師生關系,教師尊重學生,給學生以父母般 的關愛,成為學生的良師益友.漸進性原那么.遵循青少年學生的身心開展特點和認知水平, 循序漸進地實施

9、教育. 實效性原那么.增強過程治理,健全科學的評價機制, 全面關愛學生, 促進學生學會做人、學會求知、學會生活.五項制度：建立學生成長檔案袋制度.為每一位學生建立成長記錄檔案,追蹤學生成 長軌跡.內(nèi)容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好等方面的情況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現(xiàn)及每次測試成 績逐一記錄,分析對照.談心輔導與匯報制度.導師每兩周至少與結對學生談心或輔導一 次,每次談心、輔導內(nèi)容要有記錄,并要求學生每周一次向導師匯報思想、學習和生活方面 的情況.建立家長聯(lián)絡制度.按市教育局要求,開展“萬名教師訪萬家活動,導師每月 至少一次

10、對學生進行 家訪,每學期至少一次上門家訪,及時對學生本人及其家庭狀況進 行了解,并對其家庭情況進行簡要分析,作出相關判斷.建立個案分析制度.學校每月集 中組織導師進行個案分析,個案分析做到有主題、有案例、有剖析,并提出診斷方案,指導 個體實踐.績效評價制度.建立開展性評價機制,對師生進行多元化評價、過程性評定和 質(zhì)性評定.以是否有利于指導學生自主選擇適合自己的學習內(nèi)容和學習方案,規(guī)劃自己的發(fā) 展方向；是否有利于指篇二：全員育人導師制實施方案青云實驗學校全員育人導師制實施方案一、指導思想二、工作目標1 、發(fā)揮彰顯教師的人格魅力,增強教師對學生的親和力,發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點, 增強自信心、進取心,

11、讓學生品嘗成功的喜悅.2 、以教育教學為中央,以學生的個性開展為主線,充分挖掘學生的潛能,使學生在德、 智、體、美、勞等方面得到開展.3 、提升教師的教育教學理念,提升教師教書育人的藝術水平,促進教師的全面開展, 促進教育的可持續(xù)開展.4 、調(diào)動全體教師教書育人的積極性,創(chuàng)立一種個性化、親情化的“全員育人,全面育人,全程育人,全方位育人德育工作新模式.三、工作原那么1 、全員性原那么.一是學校全體干部、教師都是育人者,建立干部、教師聯(lián)系學生制度,做到“教書育人,治理育人,效勞育人.二是指教育要面向全體學生,使每一個學生都得到 開展.創(chuàng)設良好的育人環(huán)境,讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學困生消化得了.使

12、他們的才能得 以前所未有的充分發(fā)揮；使他們的個性得到充分張揚,使他們的潛能得到前所未有的挖掘.2 、全面性原那么.每一位導師既是學生學習的輔導者,也是學生生活的引領者, 思想心理的疏導者,使每個學生的身心都得到全面、健康、和諧的開展.3 、開展性原那么.導師必須以促進學生的可持續(xù)開展為目標,在全面了解學生實際的根底上,師生共同討論協(xié)商確定符合學生實際的長遠目標、階段目標.4 、對應性原那么.每一個學生都要有自己的導師,每一位導師都要有關愛的學生.導師要遵循學生的身心開展特點、道德水平及認知根底,循序漸進,跟蹤治理.5 、個性化原那么.不求人人成才,但求人人成功.人才多樣化,人人都能體驗成功成功

13、的 樂趣.成認學生的個性差異, 通過個性化的教育,因人施導,因材施教促進學生的個性開展.6 、人本化原那么.民主平等的師生關系是實施導師制的前提和根底.導師要尊重學生的人格,建立和諧平等的師生關系,導師要以理服人,但更 要以情感人,成為學生人生道路上的良師益友.四、實施步驟學校要建立工作機制,增強過程治理,注重工作實效.1 、組織領導.學校成立學生成長全員導師制實施領導小組,全面負責全員導師制工作的領導、實施、評估工作.政教處和級部具體負責導師制實施的日常工作,做到領導到位,分 工到位,目標到位,責任到位.組長：高軍和副組長：陳丕冰、姜永春、劉兆亮成員：劉振、冀承軍、王道普、石軍清、劉如國、田

14、新全、李浦、李山、尹素2 、宣傳發(fā)動.層層召開教師會,組織教師學習有關教育學、心理學理論,查找分析學生 弱勢的原因,統(tǒng)一思想,提升熟悉,保證全員導師制熟悉到位、治理到位,落實到位、責任 到位.全體教師要充分熟悉全員育人導師制對學?？茖W治理、增強學生自信心和成功感及促 進學生可持續(xù)開展的重要意義.“教師人人是導師,學生個個受關愛 “讓學生有傾訴的老師,讓老師有牽掛的學生.3 、實施方案.成立全校干部、教師為成員的導師組,并向學生公布.實行以班主任為核 心的任課教師負責制,班主任是班級導師組組長,是導師制工作的全權組織者和協(xié)調(diào)者,任課教師要為班主任負責.召開“全員導師制班級主題班會,參加人員為全體

15、學生和本班全體任課教師,讓學生充分 了解“全員導師制的含義、原那么和方法.班主任要充分了解學生的興趣愛好、學習優(yōu)勢、 弱勢、個性特點、家庭背景等情況和學科教師的教育教學特點,尤其要特別關注學困生、困 難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學生,在學生和導師之間雙向選擇根底上,經(jīng)合 理調(diào)整,以班級為根本單位確定導師,將本班全體學生聯(lián)系給任課教師,并填寫?全員導師 制導師分工班級明細表?.每位導師既面向全體學生, 又要承當5- 10名分包學生思想、學習、 生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導工作.4 、階段總結.每位導師根據(jù)分包學生的實際,制訂方案,提出工作設想和目標,期末總 結、交流.班級每月召開一次導

16、師會,互通情況.級部要抓好全員導師制的落實和督查,及 時總結工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的缺乏,提出改良舉措,協(xié)助班主任解決遇到的實際問 題.同時學校利用專題行政辦公會每學期組織一次級部間的經(jīng)驗交流,推廣典型經(jīng)驗.五、工作責任及要求一班主任責任：1 、負責本班導師與學生的選配和協(xié)調(diào)工作.2 、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導師之間的工作.3 、與導師一道負責班級思想道德教育、人生觀、價值觀教育.4 、教育引領學生努力完成學習任務,查補薄弱環(huán)節(jié),提升班級教學質(zhì)量.5 、增強班干部隊伍建設, 不斷提升學生自主治理、自我治理的水平,彰顯其主人翁責任感和使命感.二導師責任：1 、熱情誠懇、主動積極地接受學生的申請,或者學

17、校的委托,全面深入地了解所指導學 生的興趣、個性和特長及其家庭背景,采取整體與個別教育、引領、輔導相結合,關心幫助 所聯(lián)系學生.2 、從關心學生學業(yè)進步、改良學習方法等方面入手,因人而異地制定指導方案,在學習 時間安排、學習態(tài)度、學習方法、學習紀律、學習習慣、學習過程等方面向所聯(lián)系的學生提 供幫助,引導學生自覺開展自主探究性學習,并接受學生在學習等方面的咨詢,做學生的良 師jiii友°3 、指導學生合理安排課余生活,引導學生參加課外文化娛樂活動、社會實踐活動,激發(fā)他們刻苦學習、勇于實踐的激情,提升他們的組織水平、動手水平和創(chuàng)新水平,做到明確要 求、悉心指導、定期檢查.4 、關注并掌握

18、學生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程,通過篇三：“全員育人實施方案硫磺溝鎮(zhèn)中央學校全員育人實施方案一、 指導思想為了全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育和進一步增強我校德育工作的針對性、 實效性和主動性,切實把德育工作落到實處,構建“全員育人,全科育人,全程育人的德 育機制,結合我校實際,制定本方案.二、全員育人崗位責任1 .校長：學校德育工作領導小組組長,領導制訂全校德育長期、中期、近期目標；主持領導小組例會；對學校德育工作負全面責任.2 .德育主任、教務主任：主持領導全校的德育研究工作,組織理論學習,及時介紹優(yōu)秀經(jīng)驗.保證品德課開足上齊,專任教師到位；德育進行全面督導；合理安排好學生學習、活

19、動、休息時間；組織教師業(yè)務培訓和考評工作,主持定期班主任例會；組織對學生進行惜時 勤學教育.3 .大隊輔導員：領導和主持學校少先隊、學生會工作.主持開展學生自我教育工作.協(xié) 助德育處對學生紀律及衛(wèi)生習慣進行督查,組織對學生進行艱苦奮斗教育.4 .班主任：主持班級日常工作；組織各項活動；協(xié)調(diào)各科教師教育工作；進行家訪；主 持班會工作；對學生操行進行評定.5 .品德課教師：落實教育大綱要求, 對學生系統(tǒng)地進行世界觀、 人生觀教育和民主與法 制教育.6 .各科教師：結合教材特點和教學特點進行德育滲透；協(xié)助班主任對學生進行日常行為標準教育.7 .圖書治理員：組織學生開展讀好書活動.8 .實驗員：教育學

20、生關心集體、保護公物、節(jié)約水電.9 .生活指導教師包括校醫(yī)：教育學生講衛(wèi)生,預防疾病,勤儉節(jié)約,不亂花費.全面指導學生“三自水平,即“行為自律、生活自理、學習自主 .10 .門衛(wèi)：教育學生言行舉止要禮貌,往返路上要平安.三、內(nèi)容要求：一根本內(nèi)容1 .育人工作總的原那么是“思想上引導,學業(yè)上輔導,生活上指導,心理上疏導.所有教職工都是育人教師,所有學生均是育人對象,育人工作要以人為本,與人為善,切忌采取 簡單粗暴的方法.2 .做好值周和校園學習、衛(wèi)生、紀律、平安評選工作.全體教職工要按學校教職工值周 安排、要求認真、按時完成值周評選工作.3 .認真組織好課堂教學,認真、如實填寫平安教育登記表.4

21、 .首遇責任制.要求所有教職員工,在校內(nèi)外遇上學生權益受侵犯的,或學生違紀的, 都有責任及時制止、當面教育,并將事情經(jīng)過及處理結果及時上報.對于突出的典型案例在 教育研討會上交流,對優(yōu)秀的教育人員進行表彰與獎勵.二工作要求1 .努力營造“人人皆教育之人,處處皆教育之地的育人氣氛.2 .學校所有的教師之間形成合力,全校一盤棋,緊緊圍繞“全員育人,多育人、育好人的指導思想,同心協(xié)力,齊抓共管.3 .在育人的各個層面和環(huán)節(jié)上共同促進和強化,也就是上至學校領導下至普通工作人員都應該為人師表.4 .在學校這一空間,教職工的一言一行,都是德育行為對學生都有著積極或消極的影響.全校教職員工都把對學生的德育教

22、育自覺地貫穿到日常的教學、治理和生活效勞當中, 使它真正成為看得見、 摸得著、抓得住的“生命線.以身作那么, 言傳身教.全體教職員工都應做到文明用語,文明著裝,文明舉止,文明交往,文明待人, 做學生的表率.5 .最大程度地拓展育人網(wǎng)絡,互幫互學,共同促進,形成良好的學習風氣.形成上有學校工作領導小組,對全校的德育工作進行宏觀指導和調(diào)控,中間有各片工作專門隊伍,下 面有班主任和輔導員一線隊伍,以及一批學生骨干.這樣由點到線,使德育工作具有很強的 針對性和實效性.6 .后勤人員要參與到“全員育人、“效勞育人的隊伍中去,時時注意自己的言行舉止, 要有育人的責任感.7. 任課教師與班主任要及時溝通、匯

23、報,以便班主任全面了解情況,與班主任共同采取教育舉措.8. 全體教職工按要求參加全校性活動,并做到守時守紀,樹立教職工的良好形象,為學生做出表率；如安排有任務或需協(xié)助工作時,應努力做到盡職盡責.硫磺溝鎮(zhèn)中央學校2021 年11月篇四：全員育人實施方案全員育人德育治理方案為進一步增強學生德育工作的針對性、實效性和主動性,引導科任教師樹立人人都“負 有對學生思想道德教育的重要責任的思想,形成全方位、全過程、全身心、全員育人的工 作網(wǎng)絡和格局,現(xiàn)就進一步強化德育教育,構建全員育人機制,制定如下方案.一、指導思想為了全面徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育和進一步增強我部德育工作的針對性、實 效性、時代性

24、和吸引力,遵循中職學生身心開展特點和規(guī)律,把學生放在德育主體地位,切 實把德育工作落到實處,構建“全員育人,全科育人,全程育人的德育機制.制定本方案.二、成立全員育人工作指導小組組長：副組長：成員：三、崗位責任1 .主管領導：教學部領導小組組長,領導制訂教學部德育中期、近期目標；主持領導小組例會；對教學部德育負全面責任.2 .教學部領導：協(xié)助落實全員育人方案,協(xié)助班主任和育人教師對嚴重違規(guī)違紀學生進行教育.組織開展各項教育活動.3 .班主任：主持班級日常工作；組織各項活動；協(xié)調(diào)育人教職工對學生的教育工作；對 學生操行進行評定.4 .各科教師：結合教材特點和教學特點進行德育滲透；標準教學行為,嚴

25、格治理課堂； 協(xié)助班主任對問題學生進行幫教,對學生進行日常行為標準的養(yǎng)成教育和監(jiān)管.5 .企業(yè)實習指導老師：負責企業(yè)實習學生的思想、生活等方面.6 .實訓治理員：負責教學部所在場室的治理和衛(wèi)生等方面.7 .教官：負責周末學生治理,每周以書面形式上報教師入住宿舍的治理情況；一周的宿 舍考勤情況匯總；四、主要舉措一增強全員育人思想建設.全體教學部專業(yè)群教師要把全員育人工作深入到自 己的專職工作中,以身作那么,言傳身教育,提升全員參與德育活動的意識和責任感,提升全 員實施德育教育工作水平.二落實德育工作“首遇責任制推行“誰的課堂誰負責、“誰的場所誰治理、“誰的時間誰負責的首遇負責制,教學 部的值日領

26、導增強每天的巡查, 對不按規(guī)定做法的老師實施實名通報, 教學部每月予以匯總, 在學期績效中扣除相應數(shù)額.三“建立網(wǎng)絡交流平臺教學部設立“計算機德育論壇,學生與教師之間通過這兩個平臺可以不受時間,空間限制進行探討、交流.學生可將在宿舍、教學區(qū)等地發(fā)生的各種德育行為放到平臺中討論,用 輿論導向來引導本部學生的德育行為.學期末將資料整理、匯總,召開教學部全體會議進行匯報反思.四“座談會工作制度教學部每學期組織學生干部、學困生、會長等多種形式的座談會,內(nèi)容涉及教學、實習、 宿舍治理等學生關心的問題.五“德育導師制通過導師治理制度和考核制度,強化導師的責任感和榮譽感,促使教師從辦公室自覺主 動地走到學生

27、中間,對他們進行心理疏導、學習指導和生活引導,促進學生健康的成長,全 面地開展.1 .教學部教師每學期對 2名或以上學生進行重點關注,全面幫扶該學生的學習、生活、 思想、紀行、就業(yè)等方面,幫扶對象由各班上報3-4名學生,教學部根據(jù)實際進行分配,學期中和學期末教師需各上報一次幫扶成果,教學部制定相應的量化考核方案, 通過過程材料,班主任評價,學生思想進步,學習成績等工程量化考核,不及格的年度評優(yōu)一票否決.具體 參照導師治理制度和考核制度.附1:德育導師分配表,德育導師記錄本2 .非班主任教師協(xié)助班級治理將每個非班主任的教師具體劃分到某個班級,在大型活動中協(xié)助班級治理,如學校組織的大掃除,運動會,

28、元旦晚會等大型活動.附2:非班主任教師協(xié)助班級分配表六開展德育教研活動每月開展一次德育教研交流會.每月由教學部確定一個班主任日常治理中遇到的問題, 各班主任需收集解決的方法、案例,由專人進行匯總,再組織一次交流會,讓班主任在做的 過程學會治理,在交流中提升.七家訪制度教學部定時組織班主任進行家訪,能夠進行家訪的盡量到達30%其他形式的家校聯(lián)系到達班級人數(shù)的100%;任課老師上門家訪需到達 2人次,其他形式的家校聯(lián)系到達班級人數(shù) 的10%附3:家訪記錄本八教師對宿舍的治理1 .教師入住宿舍制度.每星期安排老師入住宿舍, 要求在每晚9: 20前到宿舍,必須到一個宿舍進行思想交流, 并催促教官的工作

29、,將每天的工作記錄下來.宿舍發(fā)生問題時采用首遇制度.教學部每位教 師都有義務住宿舍,不得以任何理由推脫安排.教官每周向教學部以書面形式匯報教師入住 情況,到達互相監(jiān)督的效果.如有未到崗,當晚的值日津貼不予計算,并在當月津貼中扣除 10元/每次.2 .宿舍包干制.以男生宿舍作為試點,將一些班級的學生宿舍劃分給非班主任教師.在治理中以宿舍為 單位,每位教師對宿舍進行包干,掌握跟蹤整個宿舍所有成員的思想、學習、生活等情況, 每學期不少于8次記錄.有弄虛作假的或不切實執(zhí)行的,經(jīng)查實后在當月的津貼中扣除相應 數(shù)額.附4:宿舍包干跟蹤記錄表五、考核評價制度教學部專業(yè)群根據(jù)本方法制訂全員育人工作考核制度,納

30、入學期績效考核評選指標,對教學部德育先進個人、先進集體進行表彰.六、其它事項其它未定事宜,由教學部專業(yè)群全員育人工作小組負責說明.二.一二年九月五日篇五：全員育人實施方案“全員育人導師制實施方案為深入推進素質(zhì)教育,堅持育人為本,德育領先,推動廣闊教師樹立全面育人理念,尊 重教育規(guī)律、教學規(guī)律、人才成長規(guī)律,建立中學教職工全員崗位育人新機制,做到教書育 人、治理育人、效勞育人、環(huán)境育人,促進廣闊中學生成人、成才、成功.根據(jù)薛城區(qū)教育 局全員崗位育人推進會精神,結合棗莊市第二十中學的實際,特制訂棗莊市第二十中學全員 崗位育人實施方案.一、指導思想為進一步增強和改良未成年人思想道德建設,根據(jù)對學生“

31、思想引導、心理疏導、生活 指導、學習輔導的總體要求,堅持“人本關愛,因材施教,發(fā)動多方力量,整合多種教育資源,面向全體學生,促進學生整體成長,狠抓細節(jié)治理,發(fā)揮情感教育的力量,培養(yǎng)學生 學習的興趣.做到思想教育與知識傳授相結合,課堂教育與課外教育相結合,共性教育與個 性教育相結合,嚴格治理與言傳身教相結合,積極探索學校德育工作治理新模式,促進每一 位學生全面健康成長.二、工作目標總的目標是全面落實新課程要求,建立全員育人新機制,逐步形成“和學生一起成長, 做幸福教師的長效育人機制,促進學校良性與可持續(xù)開展.一創(chuàng)新標準養(yǎng)成治理機制,培養(yǎng)學生良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣.二建構與新課程相適應

32、的課堂教學模式,教會學生學習,促進學生學業(yè)成績的不斷 進步O三建立學校、導師、家長多位一體的育人體系,促進教育水平不斷提升.三、實施步驟：學校建立工作機制,增強過程治理,注重工作實效.1 、組織領導.學校成立“全員育人導師制實施工作領導小組,全面負責指導全校育人 導師制工作的實施、評估工作.德育處和少先隊大隊部具體負責實施的日常工作,做到分工 負責,目標明確,責任到人.組長：呂傳坡副組長：鐘讓武、褚衍廣 孫晉國成員：胡同友 張正蛟 王兵張闖 各班班主任2 、宣傳發(fā)動.召開全體教師會議,組織學習有關教育學、心理學理論,分析當今學生弱 勢的根本原因,提升熟悉,說明活動意義.要求全體教師充分熟悉全員

33、育人導師制對學校科 學治理、促進學生主動持續(xù)開展的重要意義.3 、摸底調(diào)查.1調(diào)查并確定能夠勝任導師的教師.2以班級為單位,調(diào)查需要受導的學生及輔導的主要內(nèi)容學習、道德、行為、心理 等；受導學生名單由各班主任提供并填寫學生根本情況登記表,主要針對行為有偏差、家庭教育不良、心理有障礙、學習有困難、個性開展有特殊要求的學生為“全員育人導師制的 實驗對象.四、具體方法第一、每學年教導處向各年級組提供各年級課任教師名單,由年級組長統(tǒng)一協(xié)調(diào),征求班主任意見,各任課教師根據(jù)各班實際及本人任教班級,根據(jù)年級統(tǒng)一安排,分別選定1名困難學生,進行“學習扶貧、“思想扶貧；選定4名優(yōu)秀學生,進行“學習排雷、“心理解 惑.第二、每名導師帶 3名學生