2019年四年級上冊科學(xué)教案全冊

1、2021年四年級上冊科學(xué)教案全冊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1, 了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源.2, 學(xué)習(xí)用分類的方法熟悉食物,培養(yǎng)分類水平.3, 學(xué)習(xí)用簡單的圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生整理資料和評價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步水平.4, 、激發(fā)學(xué)生關(guān)心食物的興趣,增進(jìn)學(xué)生的健康意識.學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源.學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分類水平以及整理資料和評價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步水平.教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)將上課前一天自己所吃的食物記錄下來并制成統(tǒng)一大小的卡片.(教師課前適當(dāng)指導(dǎo)記錄和制作卡片的方法)(2)根據(jù)問題搜集資料(人類需要的主要營養(yǎng)是什么？、對人體有什么作用？主要含有這種 營養(yǎng)物質(zhì)的食物有哪些？)2.教師準(zhǔn)備

2、：實(shí)物投影儀、全班一天食物情況統(tǒng)計(jì)表格學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動二次備課1,熟悉食物、了解食物2、分類導(dǎo)入：談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)我們的事物后哪些 拿出科學(xué)文件夾,在小 組內(nèi)交流你咋大吃的食 物情況,然后老師找?guī)?個同學(xué)向全班匯報(bào)昨天 所吃的食物情況,并說 說你對食物知道些什 么？還想了解些什么？學(xué)生拿出科學(xué)文件夾, 交流并匯報(bào),并填寫文 件夾.3、我是美食小導(dǎo)游4、拓展：給你所吃的食物進(jìn)行分 類,看誰分的方法多？用學(xué)生自制的卡片分 類、擺在桌子上匯報(bào)你的分類情況, 并說說你的根據(jù)是什 么？對學(xué)生的分類結(jié) 果,只要合理應(yīng)給與肯 定匯報(bào)你分類的結(jié)果, 并說說這些食物對我們 人體的作用.學(xué)生邊匯 報(bào)

3、老師邊將卡片貼在黑 板上,重復(fù)的食物卡片 只貼一個這是我們這里的地方 名吃,歡送品嘗.介紹濟(jì)南的各種小名 吃,可以讓學(xué)生提前去 名有小吃城做一個社會 小調(diào)查.調(diào)查我們當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí) 慣.學(xué)生小組合作分類小組討論,將自己搜集 來的資料相互交流.匯報(bào)分類結(jié)果按什么標(biāo)準(zhǔn)分 可以分為哪幾類學(xué)生充分的發(fā)表自己 的意見,談一談自己喜 歡的地方名吃.教后記:第2課：我們的營養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、使學(xué)生知道人的食物中包含蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、鹽類、維生素、水等營養(yǎng)成分.2 、使學(xué)生初步學(xué)會分析食物主要成分的實(shí)驗(yàn)方法.并運(yùn)用這些方法檢驗(yàn)食物的營養(yǎng)成 分.3 、對學(xué)生進(jìn)行營養(yǎng)保健方面的教育.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：食物的營養(yǎng)成分有哪些學(xué)

4、習(xí)難點(diǎn)：如何獲得營養(yǎng)成分的信息學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1 、酒精燈、火柴、碘酒、滴管、銀子2 、饅頭、土豆、熟雞蛋白、瘦肉、肥肉、花生每種食物均切三等份3 、學(xué)生四人一組學(xué)習(xí)過程:設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課二、引導(dǎo)學(xué)生熟悉、1老師給大家?guī)?來了豐富的食品,請 看人屏幕出小課件 你們想吃什么？2我們每天為什 么要吃各種食物 過 渡；那么人體需要食 物中的哪些營養(yǎng)成 分？ /、同的食物含有 的營養(yǎng)成分相同嗎？ 這節(jié)課我們就來共同 研究食物的營養(yǎng)板 書課題1、你知道食物中含積極參與到實(shí)驗(yàn)活動 中去檢驗(yàn)食物的主要營養(yǎng)研究食物的主要成分有哪些人體所需的營 養(yǎng)成分？2、出示課件讓學(xué) 生知道主要

5、營養(yǎng)成分 的作用我們怎么知道食物中 含有各種營養(yǎng)成分, 有的可以看出來或嘗 出來,如食鹽、水、 血蛋白質(zhì)、脂肪、淀 粉我們既看不出來也 嘗不出來,可以用簡 便的方法來檢驗(yàn). 3、師生合作探究、 檢驗(yàn)主要營養(yǎng)成分的 方法.演示1:煮熟的雞蛋蛋 白的主要成分是蛋白 質(zhì),演示在酒精燈上 燒,讓學(xué)生聞聞是什 么氣味？類似燒頭 發(fā)的味道這是蛋白 質(zhì)燃燒的特有的氣 味,我們可以燒、聞 味的方法檢驗(yàn)食物中 是否含肩較多的蛋白 質(zhì).演示2;測眼力,辨 脂肪,看誰的識別能 力強(qiáng)？成分.1 .運(yùn)用學(xué)習(xí)的檢驗(yàn) 方法,分組檢驗(yàn)我們 常吃的食物主要含有 哪些營養(yǎng)成分？實(shí)驗(yàn) 前后兩點(diǎn)說明：1、先討論實(shí)驗(yàn)方 案,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

6、.2、大家在做實(shí)驗(yàn) 時要分工合作,認(rèn)真 觀察,填好學(xué)習(xí)記錄 卡.2 .分組實(shí)驗(yàn)3 .匯報(bào)結(jié)果出示課 件蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)三、從食品包裝袋上 能獲得哪些信息？四、統(tǒng)計(jì)每天所吃的 食物以及所含營養(yǎng)成 分,調(diào)整自己的飲食 習(xí)慣.演示把肥肉放在紙上 壓,讓學(xué)生觀察紙上 有什么？摸摸后什么 感覺？讓學(xué)生知道 油跡和水跡/、同,顏 色發(fā)淡黃,不容易干, 摸著油乎乎的,容易 透光,我們用按、壓 的方法檢驗(yàn)食物中是 否含肩較多的脂肪.演示3:老師給大家 表演一個小魔木,大 家想不想看？出示淀粉液寫的字,讓學(xué) 生觀察,立即用刷子 沾碘酒一刷,讓學(xué)生 思考,這是什么原因 呢？小結(jié)：我用淀粉 液寫字,然后沾碘酒 在上面一刷

7、,就變成 藍(lán)黑色,這是淀粉特 有的性質(zhì),我們在食 物中滴碘酒如果變成 藍(lán)黑色就說明食物中 含肩較多的淀粉.學(xué) 生拿食物進(jìn)行父流.填寫科學(xué)文件夾脂肪實(shí)驗(yàn)淀粉實(shí)驗(yàn)六、板書設(shè)計(jì):食物的營養(yǎng)蛋白質(zhì)燒、聞味脂肪按、壓淀粉滴碘酒維生素鹽類水教后記:第3課時飲食與健康學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣與營養(yǎng),預(yù)防“病從口如有密切關(guān)系,從小培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓學(xué)生養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：錄首機(jī)、圖片、五、學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動二次備課本課學(xué)習(xí)活動教師出 示課件資料,學(xué)生與 教師的談話,營造出 民主和諧的學(xué)習(xí)氛 圍,了解學(xué)

8、習(xí)內(nèi)容. 在學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生 與教師積極交流互 動.設(shè)一日三餐一、引入：我們的飲食科學(xué)嗎？二、以肉類食品為主的配餐. 以腌制食品為主的配餐.以油炸食品為主的配餐. 以甜食為主的配餐.怎樣搭配事物/I合理？ 教師給學(xué)生介紹我們的食 品結(jié)構(gòu).三、設(shè)一日三餐、學(xué)生談?wù)勅绾问强茖W(xué) 飲食？學(xué)生交流匯報(bào)：上午體內(nèi)的熱量消耗 大,需要得到補(bǔ)充,而 且還要為下午的學(xué)習(xí) 活動做準(zhǔn)備,所以午 餐要吃飽.而晚餐吃的 太多,會引響睡眠.所 以/、要吃的太飽.但如怎樣做才有益于我們的健康？飲食衛(wèi)生要做到：一日三餐,定時定量, 不偏食,不挑食.早餐吃得好, 午餐吃得飽, 晚餐吃得少.暴飲暴食最不好.從小養(yǎng)成好習(xí)慣, 身體

9、健康又強(qiáng)壯.四、做營養(yǎng)小報(bào)：做一份?營養(yǎng)與健康?小報(bào).果晚上有很多事情要 做,要幫媽媽洗碗掃 地,還要學(xué)習(xí),那晚餐 要吃得較好.教后記第4課時水變咸了一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋的過程和對液體混合物進(jìn)行過 濾操作的活動過程.2 .學(xué)生進(jìn)行觀察比擬,逐步形成關(guān)于“溶解的描述性概念.3 .在活動過程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,滲透科學(xué)的思想和方法,逐步開展科學(xué)探究的樂趣和水平.二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生對觀察現(xiàn)象的描述和概括.三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生對不同物質(zhì)的溶解和不溶解的觀察比擬.四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：透明的杯子、水槽、食鹽、面粉、沙、高鈕酸鉀、砂糖、漏

10、斗、濾紙、鐵架臺.學(xué)生準(zhǔn)備：透明的杯子、食鹽、面粉、沙、砂糖.五、學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動二次備課以實(shí)驗(yàn)形式導(dǎo)入新 課,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣.活動的目的是讓學(xué)生 觀察到食鹽和沙在水 里顯著的不同和變 化.通過實(shí)驗(yàn)激起學(xué)生好 奇心,以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效 果.在教師的引導(dǎo)下 明確實(shí)驗(yàn)要求,提升 實(shí)驗(yàn)效率.學(xué)生讓問 題在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn) 生,激發(fā)學(xué)生探究興 趣.通過歸納進(jìn)一步一、導(dǎo)入新課：談話導(dǎo)入.出小頭驗(yàn) 要求,學(xué)生做食鹽在 水里的溶解實(shí)驗(yàn).引 導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào).出示課題.二、學(xué)習(xí)新課：1、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 沙的溶解實(shí)驗(yàn).比照 沙在水里的變化和食 鹽在水里的變化有什 么/、同？引導(dǎo)學(xué)生小組交流. 引導(dǎo)學(xué)

11、生觀察記錄高 鈕酸鉀、面粉、砂糖 的溶解過程.在小組 實(shí)驗(yàn)小組活動中引導(dǎo) 學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)材料后1、學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn). 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果.2、學(xué)生在教師的引導(dǎo) 下進(jìn)行小組合作實(shí) 驗(yàn).學(xué)生先進(jìn)行猜測, 后動手實(shí)驗(yàn),并將實(shí) 驗(yàn)觀察結(jié)果記錄于表 中.交流討論食鹽和沙在 水中的不同變化.深入理解“溶解的 含義.與學(xué)生交流觀察和區(qū) 別溶解的方法.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的 興趣,將學(xué)習(xí)引向課先觀察,熟悉高鈕酸 鉀、砂糖、面粉,后 動手做.引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn). 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 交流在操作中的發(fā) 現(xiàn)：有沒有實(shí)驗(yàn)中發(fā) 現(xiàn)問題？2、指導(dǎo)學(xué)生用過濾的 方法來別離這些混合 物.教師指導(dǎo)過濾方 法,講解過濾要點(diǎn). 指導(dǎo)學(xué)生小組合

12、作學(xué) 習(xí)活動,進(jìn)行過濾. 引導(dǎo)學(xué)生小組交流、 討論、并及時予以記 次發(fā)現(xiàn).指導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié) 果、整理觀察研究結(jié) 果.教師簡要小結(jié)溶解的 特征：物質(zhì)在水中化 成了肉眼看不見的微 粒,均勻地分散在水 中,且不能用過濾的 或沉淀的方法別離出 來.三、拓展延伸： 教師談話：“物質(zhì)是否 在水里溶解了,我們2、學(xué)生進(jìn)行過濾,并 觀察.在教師的引導(dǎo) 下交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象答 案、修改完成表格, 并積極討論、匯報(bào)、 總結(jié).外.學(xué)會觀察和區(qū)別嗎？ 我們是怎樣觀察和區(qū) 別的呢？如果有興趣 的同學(xué)課后回到家里 可以繼續(xù)研究身邊的 一些物質(zhì)的溶解情 況,明天告訴老師你 的研究成果好嗎？ 將科學(xué)研究活動延伸 課外.第5課怎樣

13、加快溶解學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .能夠運(yùn)用多種方式搜集數(shù)據(jù)和資料,并作簡單的記錄；能夠進(jìn)行長時間的觀察活動,并根 據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出猜測和假設(shè).2 .愿意合作與交流；體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；意識到人與自然要和諧相處3 .熟悉水是生命之源,人、動物、植物都離不開水；如果沒有水,地球上將沒有生命.重點(diǎn)難點(diǎn)探究水與生命的關(guān)系,培養(yǎng)從多渠道獲取信息,對信息整理分析、歸納概括的水平課前準(zhǔn)備師：有關(guān)水的圖片、音像資料等；生：收集有關(guān)水與生命的資料；記錄自己一天的飲水量；觀察、記錄有水和沒水大蒜的生長 變化情況.學(xué)習(xí)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)與設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動二次備課一、創(chuàng)設(shè)引入 探索.二、探究哪塊糖溶解 得快出示一杯純

14、潔水,請 一位學(xué)生上來喝一 喝,說說水的味道. 在純潔水中參加兩個 糖塊,馬上讓這位學(xué) 生再喝一喝,說說現(xiàn) 在水的味道.教師：加了兩塊糖, 水為什么還/、是很甜 呢？板書：溶解 教師提出探究的任 務(wù)：你啟什么方法能 加快糖塊在水中的溶 解呢？這也是我們今 天的任務(wù)板書：怎 樣加快教師設(shè)問：你們提到 的方法真的都能加快 糖塊溶解的速度嗎？ 怎么證實(shí)？怎樣做可以很清楚地學(xué)生提出自己的想 法.學(xué)生提出自己的方 法,板書：攪拌、加 熱熱水、切碎、學(xué)生：實(shí)驗(yàn)求證.【以 “攪拌“例如】三、研究怎樣加快食 鹽的溶解.看到“攪拌能加快 溶解？出示兩杯一樣多的 水.讓一名學(xué)生上來：老 師一杯,你一杯,還 后兩塊

15、糖,按同學(xué)們 的說法,你來試一下. 交流結(jié)果并小結(jié)：攪 拌確實(shí)可以加快溶 解,你是如何很容易 看出來的？板書：對 比比擬 引導(dǎo)學(xué)生注意比照實(shí) 驗(yàn)中的注意點(diǎn).在攪拌的這個實(shí)驗(yàn) 中,你們有沒發(fā)現(xiàn)老 加在材料的選擇上有 什么講究嗎？找出實(shí) 驗(yàn)中/、父的量告知 我們用的是目測,科 學(xué)家那么更精確和變 量.歸納并總結(jié)：攪拌確 實(shí)可以加快溶解,這 是通過比照實(shí)驗(yàn)得 出.在實(shí)驗(yàn)中我們要 注意一個前提：就是 其他水,糖、杯子 都一樣,只是用的方學(xué)生討論交流.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：攪拌交流比照實(shí)驗(yàn)中的注意占.,匕、八、四、體驗(yàn)與記錄水果糖溶解的時間法不同.因此在平時, 只要依據(jù)這兩個條件 就可判斷是否加快了 溶解.如果應(yīng)該

16、一樣的出現(xiàn) 不一樣會怎樣？教師：在冷水與熱水 的比照實(shí)驗(yàn)中,你們 認(rèn)為哪些條件要相 同,哪些條件必須不 同呢？教師：那另外兩個對 比實(shí)驗(yàn)中,你們認(rèn)為 哪些條件要相同,哪 些條件必須不同呢？ 教師巡回指導(dǎo).各小組交流研究結(jié) 果.教師談話小結(jié).教師：你身邊還哪些 物質(zhì)可以溶解在水 中？教師談話：現(xiàn)在我們 用食鹽來進(jìn)行一場比 賽.比一比,哪個小 組先把它完全溶解在 水.你覺得怎樣才能 使比賽更公正？各小組討論加快溶解 的方案.各組比賽. 上青速度慢的小組說說學(xué)生討論,并提出自 己的設(shè)想.在選擇根底上協(xié)調(diào)成3個組做攪拌與不攪 拌的比擬；3個組做切 碎與不切碎的比擬；3 個組做熱水與冷水的 比擬.學(xué)生說

17、.學(xué)生談自己的想法.明確需要限制食鹽的 數(shù)量、水的多少、開 始實(shí)驗(yàn)的時間等因 素,而加快溶解的方 法可以是不同的這的 重要點(diǎn).自己是怎么想和怎么 做的？速度慢的原因 可能是什么？教師談話：以上這些 加快溶解的方法是否 也適合另外的物體比 如水果糖呢？我們可 以用什么方法加以驗(yàn) 證？有沒有比剛剛更 簡便的方法呢？ 出示記錄表,讓學(xué)生 研究表格,提出對這 個活動的注意點(diǎn)或建 議.分發(fā)水果糖,實(shí)驗(yàn).請速度快的小組說說 自己是怎么想和怎么 做的？速度快的經(jīng)驗(yàn)是什么？小結(jié)前面局部的活 動.學(xué)生提出自己的想 法.學(xué)生推測結(jié)果,并說 明理由.交流結(jié)果教后反思第6課：做一杯飲料學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能提出制作活動的思路

18、,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識,制作帶有創(chuàng)造性的作品,能對研究過程和 結(jié)果進(jìn)行評議.2、善于用學(xué)到的知識改善生活,愿意合作交流.3、知道水不僅能溶解固體、液體,也可以溶解氣體,知道加快物質(zhì)溶解速度的方法.重點(diǎn)難點(diǎn)知道水也能溶解液體、氣體.自行設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的飲料配方.課前準(zhǔn)備生：制作飲料的工具、食品.學(xué)習(xí)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動二次備課以實(shí)驗(yàn)形式導(dǎo)入新 課,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣.通過實(shí)驗(yàn)激起學(xué)生好 奇心,以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效 果.在教師的引導(dǎo)下 明確實(shí)驗(yàn)要求,提升 實(shí)驗(yàn)效率.學(xué)生讓問 題在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn) 生,激發(fā)學(xué)生探究興 趣.通過歸納進(jìn)一步 深入理解“溶解的 含義.與學(xué)生交流觀察和區(qū) 別溶解的方法.一、

19、引入師：同學(xué)們,你 們喜歡喝飲料嗎？喜 歡喝什么？ 二、活動過程1、研究成品飲 料配方師：我們來親自 品嘗自己帶來的飲料 吧.看看它是由什么 制成的？學(xué)生品嘗、觀察 飲料瓶商標(biāo)匯報(bào).講解杲些飲料成 分.2、設(shè)計(jì)自己的 飲料配方師：現(xiàn)在我們就 來自己設(shè)計(jì)制作一種 飲料,可以對成品飲 料配方進(jìn)行改良,也 可以自行設(shè)計(jì),看哪 組的配方肩特色,有 新意.1、學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn). 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果.2、學(xué)生在教師的引導(dǎo) 下進(jìn)行小組合作實(shí) 驗(yàn).學(xué)生先進(jìn)行猜測, 后動手實(shí)驗(yàn),并將實(shí) 驗(yàn)觀察結(jié)果記錄于表 中.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的 興趣,將學(xué)習(xí)引向課 外.小組設(shè)計(jì)、制作.品評活動.3、交流探討師：大家在制作 飲料的過

20、程中,有哪 些問題,你是怎么解 決的？學(xué)生交流.重點(diǎn) 說說怎樣加快溶解的 方法.三、拓展活動閱讀資料,調(diào)查 其他飲料的制作方 法.2、學(xué)生進(jìn)行過濾,并 觀察.在教師的引導(dǎo) 下交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象答 案、修改完成表格, 并積極討論、匯報(bào)、 總結(jié).板書設(shè)計(jì)：做一杯飲料飲料名稱：方法：教后記:第7課、水里有什么學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜測和假設(shè)；能夠利用感官和借助儀器進(jìn)行簡單的科學(xué)探究.2,善于用所學(xué)知識改善生活,意識到人要與自然和諧相處.3.知道水里有溶解和不溶解的物質(zhì)；知道對不純潔的水進(jìn)行凈化的一般步驟和方法；了解自 來水的形成過程.重點(diǎn)難點(diǎn)能夠利用感官和借助儀器進(jìn)行水的凈化,了解自來水的形成

21、過程課前準(zhǔn)備師：酒精燈、鐵架臺、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、玻璃棒、漏斗、過濾紙、地竭、銀子、細(xì)紗 布、放大鏡等.生：水樣.學(xué)習(xí)過程:設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動二次備課一、引入二、活動過程2、除掉水里的雜質(zhì).師：課前同學(xué)們都到 附近水域取了水樣, 今天我們就研究這水 里到底有什么？板 書課題：水里有什么1、水里有什么？ 師：在取水的過程中,你都有什么發(fā) 現(xiàn)？師：水中啟我們?nèi)庋?可以看見的一些雜 草、泥土、等臟東西, 還啟我們?nèi)庋劭床灰?的一些臟東西,這些 臟東西啊,我們稱其 為雜質(zhì).板書：雜質(zhì)師：讓我們T 來看看我們帶來的 水,里面后雜質(zhì)嗎？ 怎樣才能把它們?nèi)コ?掉呢？學(xué)生結(jié)合自己取的水交流自己的發(fā)現(xiàn)

22、3、我們的“自來水加工廠學(xué)生交流評價(jià)三、拓展活動請同學(xué)們可卜查閱資小組匯報(bào),全班 交流實(shí)驗(yàn)方法,師生 T分析哪些方法既 能讓水變干凈又簡單 易行.師：我們生活中處處 用到水,這些水在進(jìn) 入我們家前,也必須 先除掉水里的雜質(zhì)和 細(xì)菌.你知道我們生 活中用的自來水是怎 么來的嗎？師：如果讓你來 建立一個自來水加工 廠,你將通過哪些環(huán) 節(jié)給居民提供清潔的 水？師：卜時就請同學(xué)們 根據(jù)自己的理解,把 你心目中的“自來水 加工廠畫出來！4、師：這節(jié)課, 你的表現(xiàn)怎么樣？哪 個同學(xué)表現(xiàn)出色？師：隨著地球上 可利用的淡水資源的 日益減少,人們把海 水的利用作為一個重學(xué)生分小組進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究

23、,展示 自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并交流學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)答復(fù).學(xué)生討論交流.學(xué)生根據(jù)理解進(jìn)行設(shè)計(jì).學(xué)生交流評價(jià)請同學(xué)們可卜查閱資 料.了解目前海水淡料.了解目前海水淡化的方法肩哪些？點(diǎn)課題來進(jìn)行研究, 請同學(xué)們可卜查閱資 料.了解目前海水淡 化的方法肩哪些？化的方法有哪些？教學(xué)設(shè)計(jì)教后反思第8課植物的身體一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生能依據(jù)觀察重點(diǎn)選擇適宜的觀察方法；學(xué)習(xí)能利用各種 感官直接感知自然事物,學(xué)會利用簡單的工具進(jìn)行定量的觀察；引導(dǎo)學(xué)生親歷科學(xué)觀察的一 般過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平.2、引導(dǎo)學(xué)生意識到人與自然應(yīng)和諧相處,注意保護(hù)植物,懂得珍愛生命,產(chǎn)生熱愛大自然的 情感；通過小組

24、合作學(xué)習(xí),體會到與人合作的愉快和科學(xué)觀察的樂趣,產(chǎn)生愿意合作、交流 和樂于從事科學(xué)探究的愿望.3、通過學(xué)生小組學(xué)習(xí),使學(xué)生能指認(rèn)出植物的六大器官,并能用語言或圖畫描述所觀察植物 的形態(tài)特征,學(xué)會寫觀察記錄.二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),有重點(diǎn)、利用各種方法進(jìn)行觀察植物,描述并記錄觀察到的現(xiàn)象.三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生感知自然事物學(xué)會選擇適宜的觀察方法.四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：根據(jù)當(dāng)?shù)禺?dāng)時實(shí)際,提醒學(xué)生課前進(jìn)行相應(yīng)的觀察準(zhǔn)備,如卷尺、鉛筆、放大鏡等觀察工具. 教師準(zhǔn)備關(guān)于植物的相關(guān)圖片、資料、課件.五、學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動二次備課本課學(xué)習(xí)活動教師出 示圖片、課件資料,通 過師生積極平等地交 流談

25、話,營造出民主和 諧的學(xué)習(xí)氣氛,了解學(xué) 習(xí)內(nèi)容.通過在教師的 指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué) 習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)觀察 重點(diǎn)選擇適宜的觀察 方法；學(xué)會能利用各種 感官直接感知自然事 物、利用簡單的工具進(jìn) 行定量的觀察；在學(xué)生 親歷科學(xué)觀察的一般 過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀 察水平.學(xué)生能指認(rèn)出 植物的六大器官,并能 用語言或圖回描述所 觀察植物的形態(tài)特征,一、教師出示植物的相 關(guān)教學(xué)圖片、課件資 料.提出問題,談話導(dǎo) 入：“欣賞這美麗的植 物,這些美麗的植物也 是有生命的,就像我們 自己一樣.植物的身體 分為幾局部呢？教師 組織學(xué)生交流、思考, 但不一定要把學(xué)生的 答案放在完整而止確 根底上.引導(dǎo)學(xué)生對問 題有一個

26、完整的熟悉 并深入思考怎樣進(jìn)行 研究,探討研究方法, 激發(fā)學(xué)生研究興趣.二、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 室外的觀察活動.教師 引導(dǎo)學(xué)生到課前選擇一、學(xué)生觀看教師出 示的相關(guān)圖片、課件 資料.傾聽談話、積 極思考,對本課學(xué)習(xí) 問題進(jìn)而有一個完整 的熟悉、深入思考怎 樣進(jìn)行研究,探討研 究方法,激發(fā)研究興 趣.二、學(xué)生在教師指導(dǎo) 進(jìn)行室外的觀察活 動.學(xué)生到課前選擇 好的觀察地點(diǎn)進(jìn)行分學(xué)會寫觀察記錄.通過 學(xué)習(xí),學(xué)生意識到人與 自然應(yīng)和諧相處,學(xué)會 注意保護(hù)植物,懂得珍 愛生命,進(jìn)而產(chǎn)生熱愛 大自然的情感；學(xué)生在 小組合作學(xué)習(xí)活動中 體會到與人合作的愉 快和科學(xué)觀察的樂趣, 產(chǎn)生愿意合作、交流和 樂于從事科

27、學(xué)探究的 愿望.好的觀察地點(diǎn)進(jìn)行觀 察,引導(dǎo)學(xué)生分組,在 觀察過程中適時向有 困難的小組提供幫助, 幫助學(xué)生依據(jù)觀察目 的,選擇適宜的觀察方 法和觀察工具進(jìn)行觀 察.催促學(xué)生分好工, 做好觀察記錄.培養(yǎng)學(xué) 生的合作意識,使學(xué)生 體會到人與自然要和 諧相處,做到自覺保護(hù) 植物,使學(xué)生有目的、 深入的研究觀察.三、教師組織學(xué)生進(jìn)行 匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生借 助觀察記錄匯報(bào)收獲 體會,教師盡量給每個 小組發(fā)言的時機(jī),對學(xué) 生觀察過程中獲得的 新發(fā)現(xiàn)給予充分肯定 和認(rèn)可,保護(hù)學(xué)生的探 究欲望；鼓勵學(xué)生匯報(bào) 自己小組的觀察目的、 方法、過程以及感受, 反思學(xué)生小組分工、合 作中出現(xiàn)的問題,提醒 學(xué)生在以后的

28、野外觀 察活動中注意的問題.在學(xué)生充分交流匯報(bào) 組觀察活動.在活動 中,學(xué)生學(xué)會在觀察 過程中適時向有困難 的小組提供幫助,依 據(jù)觀察目的,選擇合 適的觀察方法和觀察 工具進(jìn)行觀察.學(xué)會 合理分工,做好觀察 記錄.培養(yǎng)合作意識, 體會到人與自然要和 諧相處,做到自覺保 護(hù)植物,使學(xué)生研究 觀察有目的、深入的 進(jìn)行.三、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交 流,學(xué)生在教師引導(dǎo) 下借助觀察記錄匯報(bào) 收獲體會.學(xué)生匯報(bào)自己小組的 觀察目的、方法、過 程以及感受,反思小 組分工、合作中出現(xiàn) 的問題以及野外觀察 活動中注意的問題. 學(xué)生歸納出植物的六 大器官,初步了解某 些器官的作用.的根底上,教師引導(dǎo)學(xué) 生歸納出植物的六大

29、 器官,并引導(dǎo)學(xué)生初步 了解某些器官的作用.*三、自由活動根據(jù) 時間靈活安排： 教師引導(dǎo)學(xué)生開展“動 手做一做的學(xué)習(xí)活 動：拓印樹皮、樹葉畫、 種子畫、果實(shí)造型等, 引導(dǎo)學(xué)生自由選擇喜 歡的方式和內(nèi)容進(jìn)行. 教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 課堂實(shí)際情況進(jìn)行,采 取自評、互評、集中評 等多種評價(jià)方式.使學(xué) 生在評價(jià)過程中,對自 己、小組同學(xué)的學(xué)習(xí)表 現(xiàn)有客觀地熟悉.四、拓展活動：教師積極引導(dǎo)學(xué)生依 據(jù)自己的興趣進(jìn)行選 擇自己喜歡的一種植 物進(jìn)行長期觀察,引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)記錄下 植物的身體各局部的 變化情況,從而對學(xué)生 對自然事物的中長期 觀察的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng).*三、自由活動根據(jù) 時間靈

30、活安排： 學(xué)生開展“動手做一 做的學(xué)習(xí)活動：拓 印樹皮、樹葉畫、種 子畫、果實(shí)造型等, 學(xué)生自由選擇喜歡的 方式和內(nèi)容進(jìn)行.學(xué)生在教師積極引導(dǎo) 進(jìn)行評價(jià),學(xué)生結(jié)合 課堂實(shí)際情況進(jìn)行, 采取自評、互評、集 中評等多種評價(jià)方 式.在評價(jià)過程中, 對自己、小組同學(xué)的 學(xué)習(xí)表現(xiàn)有客觀地認(rèn) 識.四、拓展活動：學(xué)生依據(jù)自己的興趣 進(jìn)行選擇自己喜歡的 一種植物進(jìn)行長期觀 察,知道學(xué)習(xí)重點(diǎn)記 錄下植物的身體各部 分的變化情況,延伸 課后學(xué)習(xí)活動.教后設(shè)計(jì)教學(xué)反思第9課 植物的根學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能用簡單的工具對植物的根進(jìn)行細(xì)致的觀察,并能用圖表或文字表述觀察結(jié)果；能利用簡 單器具做根有吸水作用的實(shí)驗(yàn).2、體驗(yàn)到合作

31、與交流的快樂；意識到科學(xué)研究必須要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度.3、知道根有固定植物和吸收水分、養(yǎng)料的作用.重點(diǎn)難點(diǎn)能用簡單的工具對植物的根進(jìn)行細(xì)致的觀察,并能用圖表或文字表述觀察結(jié)果；能利用簡單器具做根有吸水作用的實(shí)驗(yàn).課前準(zhǔn)備師：放大鏡、銀子、大試管、棉花生：帶根的植物、直尺學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動二次備課一、導(dǎo)入新課二、活動過程1、觀察植物的根2、研究根的吸水作用談話：同學(xué)們, 上節(jié)課我們觀察熟悉 了一些植物,誰知道 植物的根有什么作 用？這節(jié)課,讓我們來研 究植物的根板書課 題師：你想怎樣對根進(jìn) 行觀察研究？小結(jié)觀察方法如量 根長、數(shù)根的數(shù)量、 用放大鏡觀察等思考：植物根很多很 長,有什

32、么作用？根 毛壁為什么很薄師：同學(xué)們認(rèn)為植物 的根有吸水作用？怎 樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)？ 提示：為什么這樣設(shè) 計(jì)？是e嚴(yán)密？還有 更好的實(shí)驗(yàn)方法嗎？ 哪種方法科學(xué)又簡便學(xué)生答復(fù)生討論匯報(bào)學(xué)生分組觀察記 錄,教師巡視指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo) 學(xué)生總結(jié)根的特點(diǎn)： 植物的根很多、很長, 在根的尖端有很多 “絨毛即根毛,根 毛壁很薄等.學(xué)生討論答復(fù).學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方 法、匯報(bào).3、熟悉其他一些植物的根4、課堂評價(jià)三、拓展活動易行？設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn) 要注意什么？ 課件展示：胡蘿卜、 洋蔥、師：你們熟悉這些植 物嗎？它屬于植物的 哪一局部？師講解介紹.師：同學(xué)們,這 節(jié)課你對自己的表現(xiàn) 泓忠嗎？請把你這下 課的表現(xiàn)自己記錄

33、到 書中的評價(jià)表中. 作業(yè)：繼續(xù)觀察、研 究植物的根,了解根 吸水的多少與哪些因 素后關(guān)？師生完善實(shí)駁方案. 課后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果.學(xué)生匯報(bào)生自我評價(jià)教后記：10植物的葉一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道葉有蒸騰作用,這種作用可以調(diào)植物“體溫,促進(jìn)要不斷吸收水分,并能使 空氣濕潤.2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平和想象水平.3、教育學(xué)生事物是不斷開展變化的.4、通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟悉蒸騰作用.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)葉的蒸騰作用.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 花和塑料袋學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動二次備課一、 引目標(biāo),激發(fā) 興趣.二、創(chuàng)設(shè)條件,自主 參與.三、組織研究,體驗(yàn) 發(fā)現(xiàn)談話：人們在樹林比 較多的地

34、方會感到空 氣比擬濕潤,這是怎 么回事？教師板書課題.昨天我們把這盆花的 莖葉用塑料袋罩起 來,袋口用繩扎緊, 放在了向陽的地方, 今天我們來觀察一 下,有什么現(xiàn)象發(fā) 生？討論：(1)這些小 水珠是哪來的？(2)水蒸氣從哪兒 來？(3)植物內(nèi)部應(yīng)該肩 什么樣的構(gòu)造水蒸氣 才能跑出來？教師小結(jié)：如果水珠 是由植物內(nèi)出跑出來 的,那么植物外表應(yīng) 該后讓水烝氣跑出來 的孔.這證實(shí)我們的想法我 們一起來觀植物的葉 子,(顯微鏡在課前 調(diào)好)蒸騰的概念.學(xué)生答復(fù)學(xué)生觀察后,匯報(bào)觀 察結(jié)果.學(xué)生匯報(bào)學(xué)生觀察后匯報(bào)：通 過顯微鏡卜的觀察我 們看到了植物表皮有 一個小孔,這些小孔 供氣體出入的氣孔. 每種植物

35、的葉子外表 都有.四、引導(dǎo)創(chuàng)新,應(yīng)用 實(shí)踐.五、反思小結(jié),穩(wěn)固 提圖.六、拓展：教師加以補(bǔ)充葉的蒸騰作用有什么 意義呢？你啟什么收猶？教師小結(jié).設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)：蒸騰 作用是通過葉進(jìn)行 的.讓學(xué)生描述學(xué)生答復(fù)教后記:11 植物的葉二學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過介紹科學(xué)家海爾蒙的實(shí)驗(yàn),鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)他為弄清一個疑難問題,堅(jiān)持常年進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 觀察,一絲不茍的科學(xué)態(tài)度.2、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)資料進(jìn)行邏輯推理的水平根據(jù)海爾蒙實(shí)驗(yàn)推想植物所需養(yǎng)料的 來源.3、通過本課教學(xué),使學(xué)生了解綠色植物的葉里含有葉綠體,葉綠體在光的照射下可以制造養(yǎng) 料和氧氣,從而建立初步的光合作用概念.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟悉葉的光合作用,培養(yǎng)分析水平學(xué)

36、習(xí)難點(diǎn)：熟悉葉的光合作用,培養(yǎng)分析水平學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：綠色植物、鐵架臺、雙向夾、鐵環(huán)、石棉網(wǎng)、酒精燈、錐形瓶、大燒杯、酒精、熱水、火柴、棉絮、銀子、顯微鏡、葉的構(gòu)造切片、相關(guān)的掛圖和課件等學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動二次備課導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生熟悉葉的內(nèi) 部構(gòu)造熟悉葉綠體中含有葉 綠系葉綠系和葉綠體 指導(dǎo)學(xué)生熟悉光合作 用植物大多是由f很 小的種子生根、發(fā)芽、 長大的.它們生長所 需要的養(yǎng)料是從哪里 來的呢？今天,我們就來研究 這個問題.指導(dǎo)學(xué)生熟悉植物所 需要的養(yǎng)料是由綠葉 制造的小結(jié)、講解熟悉葉綠體綠葉中肩什么樣的構(gòu) 垣目匕制造養(yǎng)料呢？讓 我們來觀察一下.講解進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：除 去葉中的

37、葉綠素利用課件或掛圖講解 光合作用幫助學(xué)生總結(jié)光合作 用的公式,從而幫助為了弄清這個問題, 300多年前,一位科學(xué) 家做了一個長達(dá)5年 的實(shí)驗(yàn),為我們的研 究提供了依據(jù)學(xué)生閱讀討論利用顯微鏡進(jìn)行觀 察,匯報(bào)觀察結(jié)果學(xué)生觀察穩(wěn)固應(yīng)用學(xué)生進(jìn)一步理解.師生共同概述本課教學(xué)內(nèi)容你能設(shè)計(jì)幾個實(shí)驗(yàn)證 明植物能進(jìn)行光合作 用嗎？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí),植物 的葉能進(jìn)行光合作用板書設(shè)計(jì)：11、葉的光合作用光二氧化碳+水養(yǎng)料+氧氣教后記：12植物的莖學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知道植物的莖能輸送水分和養(yǎng)料；2. 能通過小組討論出植物吸收水分的改良方案；3. 能根據(jù)教材提示的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動；4. 經(jīng)歷對問題不斷深入探究的過程.學(xué)習(xí)重點(diǎn)

38、：莖的作用實(shí)驗(yàn)證實(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：證實(shí)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備供小組研究的材料：多種多樣的帶莖的植物；一株新采集的特別是莖完好的小植物; 一個能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管；水；食用油；滴管；剪刀；兩個裝有不同顏色的水 杯.學(xué)習(xí)過程:設(shè)計(jì)意圖教師活動引入：了解常見的植物都有 根和莖.設(shè)計(jì)莖具有輸送水分 和養(yǎng)料的作用.上堂課我們學(xué)習(xí)了植 物怎樣生存,你們知 道了植物是怎樣生存 了嗎？生答帥再問：植物制造食 物需要的水分和養(yǎng)料 怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、 怎樣到達(dá)植物身體的 各個局部呢？引導(dǎo)出示事先準(zhǔn)備的多種 多樣帶根和莖的植 物,讓學(xué)生觀察歸納：常見的植物都 有根和莖觀察各種各樣植物的 莖的實(shí)物或圖片.交流

39、：有什么證據(jù)或 方法可以證實(shí)莖具有 輸送水分和養(yǎng)料的作 用？驗(yàn)證莖具有輸送水分 和養(yǎng)料的作用的實(shí) 驗(yàn).教師出示實(shí)驗(yàn)裝置, 并讓某學(xué)生進(jìn)行操 作.預(yù)測：植物將會發(fā)生學(xué)生活動二次備課學(xué)生作出解釋一一根 從土壤里吸收水分和 養(yǎng)料,莖把水分和養(yǎng) 料輸送到植物的各個 局部.學(xué)生觀察說說植物的莖由哪些 作用？學(xué)生交流：有什么證 據(jù)或方法可以證實(shí)莖 具有軸送水分和養(yǎng)料 的作用？小組討論這個實(shí)驗(yàn)應(yīng) 該怎樣做？其余學(xué)生進(jìn)行觀察拓展怎樣的變化.1 .利用課外時間進(jìn) 行進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)和觀 察.2 .集和閱讀各種植物 的資料,帶少兒植物 圖類的書,為后 續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備.教后記:13熱氣球上升的秘密學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .知道科學(xué)探

40、究要從提出問題開始,能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行昆較；能提 出進(jìn)行探究活動的大致思路；能用簡單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄；會查閱書刊及其他信息源.2 .積極查閱資料,關(guān)心新科技、新創(chuàng)造對生活的重大影響；意識到要用學(xué)到的科學(xué)知識改善 生活.3 .指導(dǎo)學(xué)生熟悉空氣受熱后體積膨脹,熱空氣比同體積的冷空氣輕、會上升的性質(zhì).教學(xué)重點(diǎn)熟悉空氣受熱后體積膨脹,熱空氣比同體積的冷空氣輕、會上升的性質(zhì).教學(xué)難點(diǎn)積極查閱資料,關(guān)心新科技、新創(chuàng)造對生活的重大影響；意識到要用學(xué)到的科學(xué)知識改善生 活.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄像熱氣球升空.學(xué)生準(zhǔn)備大塑料袋、無底鐵桶、蠟燭、火柴、碎紙屑、剪刀、卡紙五、學(xué)習(xí)過程:設(shè)計(jì)意圖教

41、師活動學(xué)生活動二次備課展示熱氣球的圖 片.熟悉這是什么嗎？導(dǎo)入這些年來熱氣球 在航空、體育和娛樂 活動等方面有著廣泛 的應(yīng)用,國際航空聯(lián) 合會還組織過熱氣球 比賽呢！現(xiàn)在,就讓我 們一起來欣賞一下 吧!播放錄像：五彩繽 紛的熱氣球在空中 飛.學(xué)生結(jié)合生活經(jīng) 驗(yàn),列舉生活中常見 的物體上升的事例.剛剛在錄像中,大 家看到熱氣球可以自 由上升,在生活中還 有哪些物體與熱氣球 一樣會上升呢？那你能根據(jù)剛剛列舉的事例,猜測一下熱氣球?yàn)槭裁磿仙灾魈骄繜釟馇蛏仙?的原理.嗎？桌面上給大家準(zhǔn)備了 許多實(shí)驗(yàn)材料,你能 根據(jù)剛剛的猜測設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn),使塑料袋升起 來或使彩紙屑飛舞起 起嗎？誰來匯報(bào)一下你 們小組

42、的研究方案？學(xué)生進(jìn)行大膽的猜 想.實(shí)驗(yàn)過程中,我 們該注意些什么呢？哪個小組愿意到 臺前采演示一下你們 的實(shí)驗(yàn)過程呢？袋子鼓起來說明什么？學(xué)生分組討論, 制定實(shí)驗(yàn)方案.學(xué)生代表匯報(bào)本 組實(shí)驗(yàn)方案,組與組 之間進(jìn)行相互質(zhì)疑及 補(bǔ)充,教師給予適當(dāng) 的指導(dǎo).學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教 師巡視指導(dǎo).袋子為什么會開上去？彩紙屑為什么會學(xué)生分組討論,并匯 報(bào)研究結(jié)果.了解熱空氣在生活中 的應(yīng)用.制作熱空氣驅(qū)動的玩 具.拓展活動：飛舞起來呢？我們的生活中哪 些地方利用了熱空氣 會上升的原理呢？熱空氣為人類做了許 多事情,你搜集到了 哪些資料呢？大家想親自動手做個 熱空氣驅(qū)動的玩具 嗎？可以參照肩關(guān)的 資料或老師提供的

43、制 作方法進(jìn)行制作.一 起來試一試吧！課卜讓我們自己也試 著動手制作一個簡易 熱氣球來繼續(xù)研究 吧.這肩熱氣球的制 作方法,大家口以用 來參考出示熱氣球制 作步驟圖.試飛的時 候口要注意用火平安！學(xué)生小組交流, 并匯報(bào)交流結(jié)果.學(xué)生介紹課前搜集到 的啟美熱空氣及熱氣 球的資料.學(xué)生制作并交流、展 示熱驅(qū)動玩具.板書設(shè)計(jì)：13熱氣球上升的秘密熱空氣比空氣輕教后記：14充氣玩具里的科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質(zhì)以及應(yīng)用.提升學(xué)生動手 動腦水平.2、在學(xué)習(xí)活動中,指導(dǎo)學(xué)生愿意合作交流、體驗(yàn)到合作交流可以更好完成認(rèn)知；是學(xué)生關(guān)心新科技、新創(chuàng)造對生活的重大影響,

44、善于用學(xué)到的知識改善生活,尊重他人的勞動成果.3、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究活動,使學(xué)生學(xué)習(xí)活動中做到能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議,并與他人交換意見；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識,從而制造有創(chuàng)造性的科技作品.學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生通過對充氣玩具的探究,從而發(fā)現(xiàn)空氣被壓縮后有彈性、反沖力性質(zhì)以及應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動.學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生從氣球?qū)W習(xí)活動了解反沖現(xiàn)象到通過其他充氣玩具熟悉壓縮空氣有彈性的學(xué)習(xí)活動.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備各類充氣玩具如充氣跳跳球、充氣救生圈等、噴氣式氣球如反沖小車、“氣墊船等、細(xì)鐵絲線純、充氣不一的小排球.學(xué)生準(zhǔn)備各類充氣玩具五、學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動二次備課引導(dǎo)學(xué)生自己已有經(jīng)驗(yàn) 玩氣球.充分鼓勵學(xué)生 動腦動

45、手玩氣球.出示課前準(zhǔn)備的關(guān)于氣 球的學(xué)具實(shí)驗(yàn)材料,指 導(dǎo)學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)探究活 動.引導(dǎo)學(xué)生活動中細(xì) 心發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真觀察思考, 自覺記錄自己在活動中 的發(fā)現(xiàn).教師與學(xué)生交流互動, 創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛 圍.從學(xué)生生活愛玩交 流入手,出示氣球引入 本課學(xué)習(xí)活動：“通過玩,我學(xué)到了好 多知識,好多本領(lǐng).今 天我就帶著大家玩一 回,好不好？玩什么 呢？我?guī)硪粋€玩具一一氣球.“誰會玩？學(xué)生舉 手師：不舉手的是不 是不會玩氣球?。颗e手 不見得是要發(fā)言,只表 示我會玩.肯定學(xué)生已有玩氣球的 體驗(yàn)、指導(dǎo)幫助學(xué)生上 臺演示以往的游戲玩 法.教師出示課前關(guān)于充氣 的其他玩具：如充氣跳 跳球、充氣救生圈等. 引導(dǎo)學(xué)生

46、通過進(jìn)一步玩 充氣玩具發(fā)現(xiàn)壓縮空氣 具有彈性性質(zhì).“在我們平時玩的玩具 里,除了氣球這一玩具, 我們還玩過哪些充氣的 玩具?。空n前我?guī)硪?些充氣的玩具,想不想 玩？想玩可以不過我還 有個小小的希望,就是 大家在玩的時候注意觀 察、看看你們發(fā)現(xiàn)了什 么？有沒有新的問題產(chǎn) 生,能不能自己解釋一 下自己產(chǎn)生的新問題 呢？考慮一下為什么會 是這樣呢？指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流在活學(xué)生小組玩氣球,通過 玩氣球發(fā)現(xiàn)、了解反沖 現(xiàn)象.玩法有：氣球“氣墊船、 “聽話的氣球、氣球小 車、會唱歌的氣球等.學(xué)生自覺記錄自己在活 動中的發(fā)現(xiàn).指導(dǎo)學(xué)生探究壓縮的空 氣具有彈性性質(zhì)的學(xué)習(xí) 活動.拓展活動動中的發(fā)現(xiàn)和體會.引 導(dǎo)學(xué)

47、生匯報(bào)交流在生活 中還后哪些類似于充氣 玩具的東西、材料,思 考它們在生活中的作 用.T課就要結(jié)束了, 但我們的科學(xué)研究還沒學(xué)生探究壓縮的空氣具 有彈性性質(zhì)的學(xué)習(xí)活 動.指導(dǎo)學(xué)生小組探究學(xué)習(xí) 活動,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)充 氣玩具具有彈性.板書設(shè)計(jì):14充氣玩具里的科學(xué)被壓縮的空氣一一有彈性教后記：15、小火箭學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能運(yùn)用所學(xué)知識制作帶有創(chuàng)造性的小火箭作品,愿意合作交流.2、關(guān)心新技術(shù)新創(chuàng)造多生活的重大影響,了解反沖現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用 學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解反沖現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用學(xué)習(xí)難點(diǎn)制作帶有創(chuàng)造性的小火箭作品學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集有的資料以及制作小火箭所需工具學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動二次備課激發(fā)學(xué)生探究

48、的興趣, 通過制作小火箭,讓學(xué) 生親身活動,獲得大量 的豐富具體的實(shí)際經(jīng) 驗(yàn),感知反沖現(xiàn)象.導(dǎo)入：談話導(dǎo)入活動一：他們?yōu)槭裁茨茱w上天?結(jié)合我國古代人民法學(xué)生匯報(bào)搜集的肩關(guān)名火箭的故事,對學(xué)生資料進(jìn)行教育.飛機(jī)、火箭、禮花都是利用反沖的原理飛上天空的.活動二：制作小火箭1、先討論制作的過程.以小組為單位來制作2、準(zhǔn)備材料闡述設(shè)計(jì)小火箭.力0教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)3、動手制作活動三：發(fā)射小火箭找出活動的問題注意放飛時的平安進(jìn)一步修改和完善自己制作的小火箭.師生評價(jià)：師生評價(jià)改良小火箭,繼續(xù)研究小火箭.教后記:16、瓶吞雞蛋的秘密學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、利用簡單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,愿意合作交流.2、關(guān)心新技術(shù)新創(chuàng)

49、造多生活的重大影響,樂于用學(xué)到的知識改善生活3、熟悉大氣壓力的存在及應(yīng)用.學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟悉大氣壓力學(xué)習(xí)難點(diǎn)利用簡單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備熟雞蛋、廣口瓶、玻璃杯、硬紙板、吸盤等學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動二次備課從學(xué)生生活實(shí)際入手, 展開趣味性的探究活 動,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn) 身邊問題的科學(xué)意識.導(dǎo)入：談話導(dǎo)入活動一：瓶子為什么能吞下雞蛋？做以下幾個小實(shí)驗(yàn)來研究：1、盛后水的杯子里, 壓上硬紙板,將瓶 子口向卜,觀察水 會不會流出來.2、將兩個吸盤對著壓 合,研究怎樣能使 他們牢牢的吸在一 起.3、我知道鋼筆為什么 會吸墨水了.活動二：瓶子吞雞蛋的原理大氣壓力解讀什么叫大氣壓力： 大氣壓力來自

50、四間八 方活動三：大氣壓力在生活中的應(yīng)用拓展活動：設(shè)一個利用大氣壓力制作的玩具.想方法讓瓶子里的雞 蛋冉吐出來.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并 講出為什么.學(xué)生做一做學(xué)生說原因?qū)W生答復(fù)學(xué)生充分發(fā)表自己的 意見,答復(fù)大氣壓力 在生活中的應(yīng)用學(xué)生設(shè)計(jì)師生評價(jià)教后記:第17課：水流有力量學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生熟悉水流有力量；水位高,水流的力量大；流量大,水流的力量大.2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比照實(shí)驗(yàn)的方法.3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的水平.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熟悉水從高處流下來的流量比從低處流下來力量大.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：總結(jié)使小水輪轉(zhuǎn)動快的兩個因素：水位高,流量大.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn),四組一能拆卸的小水輪和支架八組.二底部開孔

51、的易拉罐8個.大孔的4個,小孔的4個三水槽或臉盆4個.四說明水輪應(yīng)用的掛圖或幻燈片學(xué)習(xí)過程：設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動二次備課指導(dǎo)學(xué)生做水沖小水輪導(dǎo)入新課出示：一個小水輪.實(shí)驗(yàn),熟悉水流有力量 要求學(xué)生把組裝的小水 輪放在支架上.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影響小水 輪轉(zhuǎn)動快慢的因素 水位上下的比照實(shí)驗(yàn)提問：1 .用什么方法能使這個 小輪轉(zhuǎn)起來？2 .既然用水沖能使小輪 轉(zhuǎn)起來,我們給它起個 名字叫小水輪.板書: 小水輪學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生組裝一個小水輪教師介紹小水輪的各部 分名稱：葉片、輪、軸、 支架.教給學(xué)生組裝的程序及 考前須知.讓學(xué)生觀察,用手輕輕 撥動葉片或用嘴向葉片 吹氣,使小水輪轉(zhuǎn)起來, 說明小水輪的

52、轉(zhuǎn)動需要 有力量.提問：水為什么能使小 水輪轉(zhuǎn)動？填空：書上實(shí)驗(yàn)說明： 流動的水有力量.強(qiáng)調(diào)用小孔的易拉罐水 沖小水輪,使小水輪轉(zhuǎn) 動起來.用小孔的易拉罐水沖小學(xué)生答復(fù)教師強(qiáng)調(diào)用 水沖的方法學(xué)生觀察并記錄 學(xué)生分組進(jìn)行組裝,教 師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)和 幫助.檢查組裝情況,表揚(yáng)組 裝質(zhì)量好并且快的組, 向全班展示他們的成 品.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用水沖小水 輪學(xué)生：水從高處往下流 動時會產(chǎn)生一種力量, 正是這種力量使小水 輪轉(zhuǎn)動.實(shí)驗(yàn)說明：水 流有力量.小組討論：在學(xué)生實(shí)驗(yàn) 的根底上,由學(xué)生自己水輪,想方法使小水輪 轉(zhuǎn)得快.提問：為什么易拉罐舉 得越高,小水輪轉(zhuǎn)動得 越快？教師用板書總結(jié),得出 水位高,小水輪轉(zhuǎn)動得 快的結(jié)論.用兩個不同流量的易拉 罐水,