優(yōu)秀教研活動(dòng)案例

1、聚焦課堂,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、提升學(xué)生的寫(xiě)作技能教師：王曉娟 【活動(dòng)主題】一、活動(dòng)背景在寫(xiě)作教學(xué)中,我們深感缺乏專門的英語(yǔ)寫(xiě)作課,沒(méi)有對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行循序漸進(jìn)地練習(xí).長(zhǎng)期以來(lái)我們根本延續(xù)著這樣的一種模式：教師給出題目,提出要求,讓學(xué)生在課內(nèi)或課外規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇作 文,之后交給教師批改,而教師批改的重點(diǎn)也只是放在語(yǔ)法和詞匯等細(xì)節(jié) 性錯(cuò)誤上.這樣的練習(xí)模式,沒(méi)有從根本上提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平, 而且使大局部學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)相當(dāng)被動(dòng),缺乏積極性和熱情.這次活動(dòng)我們 采用聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、研討等形式,希望通過(guò)充分發(fā)揮本組英語(yǔ)教師 的集體智慧,提升我們的寫(xiě)作教學(xué)水平,并把寫(xiě)作教學(xué)中重點(diǎn)放在：1、培養(yǎng)

2、學(xué)生的寫(xiě)作興趣 2、提升學(xué)生的寫(xiě)作技能.下面記敘我們英語(yǔ)學(xué)科 的一次主題式校本教研活動(dòng)案例,與大家一起探討. 教研主題：聚焦課堂,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、提升學(xué)生的寫(xiě)作技能 活動(dòng)時(shí)間：2021年5月8月 研討方式：聽(tīng)、評(píng)課式 課例執(zhí)教：王曉娟 活動(dòng)成員：小學(xué)英語(yǔ)教研組全體成員 活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣.2、提升學(xué)生的寫(xiě)作技能.3、優(yōu)化課堂教學(xué),提升教學(xué)開(kāi)放性,進(jìn)而改善課堂教學(xué)質(zhì)量.4、提升教研組成員的互助水平,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng).二、本次教研活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程上課準(zhǔn)備：指定執(zhí)教老師要求：以“培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、提升學(xué)生的寫(xiě)作技能為主題,提前兩周通過(guò)集體備課形式完成教學(xué)設(shè)計(jì), 提前一周在其它班進(jìn)行試

3、講, 不斷對(duì)教案進(jìn)行完善.三、活動(dòng)程序1說(shuō)課與評(píng)課2 主題研討四、教研活動(dòng)過(guò)程一說(shuō)課與評(píng)課：教研組長(zhǎng)主持人：各位老師下午好！今天我們將利用兩節(jié)課的時(shí) 間進(jìn)行教研會(huì)議,會(huì)議有兩個(gè)議程：1、對(duì)上午的課進(jìn)行說(shuō)課和評(píng)課.2、圍繞本次主題“培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、提升學(xué)生的寫(xiě)作技能,針對(duì)各年級(jí)主要是五、六年級(jí)的特點(diǎn),探討如何提升有效的寫(xiě)作教學(xué).寫(xiě)作教學(xué)雖然不是我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),但是寫(xiě)作對(duì)于五、六年級(jí) 是根底的開(kāi)始,為了讓孩子們?yōu)橐院蟮挠⒄Z(yǔ)寫(xiě)作打好根底,我們今天利 用這個(gè)時(shí)機(jī)一起努力探討,爭(zhēng)取有新的突破.希望這次活動(dòng)與以往一樣： 有針對(duì)性,有實(shí)效.F面進(jìn)行第一個(gè)議程：說(shuō)課和評(píng)課.說(shuō)課概要：本節(jié)課的寫(xiě)作課

4、題是?My favourite Sports ,這一主題非常貼近 學(xué)生的生活,可以讓學(xué)生有話可講,同時(shí)又有一定的要求：既要寫(xiě)出運(yùn) 動(dòng)的重要性,又要寫(xiě)出運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)的益處,所以寫(xiě)好也有一定的難 度.這節(jié)課我根本采用“小組合作,全班交流,教師點(diǎn)撥的方法,這 樣既能提升學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生的思維,又能聚集集體的智慧,增 強(qiáng)文章的豐富性,同時(shí)還能培養(yǎng)和提升學(xué)生的合作水平.我讓學(xué)生進(jìn)行 了四次的小組合作.第一和第二個(gè)任務(wù)分別是：“我喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？ 和“運(yùn)動(dòng)對(duì)我們學(xué)生的好處,在這兩個(gè)任務(wù)中我只要求學(xué)生們羅列出有 關(guān)詞組而不是完整的句子,這樣降低了難度,提升了學(xué)生的積極性,又 能快速完成任務(wù).在全班

5、交流時(shí),我讓每個(gè)組先只講一個(gè),然后再自由 補(bǔ)充,這樣每個(gè)組都有時(shí)機(jī)發(fā)言.第三個(gè)任務(wù)：用這些詞造句,并注意 句與句之間的連接詞,第四個(gè)任務(wù)：給第一和第二局部之間加上過(guò)渡段, 再加上開(kāi)頭和結(jié)尾.在對(duì)這兩次的任務(wù)交流時(shí),我相對(duì)多了一些修改和 補(bǔ)充.通過(guò)前面的合作和交流,每個(gè)學(xué)生對(duì)這篇作文有了充足的觀點(diǎn), 對(duì)文章的結(jié)構(gòu)也有了清楚的了解,最后我要求學(xué)生利用五分鐘的時(shí)間獨(dú) 立完成這篇作文.評(píng)課：組長(zhǎng)：評(píng)課時(shí)為了防止先發(fā)言的老師講得太多,后發(fā)言的老師無(wú)話 可講,同時(shí)也為了能對(duì)這堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)都能顧及到,這樣三年級(jí)點(diǎn)評(píng) pre-task局部,四、五年級(jí)點(diǎn)評(píng)while-task,六年級(jí)點(diǎn)評(píng)post-task.現(xiàn)

6、在開(kāi)始.教師1:作文教學(xué)的難度是比擬高的,學(xué)生很難一下子進(jìn)入狀態(tài), 但王老師在引入局部的起點(diǎn)比擬低,她讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)之余的愛(ài) 好,這是學(xué)生喜歡又熟悉的話題,師生在熱烈的談話中很自然地過(guò)渡到 本課主題,讓學(xué)生很快進(jìn)入了狀態(tài).教師2: 一般我們?cè)诮虒W(xué)中,學(xué)生答復(fù)完問(wèn)題就行了,但王老師就 他們的答復(fù),再進(jìn)行提問(wèn)互動(dòng),真正地鍛煉了學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)水平.不 足之處是：當(dāng)過(guò)渡到主題時(shí)應(yīng)該向?qū)W生出示有關(guān)運(yùn)動(dòng)的ppt圖片,這樣更加生動(dòng)、形象.教師3:在寫(xiě)作中,學(xué)生除了在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上有問(wèn)題,還有一大問(wèn)題 就是沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě),缺少自己的觀點(diǎn).王老師讓學(xué)生采取小組合作的方法, 通過(guò)集思廣益,使學(xué)生們?cè)陬^腦中不斷地形成

7、內(nèi)容和觀點(diǎn),讓學(xué)生產(chǎn)生 了積極性.教師4:而且在小組合作時(shí)學(xué)生只需要羅列出表示觀點(diǎn)的詞或詞組, 不需要考慮句子結(jié)構(gòu)的組織,這樣學(xué)生可以把注意力高度集中在教師布 置的任務(wù)上,有利于學(xué)生的積極思維,也能使各個(gè)層次的學(xué)生都能參與, 活潑了課堂氣氛.教師5:王老師把學(xué)生講的觀點(diǎn)寫(xiě)在黑板上,充分利用了板書(shū)的重 要性.另外有了足夠的內(nèi)容后,王老師要求學(xué)生把這些詞遍成句子,這 樣從詞到句有了一定的梯度,為后面的篇打下了根底.我覺(jué)得王老師還 應(yīng)該把這些句子加以一定的分析,作一定的修改、完善.教師6:王老師把“我喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？和“運(yùn)動(dòng)對(duì)我們學(xué)生的好處需要給bodyl和body2之間加上過(guò)渡句,再加上開(kāi)頭和結(jié)

8、尾就 可以了,學(xué)生會(huì)以高昂的情緒投入到這一任務(wù)中.教師7:對(duì)于開(kāi)頭、過(guò)渡、結(jié)尾三處的的句子編寫(xiě),王老師給每幾 個(gè)小組分配了不同的任務(wù),這樣既節(jié)省了時(shí)間,又防止了枯燥.王老師 還把好的、合理的過(guò)渡詞,連接詞寫(xiě)在黑板上,進(jìn)一步讓學(xué)生掌握了寫(xiě) 作技能.教師8:前面的教學(xué)設(shè)計(jì)非常合理巧妙,一環(huán)扣一環(huán),最后水到渠 成,讓學(xué)生獨(dú)立完成一篇作文.但我覺(jué)得用五分鐘寫(xiě)文章還是有點(diǎn)倉(cāng)促, 這個(gè)環(huán)節(jié)可以改為讓學(xué)生口頭表達(dá),寫(xiě)文章可以放在家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié) 中去.教師9:王老師在課堂中很注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,她屢次讓學(xué) 生進(jìn)行高效的小組合作,并盡量讓更多學(xué)生有發(fā)言的時(shí)機(jī),同時(shí)在讓學(xué) 生交流“運(yùn)動(dòng)對(duì)我們成長(zhǎng)的好處時(shí),王

9、老師及時(shí)地向?qū)W生灌輸“運(yùn)動(dòng) 能鍛煉意志,陶冶性情的好處,而后面的“如何協(xié)調(diào)好運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的 關(guān)系那么培養(yǎng)了學(xué)生的自控水平和統(tǒng)籌水平.組長(zhǎng)：剛剛我們每個(gè)老師對(duì)王老師的課作了認(rèn)真誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng),通過(guò) 大家的發(fā)言,相信我們會(huì)要把這些教學(xué)中的閃光點(diǎn)、先進(jìn)的理念進(jìn)一步 發(fā)揚(yáng)、推廣,同時(shí),對(duì)于一些缺乏之處我們將盡量改良、完善.組長(zhǎng)：我們每個(gè)老師在不同年級(jí)的教學(xué)中會(huì)碰到不同的困惑,通過(guò) 剛剛的說(shuō)課和評(píng)課,我想大家對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有了進(jìn)一層的感性熟悉, 接著進(jìn)入第二個(gè)議程-主題研討.請(qǐng)大家針對(duì)各年級(jí)的特點(diǎn),談?wù)勅?何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、提升學(xué)生的寫(xiě)作技能.各備課組根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容結(jié)合聽(tīng)了這堂課后的新的熟悉,在組內(nèi)再

10、自由探討8分鐘,然后 由備課組長(zhǎng)作交流發(fā)言.二主題研討：教師1:五年級(jí)是寫(xiě)作的起始年級(jí),應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣放在 首位,因此我們要降低起點(diǎn).單詞是寫(xiě)作的根底,我們可從單詞入手, 循序漸進(jìn),將寫(xiě)作教學(xué)深入到每一節(jié)課中.我們還要通過(guò)多種形式來(lái)培 養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用根本句式的水平,如：1填空式書(shū)寫(xiě)2仿寫(xiě)句子3看圖 寫(xiě)話4表格寫(xiě)作5話題寫(xiě)作.同時(shí)我們也要適當(dāng)重視語(yǔ)法教學(xué),如： 學(xué)生如果不掌握每個(gè)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的根本句式和這些動(dòng)詞在每個(gè)時(shí)態(tài)里面的 根本形式,就不可能自如書(shū)寫(xiě)想表達(dá)的句子,當(dāng)然就更談不上語(yǔ)段、語(yǔ) 篇了.教師2:我們應(yīng)從增強(qiáng)根底知識(shí)練習(xí)入手,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí). 首先,注重培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的水平.在課

11、堂教學(xué)練習(xí)中,注意抓住課 文的重點(diǎn)詞匯、典型句子,將句子中單詞打亂次序,讓學(xué)生連詞成句, 練習(xí)不同句式,并讓學(xué)生加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),然后讓學(xué)生進(jìn)行連句成篇的訓(xùn) 練,即排列句子,初步學(xué)會(huì)使用因果、轉(zhuǎn)折、承接與連詞造句.其次, 結(jié)合任務(wù)型教學(xué),利用學(xué)生模仿水平強(qiáng)的特點(diǎn),進(jìn)行驀寫(xiě)練習(xí),培養(yǎng)學(xué) 生大膽表達(dá)自己的思想、意愿和情感.第三,利用書(shū)上插圖進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn) 練.學(xué)生有了一定的運(yùn)筆和動(dòng)手習(xí)慣,積累了一定詞匯,就能表達(dá),也 可描述具有一定情節(jié)的語(yǔ)段,長(zhǎng)久練習(xí)能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感教師3:六年級(jí)學(xué)生,雖然已有了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)水平,但怎 樣進(jìn)一步激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,提升他們的寫(xiě)作水平,讓他們能自由準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思

12、想,是我們?cè)趯?xiě)作教學(xué)中要解決的核心問(wèn)題.我們應(yīng) 以練習(xí)聽(tīng)說(shuō)為突破口,如；在學(xué)生寫(xiě)之前進(jìn)行口頭作文接龍練習(xí).這種 練習(xí)先擬定題目,將學(xué)生分為假設(shè)干組,每組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)依次說(shuō)一句 或一段話,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ).此外我們要經(jīng) 常練習(xí)學(xué)生用適切的連接詞、短語(yǔ)及一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行潤(rùn)色.我們還要 注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散式思維,啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓視野,不拘一格,用不同 的方式表達(dá)一種思想,激發(fā)大家妙筆生花.組長(zhǎng)：英語(yǔ)寫(xiě)作課是公認(rèn)的難上的課,老師們常感困惑多多.我們 英語(yǔ)組應(yīng)該帶頭在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入鉆研,引領(lǐng)英語(yǔ)教師一起前進(jìn).我 們這次的教研活動(dòng)開(kāi)展得非常成功.首先,要感謝六年級(jí)老師給我們送 來(lái)了

13、這樣一節(jié)優(yōu)秀的作文示范課,給我們今后的教學(xué)帶來(lái)了很好的指導(dǎo) 作用.今天我們直接體會(huì)到了一堂寫(xiě)作課必需具備如下的要求：1采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作積極性 1在引入局部,可以通過(guò)學(xué)生談 感興趣又和主題相關(guān)的話題過(guò)渡到主題,學(xué)生可以帶者興致很快進(jìn)入了 狀態(tài),明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù).2通過(guò)化整為零的方法降低難度,引導(dǎo)學(xué) 生一步一步形成文章觀點(diǎn)、完善文章結(jié)構(gòu),讓學(xué)生心中產(chǎn)生成就感,從 而喜歡上作文.3教學(xué)形式多樣,教師通過(guò)小組合作,全班交流,共同 探討,相互比擬的方法讓學(xué)生保持高昂的情緒.第二,注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作 技能和策略的潛意識(shí)的培養(yǎng),老師不要直接對(duì)學(xué)生灌輸寫(xiě)作技能和策略 的要點(diǎn),而是通過(guò)對(duì)詞、句、篇一

14、環(huán)扣一環(huán)、層層遞進(jìn)的教學(xué),讓學(xué)生 慢慢感知這些要點(diǎn).老師還應(yīng)該通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方法地對(duì)學(xué)生進(jìn)行非 智力因素的教育,要充分表達(dá)德育教學(xué)等在課堂教學(xué)中的滲透.五、感想:以“聚焦課堂,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、提升學(xué)生的寫(xiě)作技能為主 題的教研活動(dòng)全體組員共同參與探討,活動(dòng)目的在于通過(guò)教研進(jìn)一步深 入有效地研究課改理念,切實(shí)提升初中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)的有效性. 在活動(dòng)中教師們激情高昂,表現(xiàn)出很高的積極性.開(kāi)課老師的課生動(dòng)、 有效,她把先進(jìn)的教學(xué)思想滲透到了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié).這堂課是由開(kāi)課老 師精心設(shè)計(jì)的,所以具有很高的價(jià)值,值得學(xué)習(xí)和探討.教師們聽(tīng)得非 常投入、并認(rèn)真做筆記,及時(shí)記下閃光之處及需改良的地方.評(píng)課時(shí), 老師們以“如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、提升學(xué)生的寫(xiě)作技能為側(cè)重點(diǎn), 紛紛作了誠(chéng)懇的評(píng)課發(fā)言.這次活動(dòng),教師們表現(xiàn)出了高度的責(zé)任心、 積極性,他們的教學(xué)思想在相互探討中不斷地進(jìn)行碰撞、產(chǎn)生出火花, 對(duì)于如何“培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、提升學(xué)生的寫(xiě)作技能有了突破性的 熟悉,積極有效地提升了他們對(duì)新課改理念在課堂中的滲透的理解和具 體運(yùn)用水平.但這次