新部編版二年級上語文8《古詩二首》優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計

1、新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計 第四單元國元說明本單元圍繞“家鄉(xiāng)這個主題編排了?登鸛雀樓?望廬山瀑布?兩首古詩和?黃山 奇石?日月潭?葡萄溝?三篇課文,寫出了祖國的遼闊和美麗,激發(fā)學生贊美家鄉(xiāng)的 感情和熟悉家鄉(xiāng)的渴望.本單元的第一個語文要素是“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,了解詞句的意思.?黃山奇石?葡萄溝?中以“陡峭 “五光十色為例如,進行了具體的指導(dǎo).并在語文園地“字 詞句運用第二題中加以運用.教師應(yīng)指導(dǎo)學生在閱讀時,對遇到不懂的詞句,應(yīng)先借助 上下文和生活經(jīng)驗推測意思,再查字典驗證.本單元的第二個語文要素是“學習課文的語言表達,積累語言.本單元以寫景的文章為主,語言優(yōu)美,生動形象.課文?

2、黃山奇石?中用“好似 “真像仿寫文中句子, 介紹黃山奇石,并用課文提供的詞語介紹某處景物；課文?葡萄溝?中課后第三題安排了 仿寫的練習；?古詩二首?日月潭?等課文中安排了詞語的拓展積累,在多篇課文后安 排背誦課文或片段的練習.本單元寫話安排的是學習寫留言條.通過例文了解留言條的內(nèi)容,通過例文旁的提示,讓學生明白留言條的根本格式,學會根據(jù)實際情況寫留言條內(nèi)容課時內(nèi)容簡說教學要點古詩-首2?登鸛雀樓?寫了登上鸛雀 樓看到的景色,告訴我們?nèi)?生的哲理.?望廬山瀑布?一詩再現(xiàn)了1 .熟悉58個生字,讀準4個多音字,會 寫38個字,會寫32個詞語.2 .能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解詞句第1頁共16頁新部

3、編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計廬山瀑布的雄壯與美麗,抒 發(fā)了作者對大自然的贊美 之情.的意思.3 .展開想象,用自己的話說說詩句描繪 的回而,初步感受大自然的神奇、壯 麗.4 .能正確、流利地朗讀課文,理解課文 內(nèi)容,背誦古詩和指定的課文段落.5 .仿寫句子,提升寫話水平.6 .積累詞語,并能夠運用.7 .激發(fā)學生熟悉家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感.黃山奇石2介紹了黃山風景區(qū)的奇石.日月潭2.了日月潭的優(yōu)美景色.葡錮溝2介紹了葡相溝的葡穩(wěn)品種 多、顏色鮮、味道甜,葡錮 干也很有名.語文園地四4識字加油站、字詞句運用、 寫話、展示臺、日積月累、 我愛閱讀1 .借助火車票上的信息熟悉 8個生字, 增強在

4、生活中主動識字的意識.2 .展開想象,用“像說句子.3 .能聯(lián)系上下文理解詞句的意思.4 .學習寫留言條.5 .發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律,并 積累相關(guān)的詞語.6 .積累寫景名句,初步感受山河的壯美.7 .閱讀?畫家鄉(xiāng)?,感受家鄉(xiāng)的美.第2頁共16頁新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計8古詩二首教學唱目1 .熟悉“樓、依等12個生字,會寫“樓、依等10個生字.2 .正確、流利地朗讀和背誦古詩.3 .展開想象,用自己的話說說詩句中描述的畫面,初步感受大自然的神奇、壯麗.4 .通過朗讀和背誦,理解詩人描繪的意境,讓學生明白想要看到美麗的風景就要登高 遠望,感受站得高看得遠的道理.重點正確、流利

5、地朗讀和背誦古詩.難點想象畫面,初步理解詩的意境和蘊含的人生哲理.1 .字詞教學本課12個生字中,“瀑、布的韻母都是“u,而聲母分別是“p和“b,學生 可能容易混,教師可以多示范、糾音. “盡是前鼻音,“層是后鼻音,可以借助日常 交流,強化正音.(1)識字.字源識字：“川是象形字,教學時可出示甲骨文字形讓學生對照識字.熟字換偏旁識字：樓、依、遙可以根據(jù)熟悉的構(gòu)字部件來識記,也可以聯(lián)系熟 字來識記.(2)理解字義.結(jié)合上下文語境,借助文中插圖理解 “依、盡的意思,可以看看插圖,說說詩句 所描繪的畫面,理解“依、盡的意思.第3頁共16頁新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計聯(lián)系插圖和生活經(jīng)驗理解：

6、“層,看看插圖,這鸛雀樓一層疊著一層,數(shù)數(shù)有幾 層.“爐,從“火 “戶入手,表示做飯、取暖、冶煉的器具,請學生聯(lián)系生活想一 想見過哪些爐子一一煤爐、微波爐.(3)寫字.“樓、依、爐、煙、掛這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬.“樓、依、爐、掛要 注意筆畫的穿插.“爐、煙左側(cè)“火的捺應(yīng)改成點.2 .誦讀古詩(1)滲透學法,理解詩意.比方：讀懂詩的題目,就能大致了解詩寫了什么內(nèi)容； 查字典理解難懂的字的意思；讀好節(jié)奏,讀出詩的味道；借助插圖和課外收集的資料猜猜 詩句的意思；聯(lián)系生活實際理解詩句蘊含的人生哲理,等等.(2)想象畫面,感悟詩情.在學生理解詩句意思的根底上,可以讓學生想象詩中的 畫面,結(jié)合簡筆

7、畫說說詩中所描寫的景物,讓學生體會詩歌的意境,感受詩歌表達的思想 感情.學前曷爵1 .預(yù)習提綱(1)初讀古詩,讀準字音,圈出生字.(2)再讀古詩,了解古詩內(nèi)容.2 .多媒體課件、剪貼畫教學課時2課時第1課時?登鸛雀樓?課時目標第4頁共16頁新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計1 .熟悉“樓、依等6個生字,會寫“樓、依等5個生字.2 .正確、流利地朗誦和背誦古詩.通過朗讀和背誦,理解詩人描繪的意境,讓學生明 白想要看到美麗的風景就要登高遠望,感受站得高看得遠的道理.i教學過程： E一、圖畫導(dǎo)入,了解詩題.1 .老師知道同學們很喜歡畫畫,課前老師找到了這樣一幅畫,請大家由近及遠仔細觀 察.出示?

8、登鸛雀樓?課文插圖2 .誰能根據(jù)這幅畫編一個故事或說一段話？生交流.3 .師邊指圖邊講：在我國唐朝,有一位大詩人,一天黃昏,他來到黃河岸邊,看到夕 陽挨著群山慢慢落下,像個大紅球,染紅了天邊,滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海.詩人 覺得,這里的景色實在是太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象,他想知道遠處的風 景又是什么樣的,只可惜站在這里看不到.同學們,你能想個方法讓詩人看到遠處的風景 嗎？如有學生提出可以登上旁邊那座樓時,教師相機講解：這座樓叫鸛雀樓.課件出示鸛 雀樓的相關(guān)資料.4 .同學們,我們接著來替詩人想方法,詩人僅僅登上這座樓就能看到遠處的風景嗎？ 那我站在樓的第一層,行嗎？生齊：不行

9、,要登到最頂層！師：誰知道為什么登上鸛雀樓的頂層就能看到遠處的風景呢？生：由于站得高,就看得遠.5 .你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后,明白了這個道理,想要看得更遠就要站 得更高,于是就寫了一首詩,題目就叫：?登鸛雀樓?.板書課題設(shè)計意圖:第5頁共16頁新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計利用小學生喜歡圖畫和聽故事的特點,教師以講故事的形式再現(xiàn)了這首古詩的內(nèi)容一 一鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河,并啟發(fā)學生看圖說話,說出詩意,理解這首古詩蘊 含的道理：站得高,看得遠.使學生對詩人、詩意,留下深刻印象,自然進入到古詩的學 習中.二、朗讀古詩,感知節(jié)奏.1 .請同學們翻開課本,自由朗讀古詩,

10、注意讀準字音,不會讀的生字借助拼音多讀幾遍.2 .出示古詩,引導(dǎo)學生讀詩,標出詩的節(jié)奏和重音.課件出示：白日/依山盡,黃河/入海流. 欲窮/千里目,更上/一層樓.3 .用多種方式有感情地朗讀古詩：自由讀,同桌互讀,指名讀.4 . 一起來讀.老師引讀,師一句生一句輪流讀,學生模仿教師讀,重在指導(dǎo)學生讀準字音,讀通詩句,直至讀準詩句的節(jié)奏和停頓.設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重在指導(dǎo)學生讀準字音,讀通詩句,直至讀準詩句的節(jié)奏和停頓,為進一步有 感情地朗讀古詩和理解詩句奠定根底.三、巧借生字,想象畫面.1 .引導(dǎo)學生把目光聚焦到王之渙在鸛雀樓上的所見：“白日依山盡,黃河入海流.2 .指名讀一讀,說一說,鼓勵學生從

11、說單個事物向說整個畫面開展.3 .巧借生字,指導(dǎo)學生將畫面想豐富,想生動.第6頁共16頁新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計1師出示圖片人穿的衣服和人是貼在一起的.和 “依有關(guān)的詞語通常表示人與人、人與物之間親密的感情.你看,他們挨得多緊??！依靠、依偎太陽是怎樣依著群山慢慢下沉的？在“依"字旁邊標注“靠設(shè)計意圖：小學課本中所涉及的漢字絕大局部為形聲字,掌握了形聲字就掌握了學習漢字的主動 權(quán).學習形聲字重點是把握好形旁,如果理解了常見形旁,就能自主地析形索義,因義記 形,就能到達“學一個帶一審的成效.2太陽依靠著山怎么樣？從哪個字讀出來的？盡“盡就是消失、完的意思.那誰能把這種景象完

12、整地說出來？黃昏的太陽依著連綿起伏的群山慢慢落下去.3你想象中的黃河是怎樣的？出示圖片你仿佛聽到了什么？你覺得這是怎樣的黃河？4兩行詩連起來讀畫面會更美！現(xiàn)在老師想和大家合作讀這抬頭、低頭滿眼都是自然之美的優(yōu)美詩句！男女生能合作讀嗎？四、反復(fù)誦讀,理解詩理.1 .引導(dǎo)學生把目光聚焦到王之渙在鸛雀樓上的所想：“欲窮千里目,更上一層樓.2 .結(jié)合古文字,學習理解“欲.在誦讀中,自然理解“千里目、更,在理解的基 礎(chǔ)上,練習有感情地讀.3 .“欲窮千里目中“窮是什么意思？看完、看盡.“千里目就是指很遠很遠的地方.“目就是一一生：眼睛,這里是指眼睛能看到的地方.4 .生邊做動作,老師邊問.你看到更遠的地

13、方了嗎？怎樣才能看得更遠呢？5 .是呀,站得高才能望得遠呀！通過這樣的體驗我們知道了：課件出示：只有站得,才能看得第7頁共16頁新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計板書：登得高看得遠讓我們帶著我們的感悟再讀讀這兩句詩：欲窮千里目,更上一層樓.通過對詩意的大致理解,把學生引入到詩的意境中和詩人的情緒里,喚出學生朗誦這首詩的情感狀態(tài).五、感情朗讀,配樂誦讀.1 .師配樂范讀,生配樂誦讀.2 .創(chuàng)設(shè)情境,練習吟唱.3 .集體帶動作吟唱.設(shè)計意圖：通過音樂的襯托、借助圖畫的感染,讓詩中的意境浸透學生的心間,全情投入朗誦. 讓學生感受到詩人的情懷,讀出古詩的韻味.六、表達練習,拓展運用.創(chuàng)設(shè)三個背誦古

14、詩的情境登鸛雀樓、被評為三好學生、爬泰山,讓學生自然地背誦,快樂地背誦.例如1：當你被評為三好學生,為了不讓你驕傲,老師希望你繼續(xù)努力,可以對你說：“欲窮千里目,更上一層樓.例如2:當你爬到泰山的半山腰時,媽媽對你說：“欲看更多景,就要更上一層樓設(shè)計意圖：為了使學生能夠理解所背誦積累的詩句意思,學以致用,我特別創(chuàng)設(shè)了這一情境,讓 學生在具體的語言環(huán)境中學著運用經(jīng)典,將背誦與運用結(jié)合起來,起到事半功倍的效果, 真正表達古詩詞“古為今用的價值.七、穩(wěn)固生字,學寫漢字.1 .課件出示生字,觀察字形結(jié)構(gòu),說出其特點.2 .看看這些生字,怎樣記住它們呢？說說你的方法.你能記住哪個字就說哪個字.拆 字法、

15、編口訣法、看圖法等第8頁共16頁新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計3 .記住了字形,怎樣寫好它們呢？來伸出手和老師一起寫一寫.教寫“樓、依、盡、 黃、層" 5個字4 .請同學們在自己的書上先描紅,再照著寫兩個.登鸛雀樓板書設(shè)腓所見.所想,白日、7黃河壯闊,雄渾,欲穿千里目更上一層樓機板吃I融情于景J寓理于事;第2課時?望廬山瀑布?課時目標：1 .熟悉“瀑、布等6個生字,會寫“照、爐等5個生字2 .能正確、流利地朗讀和背誦古詩.3 .展開想象,用自己的話說說?望廬山瀑布?描述的畫面,初步感受大自然的神奇、 壯麗.教學過程、賞圖導(dǎo)入,了解題意1 .上節(jié)課,我們隨詩人王之渙登上鸛雀樓,

16、眺望黃河美景,這節(jié)課,詩人李白會讓我 們欣賞哪里的景色呢？廬山瀑布2 .讓我們跟隨李白的腳步走進廬山,一起去欣賞吧！課件欣賞廬山宣傳短片3 .板書詩題,誦讀詩題.讀準字音,體會節(jié)奏和停頓4 .題目比擬長,讀好它的停頓很重要.誰來說說：“望是什么意思？看從題目 中你知道了什么?第9頁共16頁新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計5 .教師小結(jié)：讀題目,我們可以知道這首詩寫了什么,這是很好的學習方法.設(shè)計意圖：理解題目,是教學古詩一個重要的環(huán)節(jié).題目是詩的窗口,通過理解題目,可以大致 了解這首詩主要寫了什么,同時滲透讀詩方法的指導(dǎo).二、初讀古詩,認讀生字.1 .課件出示自讀提示：讀詩之前,請看要求

17、.課件出示：2 .大聲朗讀詩,注意讀準字音.3 .多讀幾遍,讀順詩句.(1)學生自由朗讀古詩,讀準字音.(2)指名讀,開火車讀,檢查自讀情況,相機正音糾錯.(3)課件出示詞語,指名認讀,糾正讀音.課件出示：瀑布(pfi b ij) 香爐(l u)紫煙(yan) 遙(ydo)看掛前川(chum)疑心 (y i )銀河落九天(4)去掉拼音,同桌互讀,評價糾正讀音.2 .讀出節(jié)奏.你們的字音讀得很準確,可是讀詩還要讀出節(jié)奏和味道,怎么才能讀出詩的味道和節(jié)奏呢？課件出示：望廬山瀑布唐李白日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川.飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天.第10頁共16頁新部編版二年級上語文

18、優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計3 .指名讀.師范讀,注意聽老師讀詩的節(jié)奏.4 .自由練讀,注意節(jié)奏.5 .同桌合作朗讀.6 .指名兩人一組上臺誦讀.學生評價.是否讀出節(jié)奏7 .師生接讀.老師前半旬：日照香爐一一生接：生紫煙.8 .配樂齊讀.想一想：這首詩描寫了哪些景物？設(shè)計意圖：通過自讀、范讀、互讀、師生接讀、配樂齊讀,充分發(fā)揮學生的主體作用.通過讀準 字音,讀對詞語,讀通詩句,讀出節(jié)奏的教學活動,讓學生讀好詩歌,為積累背誦打下基 礎(chǔ).三、品讀詩句,感悟詩情.過渡：廬山瀑布有多美呢？你想看看嗎？課件出示廬山瀑布風光圖1 .學生交流看圖片后的感受.美麗、壯觀、迷人 2 .課件出示“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛

19、前川,品讀詩句.1學生自由讀詩句,想一想：你讀懂了什么？生1:我讀懂了瀑布的位置,好似 “掛在山上.生2:我讀懂了李白游覽廬山時的天氣是晴天.2提出疑問：你有哪些不懂的地方？預(yù)設(shè)1: “香爐是什么意思？相機指導(dǎo)理解詞意：“香爐指廬山香爐峰.預(yù)設(shè)2:為什么會“生紫煙呢?第11頁共16頁新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計(3)指導(dǎo)理解“日照香爐生紫煙的詩意.(課件出示相關(guān)圖片)(4)師解釋學生疑問：剛剛同學們問到了 “生紫煙的問題,請看大屏幕,由于廬 山太陽高照,陽光照在香爐峰上,陽光透過水汽形成峰頂云霧,彌漫繚繞,好似香爐峰生 成的紫色煙霧,所以李白寫 “生紫煙.一個“生字把水汽上升的景象寫

20、活了.(5)教師小結(jié)：遇到不懂的詞,我們可以查資料或借助圖片來理解,這也是學習古 詩的好方法.(6)自學“遙看瀑布掛前川.用剛剛學到的方法,你能讀懂這句詩的意思嗎？學生小組合作學習、交流、歸納：a.遙看：從遠處看.b.掛前川：瀑布像一條巨大的白帶子從懸崖直掛到山前.c. “掛字化動為靜,寫出了瀑布的雄奇壯觀.(7)指導(dǎo)朗讀：自由讀、指名讀.重讀 “生和“掛字,讀出瀑布的雄奇壯觀, 讀出贊美之情.(8)教師小結(jié)：(邊小結(jié)邊在黑板畫簡筆畫)這兩句寫了詩人遠望廬山瀑布的雄奇 景象.瞧：太陽照在香爐峰頂,峰頂云霧彌漫(畫香爐峰),蒙蒙的水汽透過陽光(畫上 升的水汽)呈現(xiàn)出一片紫色,好似燃起的紫煙.遠遠

21、望去,瀑布像一條巨大的白絲帶高掛 于山川之間.(畫瀑布)廬山瀑布多么雄奇！多么壯觀！帶著我們對它的贊嘆再讀這句詩.(齊讀詩句)3 .品讀“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.(1)如果你來到廬山山腳抬頭仰望瀑布,你會想到什么？生1:我仿佛看見珍珠串成的簾子掛在山前.第12頁共16頁新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計生2:我仿佛看見瀑布閃著銀光,從高高的山直瀉下來.生3:我仿佛看見青山中閃著銀光的帶子.(2)詩人李白和你們一樣,看到如此壯觀、雄奇、美麗的瀑布,被它深深吸引住了.他想到了什么？課件出示：飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.(3)自由讀詩句,你讀懂了什么？遇到難懂的字可以查字典,也可以借

22、助插圖猜一3青,苴、/國o(4)學生小組合作交流,組內(nèi)互讀討論.(5)全班交流,歸納：預(yù)設(shè)1: “飛流直下寫了山高水流得很急很急,像在飛一樣 預(yù)設(shè)2: “三千尺是指瀑布很長預(yù)設(shè)3:詩人說瀑布是銀河從天上落下來了,其實是 預(yù)設(shè)4:詩人看見瀑布從很高的山峰直瀉下來,以為是銀河掉下來了.(6)教師小結(jié)：借助課文插圖和課外收集的廬山瀑布的圖片,我們大致猜出了這兩 句詩的意思.這也是學習古詩的好方法.(7)理解詞意,體會“夸張.廬山瀑布真的有“三千尺嗎？(沒有)這就是夸張.品讀,讀出夸張.(“飛流直下語調(diào)上揚、聲音響亮,“三千尺重讀,適當拖 長音.)指名讀,男女賽讀,全班讀,師生合作讀.4 .想象畫面,

23、誦讀全詩.第13頁共16頁新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計(1) “詩中有畫,畫中有詩.這首詩就是一幅美麗的畫.畫中有高高的香爐峰, 有銀河一樣的瀑布飛流直下,多么令人震撼！多么雄偉壯觀！同學們,用你喜歡的方式讀 讀這首詩,可以做動作讀,也可以和同桌合作讀,讀完了評一評他讀得怎么樣,給點建議 吧！(2)讓我們配上音樂,美美地朗讀這首詩吧！5.背誦古詩.(1)古詩不僅要會讀,還要會背誦.一起看圖和板書背一背.(2)自由背誦古詩.(3)指名背誦.(4)齊誦.設(shè)計意圖：借助多媒體展示廬山瀑布的壯觀景象,給孩子們震撼,讓他們直觀的感受瀑布的雄奇 美麗.直觀的教學方式,給學生留下了深刻的印象.接著

24、,讓學生借助插圖、課外收集的 廬山圖片、查字典等多種方式理解詩意,教師板畫,讓學生想象畫面,體會詩的意境美, 體會到詩人對廬山瀑布的贊美之情.四、穩(wěn)固識字,指導(dǎo)書寫.1 .讀本課生字：“瀑布、香爐、紫煙、遙望、掛前川.2 .課件出示要求會寫的生字：照、爐、煙、掛、川.重點提醒：“照上下結(jié)構(gòu),上面“昭窄、大,下面“小寬、扁.不要寫成“日字旁.“爐、煙左窄右寬.“火最后一筆是“點.“掛左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“才第三筆是“,".右邊兩個“土.“川獨體字.三筆分立,間距相等,第二筆豎在豎中線上.第14頁共16頁新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計3 .教師范寫,提示書寫要領(lǐng),學生跟著書空.4 .學生練寫,寫完對照例字觀察、點評.5 .全班展示學生書寫的字,師生點評,學生再次練寫.設(shè)計意圖:復(fù)習讀詞語的環(huán)節(jié)即是穩(wěn)固生字的過程,讓學生在自主觀察生字結(jié)構(gòu)的根底上,引導(dǎo)他們及時臨寫,教師點評后再寫,讓識字寫字的教學目標落實到位板書設(shè)計遠看 瀑布掛前川 一,k雄偉,.,)壯麗 聯(lián)想艮河'落九天教學反思1 .借助插圖,了解詩意.在教學古詩時,我借助文中的插圖引導(dǎo)學生入情